Открытое занятие
план-конспект занятия (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад №31

Конспект совместной деятельности

                                                2  младшая группа

                                         Тема: «В гости  к  Мишке

»

Воспитатель: Анохина Анна Александровна

                                                                                   МБДОУ детский сад №31

г. Новочеркасск

2021г.

Цель: создание условий для формирования сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста в процессе совместной деятельности.

Задачи:

РАЗВИВАЮЩАЯ: Формировать у детей умение находить различия и общие признаки геометрических фигур, называть их в процессе выполнения игрового упражнения с использованием игрового набора «Дары Фребеля»

ОБУЧАЮЩАЯ: Вовлекать детей в разговор во время совместной деятельности «Поможем Мишке». Обучать умению слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость, например помочь близкому или герою. В данном случае Мишке.

- Формировать у дошкольников умение находить различия и общие признаки геометрических фигур и других предметов (с помощью набора Фребеля);

-Выбирать и сортировать геометрические фигуры (с помощью игровой ситуации «Разложи конфетки»;

- Развивать умение решать логические задачи (с помощью игровой ситуации «Расставь посуду на место» и «Расставь стулья»);

-Корректировать умение называть и различать геометрические фигуры; воспитывать внимание, наблюдательность, интерес к занятиям (с помощью игровой ситуации «Найди своё место»).

Предварительная работа: беседа о столовых приборах, беседа о сервировке стола, сюжетно- ролевая игра «Я  жду гостей», рассматривание иллюстраций.

Оборудование и материал: презентация, набор Фребеля, разноцветные блюдца и чашки, кружки и треугольники из набора  Фребеля, стулья разной высоты.

Ход занятия:

Дети заходят в зал и рассаживаются за столы.

Воспитатель: - Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости.  Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями).

Неожиданно на экране появляется птичка.

Воспитатель: - Посмотрите ребята, кто к нам прилетел?

Дети: Птичка.

Правильно, к нам прилетела птичка. А как вы думаете, откуда она к нам прилетела?

Дети- из леса (ответ 2-3 детей) .Ой, она хочет что-то сказать.

Птичка: -Здравствуйте, ребята! Я прилетела из леса, от медведя. Ему нужна ваша помощь. Он пригласил в гости своих друзей, а Маша навела такой беспорядок, что одному ему все не убрать. И он очень надеется на вас.

- Ну что ребята, поможем Мишке?

(Дети соглашаются помочь Мишке).

Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь. Ребята, а на чем же можно добраться в лес? А мы поедем в гости к Мишке на автобусе. Я буду водителем, а вы пассажирами. Хорошо? Чтобы отправиться в путешествие нам нужны билеты.

(Раздаю билеты- геометрические фигурки разного вида и цвета из набора Фребеля).

-Посмотрите внимательно и скажите, какой формы ваши билеты? ( красные, желтые, синии , фигурки разной формы).

А теперь найдите свое место в автобусе по билетам-фигурам, которые у вас в руках. (Дети садятся на стульчики, на которых нарисованы геометрические фигуры разной формы-такие же, как билеты).

-Молодцы. Все ребята правильно нашли свое место!

- Все готовы? Молодцы! Тогда наш автобус отправляется в путь ( музыкальное видео сопровождение «Колеса у автобуса крутятся»).

Воспитатель: - Остановка. Вот мы и приехали к Мишке. Посмотрите, кто-то нас ждёт. Кто это?

(На экране появляется Мишка, машет приветствуя ребят)

Дети: Медведь. (ответы 2-3 деток)

Воспитатель: Правильно, нас встречает медведь. Давайте поздороваемся с ним.

Медведь: - Здравствуйте, ребята. Я очень вам рад!

- Дети: -Мишка, мы приехали к тебе, чтобы помочь навести порядок к приходу гостей.

Мишка: - Посмотрите, ребята, Маша разбросала посуду. Помогите пожалуйста расставить все красиво.

(У Мишки расстроенный вид).

Воспитатель: - Давайте расставим чашки на тарелки такого же цвета. Возьмите каждый по одной тарелке и поставьте на нее чашку такого же цвета, как и сама тарелка.

(Дети берут по одной тарелке и ставят на нее чашку такого же цвета).

Воспитатель: - Вика, какую тарелку ты выбрала? Какого цвета?

Вика- Красную.

Воспитатель: - Как ты думаешь, какого цвета чашку нужно на нее поставить?

Вика: - Красную.

Воспитатель: -Молодец! Правильно

Воспитатель: Егор скажи пожалуйста какого цвета у тебя тарелка?

Егор: - Зелёная.

Воспитатель: - Правильно Егор. А какого цвета чашку нужно на нее поставить?

Егор: - Зелёную.

 Воспитатель: Правильно Егор.  (Ответы 2-3 деток).

Воспитатель: - Кто мне скажет, сколько у нас тарелок и чашек всего? Вместе?

Дети: - Много.

Воспитатель: А сколько тарелок и чашек жёлтого цвета?

Дети: Одна. (Ответы 2-3 деток).

Воспитатель: А сколько тарелок и чашек белого цвета?

 Дети: Ни одной!

 Воспитатель: Правильно, ни одной.

Мишка: Ребята, спасибо. Вы такие молодцы! Но Маша ещё перепутала все конфеты, которые я приготовил для своих подруг. Белочки и Лисички.

Воспитатель: Детки, давайте поможем разложить конфеты правильно.

В Синюю тарелку (синий круг) нужно положить все круглые конфеты для Лисички, а в красную тарелку (красный круг) все большие конфеты треугольной формы для белочки.

(Дети раскладывают все фигурки круглой формы в синий круг. А в большие треугольной формы в красный круг).

Мишка: Спасибо друзья. Теперь мои подруги, Лисичка и Белочка по лакомятся своими любимыми конфетами.     А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Воспитатель: Выходите ко мне.

                                    Физкультминутка «Три медведя»:

         Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)

         Папа был большой-большой (поднять руки над головой, потянуть вверх)

         Мама с ним- поменьше ростом (руки на уровне груди)

         А сынок- малютка просто (присесть).

         Очень маленький он был, с погремушками ходил (руки перед грудью сжать в кулаки, имитировать игру с погремушками).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот мы и отдохнули немного.

-Миша, а теперь ты готов встретить своих друзей?

Миша: - Нет, ребята , Маша перепутала ещё и стулья. Что же мне теперь делать….

Воспитатель: Ребята, поможем Мишке поставить стулья правильно?

- Давайте поставим стулья от самого высокого до самого низкого…

Воспитатель: Максим, какой ты сначала возьмёшь стул?

Максим: Самый высокий.

Воспитатель: Правильно Максим..

Воспитатель: -Марк, а потом какой стул надо взять? – Правильно, пониже.

Воспитатель: Таисия, а последний какой стул надо поставить?

Таисия: Самый низкий…

Воспитатель: Правильно Таисия самый низкий.

Воспитатель: Миша, посмотри, правильно ребята расставили стулья: от самого высокого до самого низкого?

Медведь: -Молодцы, я очень рад, что стулья вы расставили правильно. Спасибо большое! Чтобы я без вас делал…

Вот мы и помогли Мишке навести порядок к приходу гостей. За это нас Мишка тоже угощает конфетами. А нам пора возвращаться. Давайте скажем Мишке «До свидания».

Мишка: До свидания ребята!

Воспитатель: Ребята вам понравилось помогать Мишке?

Дети: Да

Воспитатель: Умнички!

Теперь давайте вернемся в автобус на свои места. Нам пора возвращаться в садик.

 Во время проведенного занятия я решила все поставленные задачи. По моему мнению дети выполнили запланированные задания в игровой форме. Чтобы заинтересовать детей и они были вовлечены я использовала игровые моменты.

МЕТОД: СЛОВЕСНЫЙ

                 НАГЛЯДНЫЙ

                 ПРАКТИЧЕСКИЙ.

Использовалось мультемедийное оборудование,

Доступность речи воспитателя была думаю логично выстроена. Некоторые дети растерялись и присутствовала скованность речи. Эстетика занятия соответствовала по мере возможности. Оборудование ни все удалось найти , пришлось прибегнуть к хитростям.

Культура поведения детей во время занятия была на достаточно высоком уровне.