Главные вкладки

    Комплексно-тематический план подготовительной группы компенсирующей направленности
    календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

    Дулова Татьяна

    Комплексно - тематический план поможет воспитателям подготовительной группы компенсирующей направленности написать календарные планы и проводить ООД. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kompleksnyy_podgotovitelnaya_2016-2017.docx178.09 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение  детский сад № 2 « Ласточка»

     станицы Выселки муниципального образования Выселковский район

    Комплексно-тематический план

    подготовительной группы

    компенсирующей направленности

    на 2016-2017 учебный год

            Воспитатели:

            Т. В. Дулова

            В. А. Сыпко

    Дата

    Образовательные области

    ООД

    Цели и задачи

    Содержание и виды детской деятельности

    Сентябрь

    1 неделя

    «Прощай лето, здравствуй осень!»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Порядковый счёт»

    Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10.

    Программные задачи: закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду). Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина  «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 17 - № 1

    Игра «Живая неделя».

    Дидактическая игра «Кто ушёл?»

    Игровое упражнение «Поможем Незнайке  найти вещи».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Прямой и обратный счёт»

    Цель: учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

    Программные задачи: закрепить умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть. Закреплять  умение различать и называть геометрические фигуры.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 18- № 2

    Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»;

    «Собираем игрушки для куклы».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Лето»

    Цель: учить детей рисовать свои впечатления о лете.

    Программные задачи: учить рисовать располагать рисунок на листе бумаги, закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки  цвета, воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразит.  деят.  в детском саду» (подгот. к школе гр.), стр.32

    Рассматривание картинок о лете.

    Дидактическая игра «Узнай по описанию».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Как я провёл лето»

    Цель: вызвать приятные впечатления о лете.

    Программные задачи: продолжать учить самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений, развивать способность вписывать композицию в лист; закреплять умение рисовать гуашью; развивать художественный вкус , фантазию и воображение.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет», стр.12

    Физминутка «Лето красное пропело…»

    Чтение рассказа

    И.  Белоусова «Летом».

    Дидактическая игра «Наоборот».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Плетень с подсолнухами»

    Цель: продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию.

    Программные задачи: закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал; развивать фантазию и воображение.

    Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и апаппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 15

    Дидактическая игра «Мозайка».

    Презентация «Кубань!»

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как прекрасен этот мир»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей об осени.

    Программные задачи: познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Развивать монологическую речь. Воспитывать чувство товарищества.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 10;

    Т. А. Фалькович,  Л. П. Барылкина «Развитие речи», стр.155

    Дидактическая игра: «Времена года»;

    Настольно – печатная игра: «Разрезные картинки».

    Сентябрь

    2 неделя

    «Правила дорожные детям знать положено!»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Прямой и обратный счёт в пределах 10»

    Цель: упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10.

    Программные задачи: уточнять представления о цифрах 1  и 2. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 20- № 3

    Игровые упражнения: «Сосчитай грибы»;

    «Сосчитай фигуры».

    Дидактические игры: «Найди столько же»;

    «Заполни и выполни».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Сравнение предметов»

    Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 3. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их возрастающем и убывающем порядке.  Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 21- № 4

    Игровые упражнения:

    «Сосчитай звуки»;

    «Назови предыдущее  и последующее число»;

    «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Декоративное  рисование на квадрате»

    Цель: продолжать упражнять в рисовании кистью разными способами.

    Программные задачи: закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 33)

    Рассматривание работ детей.

    Физминутка «Дружба».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Нарисуй, что хочешь красивое»

    Цель: закреплять умение использовать выразительные средства разных  изобразительных материалов.

    Программные задачи: продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83)

    Словесная игра «Да – нет».

    Сюжетно – ролевая игра «Художник».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Осенний ковёр»

    Цель: продолжать закреплять умение работать ножницами.

    Программные задачи: упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое . Развивать умение красиво подбирать цвета. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 37)

    Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

    Физминутка «Вышел дождик погулять».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Путешествие в прошлое светофора»

    Цель: познакомить детей с историей светофора.

    Программные задачи: развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

    Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»,  стр. 33

    Подвижная игра  «ДПС»

    Чтение рассказа «Крутой поворот».

    Сентябрь

    3 неделя

    «Детский сад»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Количественный счёт»

    Цель: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 4. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной мерки. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 24- № 5

    Игровые упражнения:

    «Поможем найти цифры»;

    «Составьте число правильно»;

    «Строим дороги для машин»;

    «Где расположен предмет?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Дни недели»

    Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели.

    Программные задачи: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 25- № 6

    Игровая ситуация «Поход в лес».

    Игровые упражнения:

    «На что похоже?»;

    «Назови день недели».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Как мы играем в детском саду»

    Цель: упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. 

    Программные задачи: закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно  располагать фигуры на листе, рисовать купно.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83)

    Экскурсия по детскому саду.

    Сюжетно – ролевая  игра «Детский сад». 

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Весёлые качели»

    Цель: учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях.

    Программные задачи: инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», (подгот .гр., стр. 32)

    Физминутка «Мы во двор пошли гулять».

    Словесная игра «Кто больше назовёт действий».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Девочка играет в мяч»

    Цель: продолжать закреплять умение лепить фигуру человека в движении.

    Программные задачи: упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 42)

    Игры с предметами «Для чего нужен предмет?»

    Физминутка «Дружба».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как хорошо у нас в саду»

    Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада.

    Программные задачи: познакомить с сотрудниками детского сада, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

    Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»,  стр. 13

    Сюжетно – ролевая игра «Семья».

    Словесная игра «Один – много».

    Сентябрь

    4 неделя

    «Игрушки»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Геометрические фигуры»

    Цель: закрепить знакомые геометрические фигуры.

    Программные задачи: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Упражнять у умении двигаться в заданном направлении.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 17 - 21(закрепление)

    Игра «Живая неделя».

    Дидактическая игра «Кто ушёл».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Количественный счёт»

    Цель: закреплять представления  о количественном составе числа 5 из единиц.

    Программные задачи: Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 24 – 25(закрепление)

    Игровые упражнения:

    «Поможем найти цифры»;

    «Составьте число правильно»;

    «Строим дороги для машин»;

    «Где расположен предмет?»

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Нарисуй свою любимую игрушку»

    Цель: учить детей рисовать по памяти любимую игрушку.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 39)

    Беседа об игрушках.

    Игры с игрушками.

    Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

    Цель: продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством.

    Программные задачи: учить выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

    Рассматривание образцов с элементами городецкой росписи.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Вырежи и наклей любимую игрушку»

    Цель: совершенствовать координацию движений рук.

    Программные задачи: закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа. Развивать воображение, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62)

    Рассматривание картинок об игрушках.

    Сюжетно – ролевая игра «Семья».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Невероятные приключения на необитаемом острове»

    Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально созданных проблемных ситуаций.

    Программные задачи: развивать поисковую деятельность; учить не теряться в незнакомой ситуации; совершенствовать  уровень накопленных практических навыков; вызвать радость открытий, полученных в результате опыта.

    Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 270

    Беседы, дискуссии на тему «В природе всё взаимосвязано»;

    Дидактические игры «Съдобное – несъедобное», «Что было бы, если..»

    Октябрь

    1 неделя

    «Овощи»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Деление круга на части»

    Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 6. Уточнить приёмы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 27- № 1

    Игровые упражнения:

    «Сбор урожая»;

    «Раскладываем урожай»;

    «Разноцветные листья».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Деление квадрата на части»

    Цель: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4, и 8 равных  частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 30- № 2

    Игровые упражнения:

    «Наведём порядок»;

    «Сколько нас?»;

    «Раздели лист бумаги».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

    Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать карандашами.  Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 47)

    Использование  трафаретов

    по выбору детей.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Праздник урожая в нашем селе»

    Цель: учить детей передавать праздничные впечатления.

    Программные задачи: закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавая фигуру человека в движении. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.  

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 48)

    Просмотр  презентации «Кубань родная!»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Фрукты – овощи»

    ( витрина магазина)

    Цель: совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина».

    Программные задачи: учить новым приёмам лепки. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве. Воспитывать интерес к познанию природы.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 46)

    Рассматривание муляжей овощей и фруктов.

    Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Овощи. Труд взрослых в огороде»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о том, где растут овощи.

    Программные задачи: познакомить детей о пользе овощей, что из них готовят, о труде взрослых в огороде. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 15;

    Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48

     

    Игровые технологии:

    «Что лишнее?»;

    «Мой любимый овощ»;

    «Картошечка»

    Октябрь

    2 неделя

    «Фрукты. Сад – огород»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Дни недели»

    Цель: продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 32- № 3

    Игровые упражнения:

    «Собери цветик – семицветик»;

    «Назови день недели».

    Дидактическая игра «Колумбово яйцо».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Прямой и обратный счёт»

    Цель: познакомить с составом числа 9 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 34- № 4

    Дидактическая игра «Считай дальше».

    Игровые упражнения:

    «Экскурсия в зоопарк»;

    «План зоопарка».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Натюрморт из осенних плодов»

    Цель: продолжать знакомить детей с жанром натюрморта.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и  фруктов, гуашью, передавая форму цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 13

    Просмотр презентации «Овощи – фрукты».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Хохломская тарелка»

    Цель: расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях.

    Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14

    Рассматривание образцов с элементами хохломской росписи.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Ваза с фруктами»

    Цель: закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

    Программные задачи: учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 41)

    Игра «Магазин».

    Словесная игра «Кто больше знает».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Фрукты. Труд взрослых в саду»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о фруктах.

    Программные задачи: познакомить с местом обитания фруктов,  о их пользе, о труде взрослых в саду. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 18;

    Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48  

    Игровые технологии:

    «Что сначала, что потом?»;

    «Что можно сделать из фруктов?»;

    «Узнай по вкусу»

    Октябрь

    3 неделя

    «Деревья. Лес – парк»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Группировка фигур по цвету и форме»

    Цель: совершенствовать умение составлять число 9  из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 36- № 5

    Игровые упражнения:

    «Весёлый счёт»;

    «Составим числа»;

    « Что тяжелее, что легче?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Предыдущее и последующее число»

    Цель: познакомить с составом числа 10 из единиц.

    Программные задачи: уточнять представления о цифре 0.Продолжать учить находить предыдущее число к названному,  последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после,  раньше, позже.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 38- № 6

    Игровые упражнения:

    «Назови число»;

    «Соберём разноцветные бусы»;

    «Сколько осталось?»

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Деревья смотрят в озеро»

    Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.

    Программные задачи: совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей составлять гармоничную  цветовую композицию, передавая впечатления о времени года изобразительными средствами.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 56)

    Рассматривание иллюстраций деревьев.

    Словесная игра «Что изменилось?»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Берёза»

    Цель: учить рисовать угольным карандашом.

    Программные задачи: учить изображать угольным мелком силуэт берёзы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с чёрными полосками, гибкие ветви, круглые листья.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 18

    Рисование любимых деревьев.

    Словесная игра «Да – нет».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лепка по замыслу»

    Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки.

    Программные задачи: продолжать учить тщательно форму, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое дело до  конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать  творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

    Словесная игра «Кто больше назовёт действий»

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как деревья готовятся к зиме»

    Цель: формировать у детей представления о состоянии растений осенью.

    Программные задачи: дать знания  о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать знания о способах распространениях семян. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 28 ;

    О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 323

    Рассматривание иллюстраций об осени.

    Наблюдения на участке.

    Рассматривание семян и плодов.

    Чтение стихов и художественной литературы об осени.

    Октябрь

    4 неделя

    «Ягоды»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Число 10»

    Цель: познакомить  с обозначением числа 10.

    Программные задачи: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Закрепить навыки счёта  в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 41- № 7

    Игры:

    «Кто знает – пусть дальше считает»;

    «Назови соседей»;

    «Угадай, что изменилось?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Времена года»

    Цель: продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

    Программные задачи: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. 

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 44- № 8

    Игровые упражнения:

    «Составь число»;

    «Чьё звено соберётся быстрее?»;

    «Времена года».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Ветка рябины»

    Цель: учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями.

    Программные задачи: учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более тёмных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 17

    Рассматривание  рябины.

    Настольно – печатная игра «Собери картинку».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Рисование по замыслу»

    Цель: учить детей задумывать содержание рисования.

    Программные задачи: учить самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.      

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 92)

    Рассматривание любимых иллюстраций.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Аппликация по замыслу»

    Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

    Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображения на листе. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 71)

    Рассматривание любимых иллюстраций.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

            «Ягоды»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о ягодах и об их основных признаках.

    Программные задачи: уточнить какие ягоды  являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32

    Игровые технологии:

    «Слушаем внимательно»;

    «Сколько грибов в банке»;

    «Ищем грибы»;

    «Готовим грибные блюда»

    Ноябрь

    1 неделя

    «Грибы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Счёт в пределах 10»

    Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10.

    Программные задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 46- № 1

    Игровые упражнения:

    «По порядку рассчитайтесь»;

    «Разложи счётные палочки»;

    «Найди отличия».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Второй десяток»

    Цель: познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

    Программные задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение ориентироваться  на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 48- № 2

    Игровые упражнения:

    «По порядку рассчитайтесь»;

    «Найди отличия».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Грибная поляна»

    Цель: расширять знания детей о многообразии грибов.

    Программные задачи: учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять  в рисовании грибной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью.  Развивать художественный вкус. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 15

    Просмотр презентации «Грибы».

    Рассматривание картинок о грибах.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами)

    Цель: учить рисовать увиденные впечатления.

    Программные задачи: продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

    Источник:  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36)

    Рассматривание иллюстраций о транспорте.

    Подвижная игра «Самолёты».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Корзина с грибами»

    Цель: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами.

    Программные задачи: закреплять умение создавать выразительную композицию, умение лепить корзину. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 34)

    Рассматривание иллюстраций о грибах.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Грибы»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о грибах и об их основных признаках.

    Программные задачи: уточнить какие грибы являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу.

    Источник: : О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32

    Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 163

       

    Игровые технологии:

    «Слушаем внимательно»;

    «Сколько грибов в банке»;

    «Ищем грибы»;

    «Готовим грибные блюда»

    Ноябрь

    2 неделя

    «Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Второй десяток»

    Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

    Программные задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 51- № 3

    Игровые упражнения:

    «Играем с мячами»;

    «Составляем число»;

    « Рисуем дорожку к участку».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Второй десяток»

    Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

    Программные задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 54- № 4

    Игровые упражнения:

    «Играем с мячами»;

    «Составляем число»;

    « Рисуем дорожку к участку».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Кукла в национальном костюме»

    Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками.  Учить изображать характерные особенности национального костюма. Развивать воображение, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 35)

    Рассматривание картинок о людях разных национальностей.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Русская народная одежда»

    Цель: продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма.

    Программные задачи: учить рисовать русскую народную одежду, передавая её характерные особенности, и украшать её растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками). Развивать внимание, память.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 34

    Словесная игра «Что изменилось?»

    Рассматривание иллюстраций о людях разных национальностей.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Шляпы, короны и кокошники»

    Цель: учить изготавливать головные уборы из бумаги.

    Программные задачи: учить инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 96)

    Игра «Магазин».

    Словесная игра «Кому, что?»

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Одежда. Обувь. Головные уборы»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах.   

    Программные задачи: продолжать знакомить детей с назначением одежды, обуви и головными уборами, их деталями, о связи одежды , обуви, головных уборов с временами года.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 22

    Игровые технологии:

    «Из чего и кем сделано?»;

    «Из каких частей состоит обувь?»;

    «Ателье»; «Одень куклу».

    Ноябрь

    3 неделя

    «Человек. Предметы гигиены»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Прямой и обратный счёт в пределах 15»

    Цель: закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 15.

    Программные задачи: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 55- № 5

    Игровые упражнения:

    «Измеряем беговую дорожку»;

    «Сколько деток у осьминога».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Счёт в пределах 20»

    Цель: совершенствовать навыки счёта в пределах 20.

    Программные задачи: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 58- № 6

    Игровые упражнения:

    «Составим команду спортсменов»;

    «На зарядку становись»;

    «Рисуем план».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Папа, (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере  (по улице)

    Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого.

    Программные задачи: учить рисовать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 43)

    Наблюдения во время прогулок, экскурсий.

    Рассматривание иллюстраций в детских картинках.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Баба – Яга и леший»

    Цель: учить рисовать сказочные сюжеты.

    Программные задачи: развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.  

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 110)

    Чтение сказки «Баба- Яга – костяная нога».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лепка по замыслу»

    Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки.

    Программные задачи: учить детей тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные приёмы лепки. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как растёт человек»

    Цель: учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике человека.

    Программные задачи: закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. Показать значение семьи в жизни человека.

    Источник: О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 406;

    Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 88

    Игра «живое – неживое».

    Опыт «Выяснение причины храпа человека»

    Ноябрь

    4 неделя

    «Осень. Откуда пришёл хлеб?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Предыдущее и последующее числа»

    Цель: закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

    Программные задачи: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать  формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 61- № 7

    Игровые упражнения:

    «Назови число»;

    «Телефоны экстренной помощи».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Число 10 из единиц»

    Цель: закреплять умение составлять число 10 из единиц.

    Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Совершенствовать навыки измерения величины предметов. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 64- № 8

    Игровое упражнение:

    «Крокодилья считалка»

    Дидактическая игра «Конструктор».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Золотая осень»

    Цель: учить отражать в рисунке впечатления  от золотой осени, передавая её колорит. 

    Программные задачи: закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приёмы работы кистью. Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. 

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.36)

    Рассматривание иллюстраций об осени.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Поздняя осень»

    Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит.

    Программные задачи: учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление  о нейтральных цветах, учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.46) 

    Чтение стихотворений об осени.

    Рассматривание иллюстраций об осени.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Осенний натюрморт»

    Цель: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.

    Программные задачи: развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов. Развивать чувство цвета при  подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 44)

    Рассматривание иллюстраций.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Осень. Откуда хлеб пришёл?»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о видах хлебобулочных изделий.

    Программные задачи: познакомить с последовательностью  производства хлебных изделий: зерно – колос – уборка – мука – тесто – хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 127;

    О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 334;

    Игровые технологии:

    «Угадай, что загадала?»;

    «Что сначала, что потом?»;

    «Булочная».

    Декабрь

    1 неделя

    «Продукты питания»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Монеты»

    Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

    Программные задачи: продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду   и размеру.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 67- № 1

    Игровое упражнение:

    «Познакомим Буратино с монетами»;

    Игра с обручами.

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Монеты»

    Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

    Программные задачи: учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 69- № 2

    Игровые упражнения:

    «Делаем покупки»;

    «Считаем по – разному».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

    Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать красками. Учить наиболее  полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

    Источник:  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47)

    Беседа о наиболее интересных событиях.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Колобок встретил медведя»

    Цель: учить рисовать героев из сказки.

    Программные задачи: учить рисовать контурные изображения контурным карандашом. Учить наиболее  полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 111

    Рассматривание иллюстраций медведей из разных сказок и рассказов.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лепка по замыслу»

    Цель: учить задумывать содержание своей работы.

    Программные задачи: совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92)

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Где прячется крахмал?»

    Цель: способствовать расширению знаний детей о происхождении картофеля и его использовании в жизни человека.

    Программные задачи: развивать мыслительную активность с помощью проблемных вопросов. Развивать умение принимать самостоятельные решения. Создавать условия для выявления и проверки способов получения крахмала. Воспитывать самостоятельность, развивать коммуникативные навыки.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 107;

    Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр.181

    Игровые технологии:

    «Что где хранится?»;

    «Отыщи и запомни родственные слова»;

    «Что получится из продуктов»

    Декабрь

    2 неделя

    «Посуда»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Монеты»

    Цель: продолжать  знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

    Программные задачи: развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение восссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 71- № 3

    Дидактическая игра «Магазин».

    Игровые упражнения:
    «Считаем быстро»;
    «Узнай, сколько пар»;

    «Успей вовремя».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Монеты»

    Цель: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

    Программные задачи: учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 73- № 4

    Игровые упражнения:

    «Покупаем корм для птиц»;

    «Тик – так»;

    «Собираем скворечник».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Хохломская тарелка»

    Цель: расширять представления детей о хохломском промысле.

    Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

    Источник:  Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14

    Рассматривание иллюстраций образцов хохломской росписи.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Гжельское блюдце»

    Цель: продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью.

    Программные задачи: учить выделять    характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31

    Рассматривание иллюстраций образцов гжели.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Аппликация по замыслу»

    Цель: учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел.

    Программные задачи: закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Развивать воображение. Воспитывать творческую активность , самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77) 

     

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Посуда»

    Цель: систематизировать и закрепить знания о видах посуды и её назначении.

    Программные задачи: учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 121;

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.22

    Игровые технологии:

    «Поможем Федоре»;

    «Волшебный паровозик»;

    «Это интересно»

    Декабрь

    3 неделя

    «Зима»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Часы»

    Цель: продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

    Программные задачи: продолжать учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 76- № 5

    Игровые упражнения:

    «Готовим муку для выпечки печенья»;

    «Определяем время выпечки»;

    «Определяем форму печенья".

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Измерение жидких веществ»

    Цель: познакомить  с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

    Программные задачи: закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число  на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 77- № 6

    Игровые упражнения:

    «Построй цифры в ряд»;

    «Моделируем фигуры».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Зимний пейзаж»

    Цель: учить передавать в рисунке образы знакомых стихотворений.

    Программные задачи: закреплять приёмы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.65)

    Рассматривание иллюстраций о зиме.

    Чтение О. Высотской «Зима спешит, хлопочет…»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Зима»

    Цель: закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы.

    Программные задачи: развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.78)

    Загадывание загадок о зимних явлениях.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»

    Цель: учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов.

    Программные задачи: учить лепить скульптурным  способом или вырезывать формочками для выпечки. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить интерьер.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 100)

    Рассматривание ёлочных игрушек.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Зима. Приметы зимы»

    Цель: систематизировать и закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях природы.

    Программные задачи: познакомить детей с периодами зимы и зимними месяцами. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 55; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 103

    Игровые технологии:

    «Разрезные картинки»;

    «Времена года»;

    «Отгадай загадку».

    Декабрь

    4 неделя

    «Новый год. Зимние забавы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Последовательность времён и месяцев года»

    Цель: закреплять представления о последовательности времён и месяцев года.

    Программные задачи: совершенствовать умение раскладывать число  на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 80- № 7

    Игровые упражнения:

    «Соберёмся вместе»;

    «Собираем год»;

    «Покажи цифры».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Дни недели»

    Цель: закреплять представления о последовательности дней недели.

    Программные задачи: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Совершенствовать  умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 83- № 8

    Игровые упражнения:

    «Игра с мячом»;

    «Рисуем точки»;

    Подвижные игры:

     «Найди пару»;

    «Живая неделя».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Новогодний праздник в детском саду»

    Цель: учить отражать в рисунке праздничные впечатления.

    Программные задачи: учить рисовать фигуры детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски. Развивать способность анализировать рисунки.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.66)

    Рассматривание картинок о новогоднем празднике.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Дворец Снежной Королевы»

    Цель: учить рисовать акварельными мелками.

    Программные задачи: продолжать учить выполнять работу на весь лист бумаги. Развивать мышление, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 138

    Чтение сказки Г. Х.  Андерсена «Снежная Королева».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Цветочные снежинки»

    Цель: учить детей вырезать снежинки из цветной бумаги, фантиков.

    Программные задачи: учить совершенствовать технику вырезывания с опорой  на схему, показать элементы прорезного декора. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному творчеству.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 102)

    Рассматривание образцов снежинок.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Новый год. Зимние забавы»

    Цель: систематизировать и закрепить представления детей о новогоднем празднике. 

    Программные задачи:  закрепить знания  о том, что  в году 12 месяцев,  что год начинается  с 1 января. Прививать любовь к зимним забавам.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 67

    Игровые технологии:

    « Мороз и солнце»;

    «Укрась ёлочку»;

    «Викторина»

    Январь

    2 неделя

    «Зимние птицы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение»

    Цель: учить составлять арифметические задачи на сложение.

    Программные задачи: закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 85- № 1

    Игровые упражнения:

    «Готовимся к школе»;

    «Дорисуй предмет»;

    «Закончи ряд».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое  мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 88- № 2

    Игровая ситуация:

    «Поможем Буратино сделать уроки».

    Дидактическая игра: «Поросята и серый волк».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Волшебная птица»

    Цель: развивать умение создавать сказочные образы.

    Программные задачи: закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.59)

    Рассматривание иллюстраций о птицах.

    Загадывание загадок о птицах.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Что за птица»

    Цель: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21

    Предложить трафареты птиц для свободного рисования.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Аппликация по замыслу»

    Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

    Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71)

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как живут наши пернатые друзья зимой»

    Цель: обобщать знания детей, полученные при наблюдениях за птицами.

    Программные задачи: закрепить знания о том, чем питаются птицы; где живут; в чём их польза; как люди помогают птицам в зимнее время. Воспитывать любовь к птицам.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 59 О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 354;

    Игровые технологии:

    «Птицы в природе»;

    «Найди свой дом»;

    «Закончи предложение».

    Январь

    3 неделя

    «Дикие животные»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое  мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 90- № 3

    Игровые упражнения:

    «Строим ледяную крепость»»;

    «Отмеряем воду для строительства ледяной крепости»;

    «Рисуем узоры».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: продолжать знакомить с монетами  достоинством 1, 2, 5 , 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 93- № 4

    Игровая ситуация «Решаем задачи бабушки Загадушки».

    Работа в рабочих тетрадях.

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Невиданное животное»

    Цель: учить  детей самостоятельно рисовать несуществующих животных.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой. Развивать фантазию.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.42

    Чтение рассказа Я. Тайца «Зверь»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Мишка, мишка, лежебока»

    Цель: закреплять умение рисовать спящее животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела.

    Программные задачи: совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать восприятие объёма. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 43

    Чтение стихотворения В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Кто в лесу живёт»

    Цель: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных лесных животных.

    Программные задачи: учить самостоятельно определять способ лепки  на основе обобщённой формы. Развивать глазомер,  синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 58)

    Рассматривание  картинок о лесных животных.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Как животные  приспособились к зиме»

    Цель: расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования.

    Программные задачи: дать знания о том, что животные могут жить только в том случае, если приспособятся к тяжёлым зимним условиям. Воспитывать стремление помогать птицам, зверям зимой. 

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 50;

    Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 379;

    Рассматривание картины «Кто как зимует».

    Игровые технологии:

    «Четвёртый лишнй»;

    «Кто чем питается?»;

    «Сравни зверей».

    Январь

    4 неделя

    «Домашние животные»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 95- № 5

    Игровые упражнения:

    «Рыбки в аквариуме»;

    «В гостях у гномиков»;

    «Рисуем палочки».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 96- № 6

    Игровые упражнения:

    «Рисуем палочки»;

    «Считай правильно».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Конь из Дымково»

    Цель: продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов.

    Программные задачи: закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и её росписи. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

    Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 45

    Рассматривание картинок об изделиях народных промыслов.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Конёк – горбунок»

    Цель: учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать контур животного простым карандашом. Развивать воображение, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.79)

    Чтение сказки П. Ершова «Конёк – Горбунок».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Дымковский конь»

    Цель: продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров.

    Программные задачи: учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей предмета. Учить сглаживать неровности мокрыми пальцами. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к красоте, самостоятельность  и творчество.

    Источник: Д. Н. Колдина « Лепка и аппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 33

    Рассматривание картинок дымковских мастеров.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Домашние животные»

    Цель: систематизировать знания детей о домашних животных.

    Программные задачи: закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышах, месте их обитания, внешнем виде и повадках, о пользе животных для человека. Воспитывать любовь к животным.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 46

    Игровые технологии:

    «Найди пару»;

    «Кто где живёт и чем питается»;

    «Узнай по описанию».

    Февраль

    1 неделя

    «Домашние птицы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: упражнять в счёте предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание,  память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 101- № 1

    Игровые упражнения:

    «Реши задачу»;

    «Измеряем дорожки для зайчиков»;
    «Найди общее название».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 103- № 2

    Игровые упражнения:

    «Письмо – загадка»;

    «Поздравляем друзей с праздником»;

    «Собери картинку».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Филимоновский петушок»

    Цель: продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи.

    Программные задачи: учить украшать объёмный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать любовь к народному творчеству.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 60

    Рассматривание образцов с элементами филимоновской росписи.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Золотой петушок»

    Цель: учить создавать условия для изображения детьми сказочного  петушка по мотивам литературного произведения.

    Программные задачи: развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность , уверенность, инициативность, в поиске средств художественной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 164)

    Чтение стихотворений, считалок, закличек, песен, загадок о разных птицах.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Нарядный индюк»

    Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства.

    Программные задачи: учить лепить индюка из конуса и дисков. Создавать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной игрушке.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 112)

    Рассматривание дымковских игрушек.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Домашние птицы»

    Цель: систематизировать знания о  домашних птицах.

    Программные задачи: закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека. Воспитывать любовь к домашним птицам.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 64

    Лабиринт «Кто живёт одной семьёй».

    Игровые технологии:

    «Один – три – пять»;

    «Найди общее»;

    «Скажи ласково».

    Февраль

    2 неделя

    «Родной край. Моя станица»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.  

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 106- № 3

    Игровые упражнения:

    «Решим задачу»;

    «Мальчик с пальчик»;

    «Украшаем линии».

    Дидактическая  игра «Неделька».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 109- № 4

    Игровые упражнения:

    «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»;

    «Рисуем узор».

    Дидактическая игра «Сложи квадраты».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Разноцветная страна»

    Цель: закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами. 

    Программные задачи: закреплять и расширять знания о цветах  и их оттенках, возможном разнообразии  цветового решения изображения. Развивать воображение, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.94)

    Рассматривание иллюстраций, наблюдение за картиной вечерней станицы.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Станица вечером»

    Цель: учить детей передавать в рисунке картину вечерней станицы.

    Программные задачи: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 45)

    Просмотр презентации

    «Край  – ты мой, кубанский!»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Новые дома на нашей улице»

    Цель: учить детей создавать несложную композицию.

    Программные задачи: закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.85)

    Рассматривание  домов на соседней улице.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Мой край родной»

    Цель: познакомить детей с достопримечательностями родной станицы.

    Программные задачи: показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям.

    Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми  6 – 7 лет», стр. 124

    Дидактическая игра «Посели животное».

    Аутотренинг «Голоса леса».

    Февраль

    3 неделя

    «День защитника Отечества» (военные профессии)

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами  и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 111- № 5

    Игровые упражнения:

    «Определяем время»;

    «Посадим ели»;

    «Расселим гномиков в трёхэтажном доме».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой  его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать  их в тетради в клетку. Развивать логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 114- № 6

    Игровые упражнения:

    «Передай мяч»;

    «Нарисуй квадрат»;

    «Раскрась правильно».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Мы идём на праздник с флагами и цветами»

    Цель: учить выражать впечатления от праздника.

    Программные задачи: закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивать эстетические чувства.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47)

    Рассматривание российского флага.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Наша армия родная»

    Цель: закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений.

    Программные задачи: упражнять в рисовании и  закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение,  творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77)

    Рассматривание картинок об армии.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Карандашница в подарок папе»

    Цель: учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям.

    Программные задачи: учить моделировать формы изделия на основе готовой формы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 142)

    Беседа с детьми на тему «Подарки».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Защитники Родины»

    Цель: расширить знания детей о Российской армии.

    Программные задачи: формировать умение рассказывать  о службе в армии отцов, дедушек, братьев. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на них.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 100;

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 26; 29

    Фотовыставка «Я служу Отечеству».

    Просмотр видеофильма «Служба солдат в армии».

    Февраль

    4 неделя

    «Транспорт»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи на сложение и вычитание»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой  его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 116 -№ 7

    Игровые упражнения:

    «Считаем по- разному»;

    «Составим задачу».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи на сложение ивычитание»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 118 - № 8

    Игровые упражнения:

    «Считаем по- разному»;

    «Составим задачу».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «На чём люди ездят»

    Цель: учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение  посередине листа, изображать легко контур простым графитным  карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.38)

    Беседа о транспорте.

    Настольно – печатная игра «Кем быть?»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Мчится поезд»

    Цель: учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат).  

    Программные задачи: продолжать учить рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в  лист. Развивать чувство композиции.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 35

    Настольно – печатная игра «Кто быстрее?»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Корабли на рейде»

    Цель: закреплять умение детей создавать коллективную композицию.

    Программные задачи: упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72)

    Рассматривание иллюстраций о  водном транспорте.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Виды транспорта. Профессии на транспорте»

    Цель: систематизировать знания детей о транспорте.

    Программные задачи: закрепить представления детей о транспорте; о видах транспорта, его назначении; расширить представление о профессиях на транспорте.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 77

    Игровые технологии:

    «Четвёртый лишний»;

    «Назови, какой транспорт»;

    «Реклама»;

    «Придумай предложение».

    Март

    1 неделя

    «Весна»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи »

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

    Программные задачи: совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 120 - № 1

    Игровые упражнения:

    «Скажи наоборот»;

    «Составим задачу»;

    «Когда сова ложится спать».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи »

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

    Программные задачи: закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 123 - № 2

    Игровые упражнения:

    «Составим задачу»;

    «Назови число»;
    «Продолжи узор».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Ваза с ветками»

    Цель: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток.

    Программные задачи: продолжать учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80)

    Рассматривание веток деревьев.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Цветущий сад»

    Цель: учить  детей передавать характерные особенности весенних цветов.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.96)

    Беседа о весне, рассматривание иллюстраций цветущих садов.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лепка по замыслу»

    Цель: закреплять умение создавать изображение  по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа.

    Программные задачи: развивать воображение. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.99)

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Весна. Приметы весны»

    Цель: систематизировать знания детей о названиях весенних месяцев.

    Программные задачи: закрепить знания детей об основных признаках весны; учить устанавливать причинно – следственные связи; учить понимать причины пробуждения животных от зимней спячки и появления детёнышей.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 113

    Игровые технологии:

    «Приметы весны»;

    «Подбери родственные слова»;

    «Четвёртый лишний».

    Март

    2 неделя

    «Семья. Мамин день»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 126 -№ 3

    Игровые упражнения:

    «Круглый год»;

    «Измеряем дорогу до школы»;
    «Собираемся в школу»;
    «Рисуем фигуры».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.  

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 128 - № 4

    Игровые упражнения:

    «Составь число»;

    «Магазин»;

    «Весна пришла».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Моя семья»

    Цель: закреплять навыки детей в изображении фигур детей.

    Программные задачи: развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 71

    Рассматривание картинок о семье.

    Сюжетно – ролевая игра «Семья».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Филимоновские и дымковские барышни»

    Цель: продолжать расширять и закреплять представления  детей о дымковской и филимоновской росписи.

    Программные задачи: учить сравнивать цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объёмной форме. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 74

    Рассматривание иллюстраций образцов дымковской и филимоновской игрушках.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Поздравительная открытка для мамы»

    Цель: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять, замысел, умения и навыки.

    Программные задачи: продолжать учить вырезать формы по трафарету. Развивать чувство цвета, творческие способности.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80)

    Беседа о празднике.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Дружная семья»

    Цель: систематизировать представления детей о семье.

    Программные задачи: расширить представления о родовых корнях семьи;  активизировать познавательный интерес к семье, к близким;  воспитывать желание заботиться о близких,  развивать гордости за свою семью.

    Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 10

    Беседы: «Профессии моих родителей», «Как мы отдыхаем».

    Заучивание пословиц о семье.

    Рассматривание семейных альбомов.

    Март

    3 неделя

    «Перелётные птицы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

            «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Развивать умение  объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счёта. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых  геометрических фигур.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.  130 - № 5

    Дидактическая игры:

     «Назови предметы такой же формы»;

    «Сколько вместе».

    Игровое упражнение:

    «Ставим кирпичики в ряд»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: закреплять умение в последовательном  назывании дней недели. Развивать способность  в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 132 - № 6

    Игровые упражнения:

    «Назови день недели»;

    «Составим задачу»;

    «Поможем птицам заселиться в домики».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Это что за птица?»

    Цель: учить детей  самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус. Воспитывать интерес  и любовь к литературным произведениям.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21

    Беседа о птицах.

    Рассматривание картинок о птицах.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Летят перелётные птицы»

    Цель: учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники.

    Программные задачи: продолжать учить передавать несложные движения, изменяя статичное положение частей тела. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления  и эстетические переживания.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62)

    Чтение сказки «Лягушка – путешественница»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лебёдушка»

    Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки.

    Программные задачи: продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобиться для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес  к познанию природы.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 52)

    Рассматривание картинок о лебедях.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Перелётные птицы»

    Цель: систематизировать знания детей о перелётных птицах.

    Программные задачи:: закрепить знания детей о перелётных птицах, их поведении весной. Воспитывать любовь к птицам.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 40

    Игровые технологии:

    «Четвёртый лишний»;

    «Игра в слова»;

    «Координация речи с движением» (стихотворение «Соловей»).

    Март

    4 неделя

    «Дом. Мебель»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объёмные геометрические фигуры. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 134 - № 7

    Игровые упражнения:

    «Считай дальше»;

    «Нарисуй дорожный знак»;
    «Составим задачу».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

    Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.136 - № 8

    Математическая разминка.

    Игровые упражнения:

    «Пальчики пятёрки»;

    «Рисуем смешариков».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Обои»

    Цель: учить детей составлять узоры для обоев.

    Программные задачи: продолжать учить подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31

    Рассматривание разных узоров.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Кто живёт у нас в квартире»

    Цель: учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист.

    Программные задачи: продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета и рисовать с помощью ватной палочки. Упражнять в украшении предметов точками.  Развивать фантазию.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 27

    Рассматривание сюжетных картинок о семье.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Избушка на курьих ножках»

    Цель: учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках.

    Программные задачи: развивать способности к многоплановой композиции. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

    Источник : И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 108)

     

    Рассматривание иллюстраций из сказок.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Волшебное превращение линии»

    Цель:  познакомить детей с линией как изобразительным средством.

    Программные задачи: учить видеть красоту линий в окружающей  действительности  и в работах художников, скульпторов. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться успеху товарищей, аккуратность.

    Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 189

    Рассматривание графических репродукций.

    Чтение книги Ю. Аракчеева «Кто развесил в лесу кружева»; рисование паутины.

    Апрель

    1 неделя

    «Профессии. Космос»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 138 - № 1

    Дидактическая игра «Найди различия».

    Игровые упражнения:

    « Составь задачу для друзей»;

    « Рисуем и измеряем линии».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели,  месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.  140 - № 2

    Игровые упражнения:

    «Круглый год»;

    « Числовая линейка»;

    «Зажги лампу»;

    «Живая неделя».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Кем ты хочешь быть?»

    Цель: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых.

    Программные задачи: учить изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.86)

    Беседы о труде взросых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть?», Дж. Родари  «Чем пахнут ремёсла?»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Субботник»

    Цель: учить детей изображать в рисунке труд людей.

    Программные задачи: закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92)

    Рассматривание картинок о труде взрослых.

    Беседа с детьми на тему «Кем работают ваши родители?»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Филимоновский петушок»

    Цель: продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки.

    Программные задачи: учить детей лепить фигурку из целого куска пластилина, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки.

    Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6 – 7 лет»,

    стр. 42

    Рассматривание филимоновских глиняных игрушек.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Профессии. Космос»

    Цель: расширить представления детей о космосе.

    Программные задачи: закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других  героях космоса.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 136 ;

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 32; 35

    Рассматривание фотографий космонавтов, ракет, космических спутников.

    Игровые технологии:

    «Сборы в космическое путешествие»;

    «Полёт на ракете»;

    «Планеты».

    Апрель

    2 неделя

    «Инструменты»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10. 

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направления их движения.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 143 - № 3

    Игровые упражнения:

    « Сделай картинки похожими»;

    « Рисуем задачу»;

    «Спрячь фигуры»;

    «Ищем дорожку к домику».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 145 - № 4

    Игровые упражнения:

    « Найди пропущенные числа»;

    « Петя в царстве математике».
    Дидактическая игра «Составь картинку».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Сказочный дворец»

    Цель: учить детей создавать в рисунках сказочные образы.

    Программные задачи: закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете. Совершенствовать приёмы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72)

    Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, красивых зданий вблизи детского сада.

    Художественное творчество (рисование) №2

    Декоративное рисование

    «Завиток»

    Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками.

    Программные задачи: учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений. Продолжать учить анализировать рисунки.  

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.45)

    Рассматривание народных узоров.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Аппликация по замыслу»

    Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

    Программные задачи: продолжать учить  детей использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71)

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Инструменты и материалы»

    Цель: систематизировать знания детей об инструментах.

    Программные задачи: закрепить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 88

    Игровые технологии:

    «Найди названный предмет»;

    «Кто чем работает?»;

    «Наоборот»;

    «Угадай, что из чего сделано».

    Апрель

    3 неделя

    «Животные холодных и жарких стран»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать  его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 147 - № 5

    Игровые упражнения:

    «Отгадай число»;

    « Составь задачу»";
    «Рисуем крепость».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи:  упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 149 - № 6

    Игровые упражнения:

    «Найди своё место»;

    «Составим задачу»;

    «Море волнуется»;

    «Весёлые фигуры».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Лев»

    Цель: учить рисовать животное, соблюдая пропорции тела.

    Программные задачи: закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами в разных техниках. Развивать лёгкие , слитные движения при графическом изображении предмета.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 46

    Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Львята»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Белый медведь и северное сияние»

    Цель: побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию.

    Программные задачи: формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Развивать чувство формы и композиции.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 140)

    Чтение стихотворения  И. Бунина «Северное сияние»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Звери в зоопарке»

    Цель: закреплять умение лепить из целого куска пластилина.

    Программные задачи: учить детей правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность,  изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

    Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.67)

    Чтение произведений

     Е. Чарушина  «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Моя первая зоология».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Животные холодных и жарких стран»

    Цель: систематизировать знания детей о животных жарких и холодных стран.

    Программные задачи: закрепить представления детей о животных жарких и холодных стран, их повадках, поведении, образе жизни. Воспитывать любовь к животным.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 141 – 145;

    О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр. 435;

    Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 51

    Игровые технологии:

    « Найди четвёртого лишнего»;

    «Кто какой, кто что умеет?»;

    «Отгадай загадку, подбери отгадку».

    Апрель

    4 неделя

    «Рыбы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 151 -№ 7

    Игровые упражнения:

    «Считай дальше»;

    «Рисуем узор»;
    «Собираем коврик».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 153 - № 8

    Игровые упражнения:

    «Выполни задание»;

    «Составим задачу»;
    «Собери шарики».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Золотая рыбка»

    Цель: учить соединять в рисунке несколько техник рисования.

    Программные задачи: учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Развивать художественные способности.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 28

    Рассматривание иллюстраций к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Рыбки играют, рыбки сверкают»

    Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами.

    Программные задачи: познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 134)

    Чтение стихотворения А. Фета «Рыбка»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Рыбы в аквариуме»

    Цель: учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.

    Программные задачи: развивать координацию движений руки  и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции.

    Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.49)

    Рассматривание картинок  о рыбах.

    Физминутка «Золотая рыбка».

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Кто живёт в воде»

    Цель: познакомить детей с представителями водной стихии.

    Программные задачи: закрепить знания  детей  с особенностями, приспособленностью к жизни в водной среде . Привить любовь к обитателям рек и морей.

    Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 110

    Подвижная игра « Мы – водные животные».

    Рассматривание картинок с изображением подводного мира.

    Май

    1 неделя

    «Цветы. День Победы»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: развивать представления о геометрических фигурах и умении рисовать их  на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее, пропущенное число, обозначенное цифрой.  

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 98 - № 7

    Игровые упражнения:

    «Реши задачу»;

    «Найдём похожие»;

    «Найдём соседей»;
    «Рисуем узор».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Задачи»

    Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

    Программные задачи: совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Развивать внимание, воображение.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 100 - № 8

    Дидактические  игры:

     « Дополни предложение»;

    « Магазин».

    Игровое упражнение «Какая машина едет быстрее».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Комнатное растение»

    Цель: учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка.

    Программные задачи: формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. Развивать мелкие движения руки. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.40)

    Рассматривание разных комнатных растений. Уход за растениями.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Букет цветов»

    Цель: учить детей создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по изделиям народного декоративно – прикладного творчества.

    Программные задачи: закреплять знание тёплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе с кистью, умение рисовать всем ворсом и её концом. Развивать эстетические чувства.

    Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.68)

    Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изображением букетов.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Чудо – цветок»

    Цель: учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства.

    Программные задачи: продолжать учить технике рельефной лепки. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 154)

    Рассматривание  картинок о садовых и луговых цветах.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Комнатные растения – спутники нашей жизни»

    Цель: расширить знания детей о комнатных растениях.

    Программные задачи: закрепить знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 153; О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.395;

    Беседы «Вредители комнатных растений»;

    «Вегетативное размножение растений»; подготовка посадочного материала.

     

    Май

    2 неделя

    «Насекомые»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать  его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 147 - № 5

    Игровые упражнения:

    «Отгадай число»;

    « Составь задачу»";
    «Рисуем крепость».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи:  упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 149 - № 6

    Игровые упражнения:

    «Найди своё место»;

    «Составим задачу»;

    «Море волнуется»;

    «Весёлые фигуры».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Бабочки летают на лугу»

    Цель: учить рисовать окраску  по памяти.

    Программные задачи: учить наносить краску на лист бумаги и складывать его пополам. Учить делать отпечаток  готовым рисунком.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 178 

    Чтение произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей».

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Чудесная мозайка»

    Цель: познакомить с декоративно – оформительской  техникой.

    Программные задачи: учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус. 

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 26)

    Рассматривание красивых фонов.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Бабочки – красавицы»

    Цель: учить самостоятельно реализовывать творческую задачу. Программные задачи: учить отображать свои впечатления в работе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 18)

    Наблюдение за бабочками.

    Раскрашивание бабочек в альбомах – раскрасках.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Какие бывают насекомые»

    Цель: систематизировать представления детей о насекомых.

    Программные задачи: закрепить знания об  общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 170;

    Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 34

    Игра «Кто где живёт?»

    Слушание грамзаписи «Танец бабочек» М. Красева.

    Май

    3 неделя

    «Лето»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 151 -№ 7

    Игровые упражнения:

    «Считай дальше»;

    «Рисуем узор»;
    «Собираем коврик».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 153 - № 8

    Игровые упражнения:

    «Выполни задание»;

    «Составим задачу»;
    «Собери шарики».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Весёлое лето»

    Цель: закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж.

    Программные задачи: учить подбирать «летние» цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с её особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.89

    Чтение стихотворения И. Белоусова «Летом».

    Рассматривание сюжетных картинок о лете.

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Хохломские узоры»

    Цель: расширять знания о хохломском промысле.

    Программные задачи: продолжать учить детей составлять узор. Закреплять умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные безотрывные движения руки.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 88

    Рассматривание образцов  с элементами хохломской росписи.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

    Цель: учить лепить по выбору луговые растения.

    Программные задачи: учить передавать характерные особенности  их строения и окраски. Формировать коммуникативные  навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 196)

    Чтение стихотворения

     Г. Галиной «Весёлый бал»

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Лето. Времена года»

    Цель: систематизировать знания детей о временах года.

    Программные задачи: закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, о летних забавах детей и взрослых. 

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 180

    Игровые технологии:

    «Времена года»;

    «Летние игры и развлечения»;

    «Прочитай слова в звёздочках».

    Май

    4 неделя

    «Школьные прнадлежности»

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение называть числа  в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 34 и т.д.

    Игровые упражнения:

    «Какой цифры не стало»;
    « Живая неделя»;

    «Рисуем по точкам».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Повторение»

    Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Развивать память, внимание, логическое мышление.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 100- 150

    Игровые упражнения:

    « Весёлый счёт»;
    « Наведи порядок»;
    «Составим поезд».

    Художественное творчество (рисование) №1

    «Моя первая буква»

    Цель: закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно.

    Программные задачи: учить составлять декоративный узор  из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, самостоятельность.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 90

    Чтение стихотворения М. Пляцковского «Чему учат в школе?»

    Словесные игры:

    «Только на эту букву»;

    « Для чего нужен предмет?»

    Художественное творчество (рисование) №2

    «Первый день в школе»

    Цель: закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет. 

    Программные задачи: учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.

    Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 91

    Экскурсия в школу.

    Словесная игра «Кто быстрее».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Ажурная закладка для букваря»

    Цель: познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий прорезным декором.

    Программные задачи: учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать самостоятельность в работе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36)

    Рассматривание разных красивых закладок для книг.

    Познавательное развитие (знак. с окруж.)

    «Скоро в школу»

    Цель: систематизировать знания детей о школе.

    Программные задачи: познакомить с профессией врача, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя.  Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

    Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 173;

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 17

    Игровые технологии:

    «Подбери слово»;

    «Слово из картинок»;

    «Отправляем поезд в школу»;

    «Часики».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Комплексно-тематическое планирование для старшей группы компенсирующей направленности

    Перспективный комплексно- тематический план позволит вести образовательную работу систематически и всесторонне...

    Комплексно - тематическое планирование на 2013 - 2014 год для подготовительной группы компенсирующей направленности.

    В планировании дано содержание работы по лексическим темам в группе компенсирующей направленности,  перечень календарных праздников на этот учебный год. Предоставлены названия еженедельных итогов...

    Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет

    Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет  Месяц  Тема месяцаТема недели Содержание деятельности Результат детской деятел...

    Комплексно-тематический план в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет

    Этот материал предназначен для педагогов и родителей дошкольников....

    Комплексно-тематическое планирование старшая группа компенсирующей направленности

    Комплексно-тематическое планированиестаршая группа компенсирующей направленности...

    Комплексно - тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности для детей 2 – 3 лет

    Цель данного планирования создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических ...

    КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

    КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи...