Комплексно-тематический план подготовительной группы компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дата

Образовательные области

ООД

Цели и задачи

Содержание и виды детской деятельности

Сентябрь

1 неделя

«Прощай лето, здравствуй осень!»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Порядковый счёт»

Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10.

Программные задачи: закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду). Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина  «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 17 - № 1

Игра «Живая неделя».

Дидактическая игра «Кто ушёл?»

Игровое упражнение «Поможем Незнайке  найти вещи».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Прямой и обратный счёт»

Цель: учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Программные задачи: закрепить умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть. Закреплять  умение различать и называть геометрические фигуры.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 18- № 2

Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»;

«Собираем игрушки для куклы».

Художественное творчество (рисование) №1

«Лето»

Цель: учить детей рисовать свои впечатления о лете.

Программные задачи: учить рисовать располагать рисунок на листе бумаги, закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки  цвета, воспитывать аккуратность в работе.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразит.  деят.  в детском саду» (подгот. к школе гр.), стр.32

Рассматривание картинок о лете.

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Художественное творчество (рисование) №2

«Как я провёл лето»

Цель: вызвать приятные впечатления о лете.

Программные задачи: продолжать учить самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений, развивать способность вписывать композицию в лист; закреплять умение рисовать гуашью; развивать художественный вкус , фантазию и воображение.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет», стр.12

Физминутка «Лето красное пропело…»

Чтение рассказа

И.  Белоусова «Летом».

Дидактическая игра «Наоборот».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Плетень с подсолнухами»

Цель: продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию.

Программные задачи: закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал; развивать фантазию и воображение.

Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и апаппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 15

Дидактическая игра «Мозайка».

Презентация «Кубань!»

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как прекрасен этот мир»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей об осени.

Программные задачи: познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Развивать монологическую речь. Воспитывать чувство товарищества.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 10;

Т. А. Фалькович,  Л. П. Барылкина «Развитие речи», стр.155

Дидактическая игра: «Времена года»;

Настольно – печатная игра: «Разрезные картинки».

Сентябрь

2 неделя

«Правила дорожные детям знать положено!»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Прямой и обратный счёт в пределах 10»

Цель: упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Программные задачи: уточнять представления о цифрах 1  и 2. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 20- № 3

Игровые упражнения: «Сосчитай грибы»;

«Сосчитай фигуры».

Дидактические игры: «Найди столько же»;

«Заполни и выполни».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Сравнение предметов»

Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 3. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их возрастающем и убывающем порядке.  Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 21- № 4

Игровые упражнения:

«Сосчитай звуки»;

«Назови предыдущее  и последующее число»;

«Разложи и расскажи о длине и ширине полосок».

Художественное творчество (рисование) №1

«Декоративное  рисование на квадрате»

Цель: продолжать упражнять в рисовании кистью разными способами.

Программные задачи: закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 33)

Рассматривание работ детей.

Физминутка «Дружба».

Художественное творчество (рисование) №2

«Нарисуй, что хочешь красивое»

Цель: закреплять умение использовать выразительные средства разных  изобразительных материалов.

Программные задачи: продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83)

Словесная игра «Да – нет».

Сюжетно – ролевая игра «Художник».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Осенний ковёр»

Цель: продолжать закреплять умение работать ножницами.

Программные задачи: упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое . Развивать умение красиво подбирать цвета. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 37)

Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Физминутка «Вышел дождик погулять».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Путешествие в прошлое светофора»

Цель: познакомить детей с историей светофора.

Программные задачи: развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»,  стр. 33

Подвижная игра  «ДПС»

Чтение рассказа «Крутой поворот».

Сентябрь

3 неделя

«Детский сад»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Количественный счёт»

Цель: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 4. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной мерки. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 24- № 5

Игровые упражнения:

«Поможем найти цифры»;

«Составьте число правильно»;

«Строим дороги для машин»;

«Где расположен предмет?»

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Дни недели»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели.

Программные задачи: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 25- № 6

Игровая ситуация «Поход в лес».

Игровые упражнения:

«На что похоже?»;

«Назови день недели».

Художественное творчество (рисование) №1

«Как мы играем в детском саду»

Цель: упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. 

Программные задачи: закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно  располагать фигуры на листе, рисовать купно.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83)

Экскурсия по детскому саду.

Сюжетно – ролевая  игра «Детский сад». 

Художественное творчество (рисование) №2

«Весёлые качели»

Цель: учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях.

Программные задачи: инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», (подгот .гр., стр. 32)

Физминутка «Мы во двор пошли гулять».

Словесная игра «Кто больше назовёт действий».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Девочка играет в мяч»

Цель: продолжать закреплять умение лепить фигуру человека в движении.

Программные задачи: упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 42)

Игры с предметами «Для чего нужен предмет?»

Физминутка «Дружба».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как хорошо у нас в саду»

Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада.

Программные задачи: познакомить с сотрудниками детского сада, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»,  стр. 13

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Словесная игра «Один – много».

Сентябрь

4 неделя

«Игрушки»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Геометрические фигуры»

Цель: закрепить знакомые геометрические фигуры.

Программные задачи: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Упражнять у умении двигаться в заданном направлении.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 17 - 21(закрепление)

Игра «Живая неделя».

Дидактическая игра «Кто ушёл».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Количественный счёт»

Цель: закреплять представления  о количественном составе числа 5 из единиц.

Программные задачи: Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 24 – 25(закрепление)

Игровые упражнения:

«Поможем найти цифры»;

«Составьте число правильно»;

«Строим дороги для машин»;

«Где расположен предмет?»

Художественное творчество (рисование) №1

«Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель: учить детей рисовать по памяти любимую игрушку.

Программные задачи: закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 39)

Беседа об игрушках.

Игры с игрушками.

Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

Художественное творчество (рисование) №2

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Цель: продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством.

Программные задачи: учить выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

Рассматривание образцов с элементами городецкой росписи.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Вырежи и наклей любимую игрушку»

Цель: совершенствовать координацию движений рук.

Программные задачи: закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа. Развивать воображение, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62)

Рассматривание картинок об игрушках.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Невероятные приключения на необитаемом острове»

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально созданных проблемных ситуаций.

Программные задачи: развивать поисковую деятельность; учить не теряться в незнакомой ситуации; совершенствовать  уровень накопленных практических навыков; вызвать радость открытий, полученных в результате опыта.

Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 270

Беседы, дискуссии на тему «В природе всё взаимосвязано»;

Дидактические игры «Съдобное – несъедобное», «Что было бы, если..»

Октябрь

1 неделя

«Овощи»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Деление круга на части»

Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 6. Уточнить приёмы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 27- № 1

Игровые упражнения:

«Сбор урожая»;

«Раскладываем урожай»;

«Разноцветные листья».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Деление квадрата на части»

Цель: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4, и 8 равных  частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 30- № 2

Игровые упражнения:

«Наведём порядок»;

«Сколько нас?»;

«Раздели лист бумаги».

Художественное творчество (рисование) №1

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные.

Программные задачи: закреплять умение рисовать карандашами.  Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 47)

Использование  трафаретов

по выбору детей.

Художественное творчество (рисование) №2

«Праздник урожая в нашем селе»

Цель: учить детей передавать праздничные впечатления.

Программные задачи: закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавая фигуру человека в движении. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.  

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 48)

Просмотр  презентации «Кубань родная!»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Фрукты – овощи»

( витрина магазина)

Цель: совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина».

Программные задачи: учить новым приёмам лепки. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве. Воспитывать интерес к познанию природы.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 46)

Рассматривание муляжей овощей и фруктов.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Овощи. Труд взрослых в огороде»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о том, где растут овощи.

Программные задачи: познакомить детей о пользе овощей, что из них готовят, о труде взрослых в огороде. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 15;

Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48

Игровые технологии:

«Что лишнее?»;

«Мой любимый овощ»;

«Картошечка»

Октябрь

2 неделя

«Фрукты. Сад – огород»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Дни недели»

Цель: продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 32- № 3

Игровые упражнения:

«Собери цветик – семицветик»;

«Назови день недели».

Дидактическая игра «Колумбово яйцо».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Прямой и обратный счёт»

Цель: познакомить с составом числа 9 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 34- № 4

Дидактическая игра «Считай дальше».

Игровые упражнения:

«Экскурсия в зоопарк»;

«План зоопарка».

Художественное творчество (рисование) №1

«Натюрморт из осенних плодов»

Цель: продолжать знакомить детей с жанром натюрморта.

Программные задачи: продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и  фруктов, гуашью, передавая форму цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 13

Просмотр презентации «Овощи – фрукты».

Художественное творчество (рисование) №2

«Хохломская тарелка»

Цель: расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях.

Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14

Рассматривание образцов с элементами хохломской росписи.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Ваза с фруктами»

Цель: закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Программные задачи: учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 41)

Игра «Магазин».

Словесная игра «Кто больше знает».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Фрукты. Труд взрослых в саду»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о фруктах.

Программные задачи: познакомить с местом обитания фруктов,  о их пользе, о труде взрослых в саду. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 18;

Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48  

Игровые технологии:

«Что сначала, что потом?»;

«Что можно сделать из фруктов?»;

«Узнай по вкусу»

Октябрь

3 неделя

«Деревья. Лес – парк»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Группировка фигур по цвету и форме»

Цель: совершенствовать умение составлять число 9  из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 36- № 5

Игровые упражнения:

«Весёлый счёт»;

«Составим числа»;

« Что тяжелее, что легче?»

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Предыдущее и последующее число»

Цель: познакомить с составом числа 10 из единиц.

Программные задачи: уточнять представления о цифре 0.Продолжать учить находить предыдущее число к названному,  последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после,  раньше, позже.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 38- № 6

Игровые упражнения:

«Назови число»;

«Соберём разноцветные бусы»;

«Сколько осталось?»

Художественное творчество (рисование) №1

«Деревья смотрят в озеро»

Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.

Программные задачи: совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей составлять гармоничную  цветовую композицию, передавая впечатления о времени года изобразительными средствами.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 56)

Рассматривание иллюстраций деревьев.

Словесная игра «Что изменилось?»

Художественное творчество (рисование) №2

«Берёза»

Цель: учить рисовать угольным карандашом.

Программные задачи: учить изображать угольным мелком силуэт берёзы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с чёрными полосками, гибкие ветви, круглые листья.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 18

Рисование любимых деревьев.

Словесная игра «Да – нет».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лепка по замыслу»

Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки.

Программные задачи: продолжать учить тщательно форму, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое дело до  конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать  творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

Словесная игра «Кто больше назовёт действий»

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как деревья готовятся к зиме»

Цель: формировать у детей представления о состоянии растений осенью.

Программные задачи: дать знания  о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать знания о способах распространениях семян. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 28 ;

О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 323

Рассматривание иллюстраций об осени.

Наблюдения на участке.

Рассматривание семян и плодов.

Чтение стихов и художественной литературы об осени.

Октябрь

4 неделя

«Ягоды»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Число 10»

Цель: познакомить  с обозначением числа 10.

Программные задачи: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Закрепить навыки счёта  в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 41- № 7

Игры:

«Кто знает – пусть дальше считает»;

«Назови соседей»;

«Угадай, что изменилось?»

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Времена года»

Цель: продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Программные задачи: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. 

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 44- № 8

Игровые упражнения:

«Составь число»;

«Чьё звено соберётся быстрее?»;

«Времена года».

Художественное творчество (рисование) №1

«Ветка рябины»

Цель: учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями.

Программные задачи: учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более тёмных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 17

Рассматривание  рябины.

Настольно – печатная игра «Собери картинку».

Художественное творчество (рисование) №2

«Рисование по замыслу»

Цель: учить детей задумывать содержание рисования.

Программные задачи: учить самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.      

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 92)

Рассматривание любимых иллюстраций.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Аппликация по замыслу»

Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображения на листе. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 71)

Рассматривание любимых иллюстраций.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

        «Ягоды»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о ягодах и об их основных признаках.

Программные задачи: уточнить какие ягоды  являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32

Игровые технологии:

«Слушаем внимательно»;

«Сколько грибов в банке»;

«Ищем грибы»;

«Готовим грибные блюда»

Ноябрь

1 неделя

«Грибы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Счёт в пределах 10»

Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10.

Программные задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 46- № 1

Игровые упражнения:

«По порядку рассчитайтесь»;

«Разложи счётные палочки»;

«Найди отличия».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Второй десяток»

Цель: познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Программные задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение ориентироваться  на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 48- № 2

Игровые упражнения:

«По порядку рассчитайтесь»;

«Найди отличия».

Художественное творчество (рисование) №1

«Грибная поляна»

Цель: расширять знания детей о многообразии грибов.

Программные задачи: учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять  в рисовании грибной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью.  Развивать художественный вкус. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 15

Просмотр презентации «Грибы».

Рассматривание картинок о грибах.

Художественное творчество (рисование) №2

«Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами)

Цель: учить рисовать увиденные впечатления.

Программные задачи: продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

Источник:  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36)

Рассматривание иллюстраций о транспорте.

Подвижная игра «Самолёты».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Корзина с грибами»

Цель: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами.

Программные задачи: закреплять умение создавать выразительную композицию, умение лепить корзину. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 34)

Рассматривание иллюстраций о грибах.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Грибы»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о грибах и об их основных признаках.

Программные задачи: уточнить какие грибы являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу.

Источник: : О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32

Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 163

Игровые технологии:

«Слушаем внимательно»;

«Сколько грибов в банке»;

«Ищем грибы»;

«Готовим грибные блюда»

Ноябрь

2 неделя

«Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Второй десяток»

Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Программные задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 51- № 3

Игровые упражнения:

«Играем с мячами»;

«Составляем число»;

« Рисуем дорожку к участку».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Второй десяток»

Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Программные задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 54- № 4

Игровые упражнения:

«Играем с мячами»;

«Составляем число»;

« Рисуем дорожку к участку».

Художественное творчество (рисование) №1

«Кукла в национальном костюме»

Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей.

Программные задачи: продолжать учить рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками.  Учить изображать характерные особенности национального костюма. Развивать воображение, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 35)

Рассматривание картинок о людях разных национальностей.

Художественное творчество (рисование) №2

«Русская народная одежда»

Цель: продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма.

Программные задачи: учить рисовать русскую народную одежду, передавая её характерные особенности, и украшать её растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками). Развивать внимание, память.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 34

Словесная игра «Что изменилось?»

Рассматривание иллюстраций о людях разных национальностей.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Шляпы, короны и кокошники»

Цель: учить изготавливать головные уборы из бумаги.

Программные задачи: учить инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 96)

Игра «Магазин».

Словесная игра «Кому, что?»

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах.   

Программные задачи: продолжать знакомить детей с назначением одежды, обуви и головными уборами, их деталями, о связи одежды , обуви, головных уборов с временами года.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 22

Игровые технологии:

«Из чего и кем сделано?»;

«Из каких частей состоит обувь?»;

«Ателье»; «Одень куклу».

Ноябрь

3 неделя

«Человек. Предметы гигиены»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Прямой и обратный счёт в пределах 15»

Цель: закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 15.

Программные задачи: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 55- № 5

Игровые упражнения:

«Измеряем беговую дорожку»;

«Сколько деток у осьминога».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Счёт в пределах 20»

Цель: совершенствовать навыки счёта в пределах 20.

Программные задачи: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 58- № 6

Игровые упражнения:

«Составим команду спортсменов»;

«На зарядку становись»;

«Рисуем план».

Художественное творчество (рисование) №1

«Папа, (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере  (по улице)

Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого.

Программные задачи: учить рисовать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 43)

Наблюдения во время прогулок, экскурсий.

Рассматривание иллюстраций в детских картинках.

Художественное творчество (рисование) №2

«Баба – Яга и леший»

Цель: учить рисовать сказочные сюжеты.

Программные задачи: развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.  

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 110)

Чтение сказки «Баба- Яга – костяная нога».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лепка по замыслу»

Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки.

Программные задачи: учить детей тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные приёмы лепки. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54)

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как растёт человек»

Цель: учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике человека.

Программные задачи: закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. Показать значение семьи в жизни человека.

Источник: О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 406;

Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 88

Игра «живое – неживое».

Опыт «Выяснение причины храпа человека»

Ноябрь

4 неделя

«Осень. Откуда пришёл хлеб?»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Предыдущее и последующее числа»

Цель: закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Программные задачи: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать  формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 61- № 7

Игровые упражнения:

«Назови число»;

«Телефоны экстренной помощи».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Число 10 из единиц»

Цель: закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Совершенствовать навыки измерения величины предметов. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 64- № 8

Игровое упражнение:

«Крокодилья считалка»

Дидактическая игра «Конструктор».

Художественное творчество (рисование) №1

«Золотая осень»

Цель: учить отражать в рисунке впечатления  от золотой осени, передавая её колорит. 

Программные задачи: закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приёмы работы кистью. Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. 

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.36)

Рассматривание иллюстраций об осени.

Художественное творчество (рисование) №2

«Поздняя осень»

Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит.

Программные задачи: учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление  о нейтральных цветах, учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.46) 

Чтение стихотворений об осени.

Рассматривание иллюстраций об осени.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Осенний натюрморт»

Цель: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.

Программные задачи: развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов. Развивать чувство цвета при  подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 44)

Рассматривание иллюстраций.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Осень. Откуда хлеб пришёл?»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о видах хлебобулочных изделий.

Программные задачи: познакомить с последовательностью  производства хлебных изделий: зерно – колос – уборка – мука – тесто – хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 127;

О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 334;

Игровые технологии:

«Угадай, что загадала?»;

«Что сначала, что потом?»;

«Булочная».

Декабрь

1 неделя

«Продукты питания»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Монеты»

Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Программные задачи: продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду   и размеру.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 67- № 1

Игровое упражнение:

«Познакомим Буратино с монетами»;

Игра с обручами.

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Монеты»

Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

Программные задачи: учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 69- № 2

Игровые упражнения:

«Делаем покупки»;

«Считаем по – разному».

Художественное творчество (рисование) №1

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные.

Программные задачи: закреплять умение рисовать красками. Учить наиболее  полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение.

Источник:  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47)

Беседа о наиболее интересных событиях.

Художественное творчество (рисование) №2

«Колобок встретил медведя»

Цель: учить рисовать героев из сказки.

Программные задачи: учить рисовать контурные изображения контурным карандашом. Учить наиболее  полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Воспитывать аккуратность в работе.

Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 111

Рассматривание иллюстраций медведей из разных сказок и рассказов.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лепка по замыслу»

Цель: учить задумывать содержание своей работы.

Программные задачи: совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92)

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Где прячется крахмал?»

Цель: способствовать расширению знаний детей о происхождении картофеля и его использовании в жизни человека.

Программные задачи: развивать мыслительную активность с помощью проблемных вопросов. Развивать умение принимать самостоятельные решения. Создавать условия для выявления и проверки способов получения крахмала. Воспитывать самостоятельность, развивать коммуникативные навыки.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 107;

Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр.181

Игровые технологии:

«Что где хранится?»;

«Отыщи и запомни родственные слова»;

«Что получится из продуктов»

Декабрь

2 неделя

«Посуда»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Монеты»

Цель: продолжать  знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

Программные задачи: развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение восссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 71- № 3

Дидактическая игра «Магазин».

Игровые упражнения:
«Считаем быстро»;
«Узнай, сколько пар»;

«Успей вовремя».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Монеты»

Цель: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

Программные задачи: учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 73- № 4

Игровые упражнения:

«Покупаем корм для птиц»;

«Тик – так»;

«Собираем скворечник».

Художественное творчество (рисование) №1

«Хохломская тарелка»

Цель: расширять представления детей о хохломском промысле.

Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Источник:  Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14

Рассматривание иллюстраций образцов хохломской росписи.

Художественное творчество (рисование) №2

«Гжельское блюдце»

Цель: продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью.

Программные задачи: учить выделять    характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31

Рассматривание иллюстраций образцов гжели.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Аппликация по замыслу»

Цель: учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел.

Программные задачи: закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Развивать воображение. Воспитывать творческую активность , самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77) 

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Посуда»

Цель: систематизировать и закрепить знания о видах посуды и её назначении.

Программные задачи: учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 121;

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.22

Игровые технологии:

«Поможем Федоре»;

«Волшебный паровозик»;

«Это интересно»

Декабрь

3 неделя

«Зима»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Часы»

Цель: продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Программные задачи: продолжать учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 76- № 5

Игровые упражнения:

«Готовим муку для выпечки печенья»;

«Определяем время выпечки»;

«Определяем форму печенья".

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Измерение жидких веществ»

Цель: познакомить  с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Программные задачи: закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число  на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 77- № 6

Игровые упражнения:

«Построй цифры в ряд»;

«Моделируем фигуры».

Художественное творчество (рисование) №1

«Зимний пейзаж»

Цель: учить передавать в рисунке образы знакомых стихотворений.

Программные задачи: закреплять приёмы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.65)

Рассматривание иллюстраций о зиме.

Чтение О. Высотской «Зима спешит, хлопочет…»

Художественное творчество (рисование) №2

«Зима»

Цель: закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы.

Программные задачи: развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.78)

Загадывание загадок о зимних явлениях.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»

Цель: учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов.

Программные задачи: учить лепить скульптурным  способом или вырезывать формочками для выпечки. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить интерьер.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 100)

Рассматривание ёлочных игрушек.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Зима. Приметы зимы»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях природы.

Программные задачи: познакомить детей с периодами зимы и зимними месяцами. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 55; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 103

Игровые технологии:

«Разрезные картинки»;

«Времена года»;

«Отгадай загадку».

Декабрь

4 неделя

«Новый год. Зимние забавы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Последовательность времён и месяцев года»

Цель: закреплять представления о последовательности времён и месяцев года.

Программные задачи: совершенствовать умение раскладывать число  на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 80- № 7

Игровые упражнения:

«Соберёмся вместе»;

«Собираем год»;

«Покажи цифры».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Дни недели»

Цель: закреплять представления о последовательности дней недели.

Программные задачи: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Совершенствовать  умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 83- № 8

Игровые упражнения:

«Игра с мячом»;

«Рисуем точки»;

Подвижные игры:

 «Найди пару»;

«Живая неделя».

Художественное творчество (рисование) №1

«Новогодний праздник в детском саду»

Цель: учить отражать в рисунке праздничные впечатления.

Программные задачи: учить рисовать фигуры детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски. Развивать способность анализировать рисунки.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.66)

Рассматривание картинок о новогоднем празднике.

Художественное творчество (рисование) №2

«Дворец Снежной Королевы»

Цель: учить рисовать акварельными мелками.

Программные задачи: продолжать учить выполнять работу на весь лист бумаги. Развивать мышление, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 138

Чтение сказки Г. Х.  Андерсена «Снежная Королева».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Цветочные снежинки»

Цель: учить детей вырезать снежинки из цветной бумаги, фантиков.

Программные задачи: учить совершенствовать технику вырезывания с опорой  на схему, показать элементы прорезного декора. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному творчеству.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 102)

Рассматривание образцов снежинок.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Новый год. Зимние забавы»

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о новогоднем празднике. 

Программные задачи:  закрепить знания  о том, что  в году 12 месяцев,  что год начинается  с 1 января. Прививать любовь к зимним забавам.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 67

Игровые технологии:

« Мороз и солнце»;

«Укрась ёлочку»;

«Викторина»

Январь

2 неделя

«Зимние птицы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение»

Цель: учить составлять арифметические задачи на сложение.

Программные задачи: закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 85- № 1

Игровые упражнения:

«Готовимся к школе»;

«Дорисуй предмет»;

«Закончи ряд».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое  мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 88- № 2

Игровая ситуация:

«Поможем Буратино сделать уроки».

Дидактическая игра: «Поросята и серый волк».

Художественное творчество (рисование) №1

«Волшебная птица»

Цель: развивать умение создавать сказочные образы.

Программные задачи: закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.59)

Рассматривание иллюстраций о птицах.

Загадывание загадок о птицах.

Художественное творчество (рисование) №2

«Что за птица»

Цель: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами.

Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21

Предложить трафареты птиц для свободного рисования.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Аппликация по замыслу»

Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71)

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цель: обобщать знания детей, полученные при наблюдениях за птицами.

Программные задачи: закрепить знания о том, чем питаются птицы; где живут; в чём их польза; как люди помогают птицам в зимнее время. Воспитывать любовь к птицам.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 59 О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 354;

Игровые технологии:

«Птицы в природе»;

«Найди свой дом»;

«Закончи предложение».

Январь

3 неделя

«Дикие животные»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое  мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 90- № 3

Игровые упражнения:

«Строим ледяную крепость»»;

«Отмеряем воду для строительства ледяной крепости»;

«Рисуем узоры».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: продолжать знакомить с монетами  достоинством 1, 2, 5 , 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 93- № 4

Игровая ситуация «Решаем задачи бабушки Загадушки».

Работа в рабочих тетрадях.

Художественное творчество (рисование) №1

«Невиданное животное»

Цель: учить  детей самостоятельно рисовать несуществующих животных.

Программные задачи: закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой. Развивать фантазию.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.42

Чтение рассказа Я. Тайца «Зверь»

Художественное творчество (рисование) №2

«Мишка, мишка, лежебока»

Цель: закреплять умение рисовать спящее животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела.

Программные задачи: совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать восприятие объёма. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 43

Чтение стихотворения В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Кто в лесу живёт»

Цель: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных лесных животных.

Программные задачи: учить самостоятельно определять способ лепки  на основе обобщённой формы. Развивать глазомер,  синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 58)

Рассматривание  картинок о лесных животных.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Как животные  приспособились к зиме»

Цель: расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования.

Программные задачи: дать знания о том, что животные могут жить только в том случае, если приспособятся к тяжёлым зимним условиям. Воспитывать стремление помогать птицам, зверям зимой. 

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 50;

Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 379;

Рассматривание картины «Кто как зимует».

Игровые технологии:

«Четвёртый лишнй»;

«Кто чем питается?»;

«Сравни зверей».

Январь

4 неделя

«Домашние животные»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 95- № 5

Игровые упражнения:

«Рыбки в аквариуме»;

«В гостях у гномиков»;

«Рисуем палочки».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 96- № 6

Игровые упражнения:

«Рисуем палочки»;

«Считай правильно».

Художественное творчество (рисование) №1

«Конь из Дымково»

Цель: продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов.

Программные задачи: закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и её росписи. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 45

Рассматривание картинок об изделиях народных промыслов.

Художественное творчество (рисование) №2

«Конёк – горбунок»

Цель: учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки.

Программные задачи: продолжать учить рисовать контур животного простым карандашом. Развивать воображение, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.79)

Чтение сказки П. Ершова «Конёк – Горбунок».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Дымковский конь»

Цель: продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров.

Программные задачи: учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей предмета. Учить сглаживать неровности мокрыми пальцами. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к красоте, самостоятельность  и творчество.

Источник: Д. Н. Колдина « Лепка и аппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 33

Рассматривание картинок дымковских мастеров.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Домашние животные»

Цель: систематизировать знания детей о домашних животных.

Программные задачи: закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышах, месте их обитания, внешнем виде и повадках, о пользе животных для человека. Воспитывать любовь к животным.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 46

Игровые технологии:

«Найди пару»;

«Кто где живёт и чем питается»;

«Узнай по описанию».

Февраль

1 неделя

«Домашние птицы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: упражнять в счёте предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание,  память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 101- № 1

Игровые упражнения:

«Реши задачу»;

«Измеряем дорожки для зайчиков»;
«Найди общее название».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 103- № 2

Игровые упражнения:

«Письмо – загадка»;

«Поздравляем друзей с праздником»;

«Собери картинку».

Художественное творчество (рисование) №1

«Филимоновский петушок»

Цель: продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи.

Программные задачи: учить украшать объёмный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 60

Рассматривание образцов с элементами филимоновской росписи.

Художественное творчество (рисование) №2

«Золотой петушок»

Цель: учить создавать условия для изображения детьми сказочного  петушка по мотивам литературного произведения.

Программные задачи: развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность , уверенность, инициативность, в поиске средств художественной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 164)

Чтение стихотворений, считалок, закличек, песен, загадок о разных птицах.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Нарядный индюк»

Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства.

Программные задачи: учить лепить индюка из конуса и дисков. Создавать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной игрушке.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 112)

Рассматривание дымковских игрушек.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Домашние птицы»

Цель: систематизировать знания о  домашних птицах.

Программные задачи: закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека. Воспитывать любовь к домашним птицам.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 64

Лабиринт «Кто живёт одной семьёй».

Игровые технологии:

«Один – три – пять»;

«Найди общее»;

«Скажи ласково».

Февраль

2 неделя

«Родной край. Моя станица»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.  

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 106- № 3

Игровые упражнения:

«Решим задачу»;

«Мальчик с пальчик»;

«Украшаем линии».

Дидактическая  игра «Неделька».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 109- № 4

Игровые упражнения:

«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»;

«Рисуем узор».

Дидактическая игра «Сложи квадраты».

Художественное творчество (рисование) №1

«Разноцветная страна»

Цель: закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами. 

Программные задачи: закреплять и расширять знания о цветах  и их оттенках, возможном разнообразии  цветового решения изображения. Развивать воображение, творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.94)

Рассматривание иллюстраций, наблюдение за картиной вечерней станицы.

Художественное творчество (рисование) №2

«Станица вечером»

Цель: учить детей передавать в рисунке картину вечерней станицы.

Программные задачи: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 45)

Просмотр презентации

«Край  – ты мой, кубанский!»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Новые дома на нашей улице»

Цель: учить детей создавать несложную композицию.

Программные задачи: закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.85)

Рассматривание  домов на соседней улице.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Мой край родной»

Цель: познакомить детей с достопримечательностями родной станицы.

Программные задачи: показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям.

Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми  6 – 7 лет», стр. 124

Дидактическая игра «Посели животное».

Аутотренинг «Голоса леса».

Февраль

3 неделя

«День защитника Отечества» (военные профессии)

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами  и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 111- № 5

Игровые упражнения:

«Определяем время»;

«Посадим ели»;

«Расселим гномиков в трёхэтажном доме».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой  его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать  их в тетради в клетку. Развивать логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 114- № 6

Игровые упражнения:

«Передай мяч»;

«Нарисуй квадрат»;

«Раскрась правильно».

Художественное творчество (рисование) №1

«Мы идём на праздник с флагами и цветами»

Цель: учить выражать впечатления от праздника.

Программные задачи: закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивать эстетические чувства.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47)

Рассматривание российского флага.

Художественное творчество (рисование) №2

«Наша армия родная»

Цель: закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений.

Программные задачи: упражнять в рисовании и  закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение,  творчество.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77)

Рассматривание картинок об армии.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Карандашница в подарок папе»

Цель: учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям.

Программные задачи: учить моделировать формы изделия на основе готовой формы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 142)

Беседа с детьми на тему «Подарки».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Защитники Родины»

Цель: расширить знания детей о Российской армии.

Программные задачи: формировать умение рассказывать  о службе в армии отцов, дедушек, братьев. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на них.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 100;

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 26; 29

Фотовыставка «Я служу Отечеству».

Просмотр видеофильма «Служба солдат в армии».

Февраль

4 неделя

«Транспорт»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи на сложение и вычитание»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой  его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 116 -№ 7

Игровые упражнения:

«Считаем по- разному»;

«Составим задачу».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи на сложение ивычитание»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 118 - № 8

Игровые упражнения:

«Считаем по- разному»;

«Составим задачу».

Художественное творчество (рисование) №1

«На чём люди ездят»

Цель: учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции.

Программные задачи: закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение  посередине листа, изображать легко контур простым графитным  карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.38)

Беседа о транспорте.

Настольно – печатная игра «Кем быть?»

Художественное творчество (рисование) №2

«Мчится поезд»

Цель: учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат).  

Программные задачи: продолжать учить рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в  лист. Развивать чувство композиции.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 35

Настольно – печатная игра «Кто быстрее?»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Корабли на рейде»

Цель: закреплять умение детей создавать коллективную композицию.

Программные задачи: упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72)

Рассматривание иллюстраций о  водном транспорте.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Виды транспорта. Профессии на транспорте»

Цель: систематизировать знания детей о транспорте.

Программные задачи: закрепить представления детей о транспорте; о видах транспорта, его назначении; расширить представление о профессиях на транспорте.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 77

Игровые технологии:

«Четвёртый лишний»;

«Назови, какой транспорт»;

«Реклама»;

«Придумай предложение».

Март

1 неделя

«Весна»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи »

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Программные задачи: совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 120 - № 1

Игровые упражнения:

«Скажи наоборот»;

«Составим задачу»;

«Когда сова ложится спать».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи »

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Программные задачи: закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 123 - № 2

Игровые упражнения:

«Составим задачу»;

«Назови число»;
«Продолжи узор».

Художественное творчество (рисование) №1

«Ваза с ветками»

Цель: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток.

Программные задачи: продолжать учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80)

Рассматривание веток деревьев.

Художественное творчество (рисование) №2

«Цветущий сад»

Цель: учить  детей передавать характерные особенности весенних цветов.

Программные задачи: закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.96)

Беседа о весне, рассматривание иллюстраций цветущих садов.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лепка по замыслу»

Цель: закреплять умение создавать изображение  по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа.

Программные задачи: развивать воображение. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.99)

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Весна. Приметы весны»

Цель: систематизировать знания детей о названиях весенних месяцев.

Программные задачи: закрепить знания детей об основных признаках весны; учить устанавливать причинно – следственные связи; учить понимать причины пробуждения животных от зимней спячки и появления детёнышей.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 113

Игровые технологии:

«Приметы весны»;

«Подбери родственные слова»;

«Четвёртый лишний».

Март

2 неделя

«Семья. Мамин день»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 126 -№ 3

Игровые упражнения:

«Круглый год»;

«Измеряем дорогу до школы»;
«Собираемся в школу»;
«Рисуем фигуры».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.  

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 128 - № 4

Игровые упражнения:

«Составь число»;

«Магазин»;

«Весна пришла».

Художественное творчество (рисование) №1

«Моя семья»

Цель: закреплять навыки детей в изображении фигур детей.

Программные задачи: развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 71

Рассматривание картинок о семье.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Художественное творчество (рисование) №2

«Филимоновские и дымковские барышни»

Цель: продолжать расширять и закреплять представления  детей о дымковской и филимоновской росписи.

Программные задачи: учить сравнивать цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объёмной форме. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 74

Рассматривание иллюстраций образцов дымковской и филимоновской игрушках.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Поздравительная открытка для мамы»

Цель: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять, замысел, умения и навыки.

Программные задачи: продолжать учить вырезать формы по трафарету. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80)

Беседа о празднике.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Дружная семья»

Цель: систематизировать представления детей о семье.

Программные задачи: расширить представления о родовых корнях семьи;  активизировать познавательный интерес к семье, к близким;  воспитывать желание заботиться о близких,  развивать гордости за свою семью.

Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 10

Беседы: «Профессии моих родителей», «Как мы отдыхаем».

Заучивание пословиц о семье.

Рассматривание семейных альбомов.

Март

3 неделя

«Перелётные птицы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

        «Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Развивать умение  объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счёта. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых  геометрических фигур.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.  130 - № 5

Дидактическая игры:

 «Назови предметы такой же формы»;

«Сколько вместе».

Игровое упражнение:

«Ставим кирпичики в ряд»

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: закреплять умение в последовательном  назывании дней недели. Развивать способность  в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 132 - № 6

Игровые упражнения:

«Назови день недели»;

«Составим задачу»;

«Поможем птицам заселиться в домики».

Художественное творчество (рисование) №1

«Это что за птица?»

Цель: учить детей  самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами.

Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус. Воспитывать интерес  и любовь к литературным произведениям.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21

Беседа о птицах.

Рассматривание картинок о птицах.

Художественное творчество (рисование) №2

«Летят перелётные птицы»

Цель: учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники.

Программные задачи: продолжать учить передавать несложные движения, изменяя статичное положение частей тела. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления  и эстетические переживания.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62)

Чтение сказки «Лягушка – путешественница»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Лебёдушка»

Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки.

Программные задачи: продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобиться для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес  к познанию природы.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 52)

Рассматривание картинок о лебедях.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Перелётные птицы»

Цель: систематизировать знания детей о перелётных птицах.

Программные задачи:: закрепить знания детей о перелётных птицах, их поведении весной. Воспитывать любовь к птицам.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 40

Игровые технологии:

«Четвёртый лишний»;

«Игра в слова»;

«Координация речи с движением» (стихотворение «Соловей»).

Март

4 неделя

«Дом. Мебель»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объёмные геометрические фигуры. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 134 - № 7

Игровые упражнения:

«Считай дальше»;

«Нарисуй дорожный знак»;
«Составим задачу».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.136 - № 8

Математическая разминка.

Игровые упражнения:

«Пальчики пятёрки»;

«Рисуем смешариков».

Художественное творчество (рисование) №1

«Обои»

Цель: учить детей составлять узоры для обоев.

Программные задачи: продолжать учить подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31

Рассматривание разных узоров.

Художественное творчество (рисование) №2

«Кто живёт у нас в квартире»

Цель: учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист.

Программные задачи: продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета и рисовать с помощью ватной палочки. Упражнять в украшении предметов точками.  Развивать фантазию.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 27

Рассматривание сюжетных картинок о семье.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Избушка на курьих ножках»

Цель: учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках.

Программные задачи: развивать способности к многоплановой композиции. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Источник : И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 108)

Рассматривание иллюстраций из сказок.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Волшебное превращение линии»

Цель:  познакомить детей с линией как изобразительным средством.

Программные задачи: учить видеть красоту линий в окружающей  действительности  и в работах художников, скульпторов. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться успеху товарищей, аккуратность.

Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 189

Рассматривание графических репродукций.

Чтение книги Ю. Аракчеева «Кто развесил в лесу кружева»; рисование паутины.

Апрель

1 неделя

«Профессии. Космос»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 138 - № 1

Дидактическая игра «Найди различия».

Игровые упражнения:

« Составь задачу для друзей»;

« Рисуем и измеряем линии».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели,  месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр.  140 - № 2

Игровые упражнения:

«Круглый год»;

« Числовая линейка»;

«Зажги лампу»;

«Живая неделя».

Художественное творчество (рисование) №1

«Кем ты хочешь быть?»

Цель: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых.

Программные задачи: учить изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Воспитывать самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.86)

Беседы о труде взросых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть?», Дж. Родари  «Чем пахнут ремёсла?»

Художественное творчество (рисование) №2

«Субботник»

Цель: учить детей изображать в рисунке труд людей.

Программные задачи: закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92)

Рассматривание картинок о труде взрослых.

Беседа с детьми на тему «Кем работают ваши родители?»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Филимоновский петушок»

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки.

Программные задачи: учить детей лепить фигурку из целого куска пластилина, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки.

Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6 – 7 лет»,

стр. 42

Рассматривание филимоновских глиняных игрушек.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Профессии. Космос»

Цель: расширить представления детей о космосе.

Программные задачи: закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других  героях космоса.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 136 ;

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 32; 35

Рассматривание фотографий космонавтов, ракет, космических спутников.

Игровые технологии:

«Сборы в космическое путешествие»;

«Полёт на ракете»;

«Планеты».

Апрель

2 неделя

«Инструменты»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10. 

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направления их движения.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 143 - № 3

Игровые упражнения:

« Сделай картинки похожими»;

« Рисуем задачу»;

«Спрячь фигуры»;

«Ищем дорожку к домику».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 145 - № 4

Игровые упражнения:

« Найди пропущенные числа»;

« Петя в царстве математике».
Дидактическая игра «Составь картинку».

Художественное творчество (рисование) №1

«Сказочный дворец»

Цель: учить детей создавать в рисунках сказочные образы.

Программные задачи: закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете. Совершенствовать приёмы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72)

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, красивых зданий вблизи детского сада.

Художественное творчество (рисование) №2

Декоративное рисование

«Завиток»

Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками.

Программные задачи: учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений. Продолжать учить анализировать рисунки.  

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.45)

Рассматривание народных узоров.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Аппликация по замыслу»

Цель: учить детей задумывать содержание аппликации.

Программные задачи: продолжать учить  детей использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71)

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Инструменты и материалы»

Цель: систематизировать знания детей об инструментах.

Программные задачи: закрепить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 88

Игровые технологии:

«Найди названный предмет»;

«Кто чем работает?»;

«Наоборот»;

«Угадай, что из чего сделано».

Апрель

3 неделя

«Животные холодных и жарких стран»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать  его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 147 - № 5

Игровые упражнения:

«Отгадай число»;

« Составь задачу»";
«Рисуем крепость».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи:  упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 149 - № 6

Игровые упражнения:

«Найди своё место»;

«Составим задачу»;

«Море волнуется»;

«Весёлые фигуры».

Художественное творчество (рисование) №1

«Лев»

Цель: учить рисовать животное, соблюдая пропорции тела.

Программные задачи: закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами в разных техниках. Развивать лёгкие , слитные движения при графическом изображении предмета.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 46

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Львята»

Художественное творчество (рисование) №2

«Белый медведь и северное сияние»

Цель: побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию.

Программные задачи: формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Развивать чувство формы и композиции.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 140)

Чтение стихотворения  И. Бунина «Северное сияние»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Звери в зоопарке»

Цель: закреплять умение лепить из целого куска пластилина.

Программные задачи: учить детей правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность,  изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.67)

Чтение произведений

 Е. Чарушина  «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Моя первая зоология».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Животные холодных и жарких стран»

Цель: систематизировать знания детей о животных жарких и холодных стран.

Программные задачи: закрепить представления детей о животных жарких и холодных стран, их повадках, поведении, образе жизни. Воспитывать любовь к животным.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 141 – 145;

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр. 435;

Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 51

Игровые технологии:

« Найди четвёртого лишнего»;

«Кто какой, кто что умеет?»;

«Отгадай загадку, подбери отгадку».

Апрель

4 неделя

«Рыбы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 151 -№ 7

Игровые упражнения:

«Считай дальше»;

«Рисуем узор»;
«Собираем коврик».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 153 - № 8

Игровые упражнения:

«Выполни задание»;

«Составим задачу»;
«Собери шарики».

Художественное творчество (рисование) №1

«Золотая рыбка»

Цель: учить соединять в рисунке несколько техник рисования.

Программные задачи: учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Развивать художественные способности.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 28

Рассматривание иллюстраций к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Художественное творчество (рисование) №2

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами.

Программные задачи: познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 134)

Чтение стихотворения А. Фета «Рыбка»

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Рыбы в аквариуме»

Цель: учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.

Программные задачи: развивать координацию движений руки  и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции.

Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.49)

Рассматривание картинок  о рыбах.

Физминутка «Золотая рыбка».

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Кто живёт в воде»

Цель: познакомить детей с представителями водной стихии.

Программные задачи: закрепить знания  детей  с особенностями, приспособленностью к жизни в водной среде . Привить любовь к обитателям рек и морей.

Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 110

Подвижная игра « Мы – водные животные».

Рассматривание картинок с изображением подводного мира.

Май

1 неделя

«Цветы. День Победы»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: развивать представления о геометрических фигурах и умении рисовать их  на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее, пропущенное число, обозначенное цифрой.  

Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 98 - № 7

Игровые упражнения:

«Реши задачу»;

«Найдём похожие»;

«Найдём соседей»;
«Рисуем узор».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Задачи»

Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Программные задачи: совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Развивать внимание, воображение.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 100 - № 8

Дидактические  игры:

 « Дополни предложение»;

« Магазин».

Игровое упражнение «Какая машина едет быстрее».

Художественное творчество (рисование) №1

«Комнатное растение»

Цель: учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка.

Программные задачи: формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. Развивать мелкие движения руки. Воспитывать самостоятельность.

Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.40)

Рассматривание разных комнатных растений. Уход за растениями.

Художественное творчество (рисование) №2

«Букет цветов»

Цель: учить детей создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по изделиям народного декоративно – прикладного творчества.

Программные задачи: закреплять знание тёплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе с кистью, умение рисовать всем ворсом и её концом. Развивать эстетические чувства.

Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.68)

Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изображением букетов.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Чудо – цветок»

Цель: учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства.

Программные задачи: продолжать учить технике рельефной лепки. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 154)

Рассматривание  картинок о садовых и луговых цветах.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Комнатные растения – спутники нашей жизни»

Цель: расширить знания детей о комнатных растениях.

Программные задачи: закрепить знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 153; О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.395;

Беседы «Вредители комнатных растений»;

«Вегетативное размножение растений»; подготовка посадочного материала.

Май

2 неделя

«Насекомые»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать  его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 147 - № 5

Игровые упражнения:

«Отгадай число»;

« Составь задачу»";
«Рисуем крепость».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи:  упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 149 - № 6

Игровые упражнения:

«Найди своё место»;

«Составим задачу»;

«Море волнуется»;

«Весёлые фигуры».

Художественное творчество (рисование) №1

«Бабочки летают на лугу»

Цель: учить рисовать окраску  по памяти.

Программные задачи: учить наносить краску на лист бумаги и складывать его пополам. Учить делать отпечаток  готовым рисунком.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 178 

Чтение произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Художественное творчество (рисование) №2

«Чудесная мозайка»

Цель: познакомить с декоративно – оформительской  техникой.

Программные задачи: учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус. 

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 26)

Рассматривание красивых фонов.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Бабочки – красавицы»

Цель: учить самостоятельно реализовывать творческую задачу. Программные задачи: учить отображать свои впечатления в работе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 18)

Наблюдение за бабочками.

Раскрашивание бабочек в альбомах – раскрасках.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Какие бывают насекомые»

Цель: систематизировать представления детей о насекомых.

Программные задачи: закрепить знания об  общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 170;

Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 34

Игра «Кто где живёт?»

Слушание грамзаписи «Танец бабочек» М. Красева.

Май

3 неделя

«Лето»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 151 -№ 7

Игровые упражнения:

«Считай дальше»;

«Рисуем узор»;
«Собираем коврик».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 153 - № 8

Игровые упражнения:

«Выполни задание»;

«Составим задачу»;
«Собери шарики».

Художественное творчество (рисование) №1

«Весёлое лето»

Цель: закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж.

Программные задачи: учить подбирать «летние» цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с её особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.89

Чтение стихотворения И. Белоусова «Летом».

Рассматривание сюжетных картинок о лете.

Художественное творчество (рисование) №2

«Хохломские узоры»

Цель: расширять знания о хохломском промысле.

Программные задачи: продолжать учить детей составлять узор. Закреплять умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные безотрывные движения руки.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 88

Рассматривание образцов  с элементами хохломской росписи.

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Цель: учить лепить по выбору луговые растения.

Программные задачи: учить передавать характерные особенности  их строения и окраски. Формировать коммуникативные  навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 196)

Чтение стихотворения

 Г. Галиной «Весёлый бал»

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Лето. Времена года»

Цель: систематизировать знания детей о временах года.

Программные задачи: закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, о летних забавах детей и взрослых. 

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 180

Игровые технологии:

«Времена года»;

«Летние игры и развлечения»;

«Прочитай слова в звёздочках».

Май

4 неделя

«Школьные прнадлежности»

Познавательное развитие (ФЭМП) №1

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение называть числа  в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 34 и т.д.

Игровые упражнения:

«Какой цифры не стало»;
« Живая неделя»;

«Рисуем по точкам».

Познавательное развитие (ФЭМП) №2

«Повторение»

Цель: продолжать учить самостоятельно  составлять и решать задачи на сложение и вычитание  в пределах 10.

Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений»,  стр. 100- 150

Игровые упражнения:

« Весёлый счёт»;
« Наведи порядок»;
«Составим поезд».

Художественное творчество (рисование) №1

«Моя первая буква»

Цель: закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно.

Программные задачи: учить составлять декоративный узор  из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, самостоятельность.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 90

Чтение стихотворения М. Пляцковского «Чему учат в школе?»

Словесные игры:

«Только на эту букву»;

« Для чего нужен предмет?»

Художественное творчество (рисование) №2

«Первый день в школе»

Цель: закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет. 

Программные задачи: учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.

Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 91

Экскурсия в школу.

Словесная игра «Кто быстрее».

Художественное творчество (лепка/аппликация)

«Ажурная закладка для букваря»

Цель: познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий прорезным декором.

Программные задачи: учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать самостоятельность в работе.

Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36)

Рассматривание разных красивых закладок для книг.

Познавательное развитие (знак. с окруж.)

«Скоро в школу»

Цель: систематизировать знания детей о школе.

Программные задачи: познакомить с профессией врача, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя.  Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 173;

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 17

Игровые технологии:

«Подбери слово»;

«Слово из картинок»;

«Отправляем поезд в школу»;

«Часики».