План на март
календарно-тематическое планирование

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• Утренний круг «Утро радостных встреч»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме ««Кто и зачем придумал правила поведения»
• тематическое оформление: иллюстрированный альбом «Правила поведения»

Работа в книжном

уголке

 Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!»)

Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Умение приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.); первыми приветствовать старших;

Развивающие игры по ФЭМП

Д\и «Выложи сам»

Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и  «Пожалуйста»

Цель: Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности (спасибо, пожалуйста, благодарю и др.)

Беседа по ОБЖ

Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим».

Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д\и  «Я  иду  по  улице»

Цель: закрепить правила поведения на улице, в магазине, на почте, в кафе. Закрепить знания волшебных слов. Воспитывать у детей желание быть вежливым.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Учимся складывать салфетку»

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение складывать салфетку из бумаги для сервировки стола; развивать умение работать с бумагой в технике оригами; выполнять технику складывания бумаги в определенной последовательности; воспитывать художественный и эстетический вкус, уверенность, самостоятельность.

9.00-9.25

1. Развитие речи

Тема: «Учимся быть вежливыми»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать у детей умение быть вежливыми; формировать культуру речи, словарный запас; развивать артикуляционный аппарат; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность.

 воспитывать дружеские отношения к сверстникам.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Счет в пределах 10»

Пономарева, с. 55

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и части; совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами; развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и менять его по сигналу (вперед – назад, направо – налево)

9.00-9.25

1. Ознакомление с художественной литературой

Тема: Чтение рассказа Р. С. Буре «Как поступают друзья»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Познакомить детей с новым произведением о дружбе; уточнить знания детей о правилах  дружеских отношений; формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других; принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывание; развивать речевое внимание, обогащать словарный запас; закреплять умение вести короткие дилогии; воспитывать чувство уважение друг к другу.

9.00-9.25

1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни)

Тема: «Уступать друг другу надо…»

Аджи, с. 34

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Объяснить детям, как важно в игре и делах не быть грубыми, уступать друг другу; показать детям, что уступчивость – признак силы, а не слабости, признак чувства собственного достоинства, воспитанности; помочь детям запомнить речевые образы, помогающие избежать конфликта между друзьями; воспитывать чувство взаимовыручки, уважения.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

11.00 - 11.20
3.Физическая культура
(улица)
Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.35-10.00

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Дружные ребята»

Лыкова, с. 126

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Создавать условия для отражения в рисунке впечатления о жизни детей в своей группе; формировать умение рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействие и отношения детей; вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла; развивать чувство композиции; воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.30 – 9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Наряд для похода в гости»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжать формировать умение создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского); совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками; формировать навыки создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды.; развивать эстетический вкус, чувство прекрасного; воспитывать интерес к окружающему миру.

9.30 – 9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Мы гостей встречаем ароматным чаем!»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз»;

развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации – обрывание бумаги; развивать у детей чувство композиции, цвета, формировать умение располагать элементы узора на поверхности предмета;

продолжать формировать умение работать с трафаретом, вырезать из цветной бумаги, закреплять навыки вырезания ;

воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному;

Прогулка

1.Наблюдение: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона

2. Труд в природе: Очистка построек и скамеек от снега.

 Цель: Воспитывать желание оказывать помощь взрослым

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П/и «Ниточка – иголочка»

Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом.

П/и «Охотники и зайцы»

Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К.

Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Дима, Миша, Лиза, Денис

Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша

Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Руслан, Леня, Нелли.

С подгруппой детей:

Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки  правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол

Чтение и обсуждение цикла стихов А. Барто «Вовка – добрая душа».

Цель: формировать знания о том, какие добрые дела может совершить ребенок, развивать внимание, речь; воспитывать желание помогать людям, испытывать от этого радость.

15-40-16.05

«Робототехника» / «Лего конструирование»

16.00-17.00

«Активный час»

Итоговое мероприятие:

Викторина «Этикет, это…»

Цель: выявление уровня знаний детей по теме.

Д/и «Как поступить, если…»

Цель: формировать умение выделять добрые дела и объяснять свой выбор.

Вечер

Индивидуальная работа.

« Собери фигуру»

Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Богд., Саша Н., Денис, Настя

Пальчиковая игра «Семь сестренок»

Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Дима

С подгруппой детей

Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….»  

Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения  - Ваня, Маша, Таня, Саша Н, Леня, Миша, Милана, Арина

Игра «Замри»

Цель:  развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав

С подгруппой детей

Игра «Попроси вежливо»  

Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Богд., Лиза, Денис, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Едем в транспорте». Способствовать накоплению социального опыта детей и повышению уровня их взаимоотношений.
• игры-драматизации, театрализованные игры: сказка «Теремок». Способствовать развитию артистических данных детей и согласованным действиям в сказке.
• импровизация: Игра-перевоплощение
• игры в центре движения: «Мороз-Красный нос». Развитие внимания, ловкости быстроты реакции.
• строительные игры: «Дом для гномиков». Закрепить умение конструировать объекты (дома) в соответствии с определёнными условиями.
• хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме:  «Что такое дружба?»
• тематическое оформление: выставка иллюстраций «Я и мои друзья»
• Ситуативный разговор: «Мои друзья»

Работа в книжном

уголке

Чтение сказки  «Невоспитанный мышонок Прокофьева

Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей.

Развивающие игры по ФЭМП

«Найди пару»

Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д)

Д\и «Каким должен быть друг»

Цель: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый).

Беседа по ОБЖ

 «Опасные незнакомые животные».

Цель: формировать у детей умение понимать состояние и поведение животных; формировать правила осторожного обращения с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными; помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д\и «Когда это бывает?» (части суток)

Цель: закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия.

 Гимнастика (разные виды) КГН

Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. 

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Собака – друг человека»

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

развитие творческих способностей при работе с бумагой;  знакомить детей с техникой складывания бумаги – оригами; формировать умение поэтапно выполнять работу; развивать воображение, внимание, память; развивать мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к животным.

9.00-9.25

1. Развитие речи

Тема: Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Обогащать лексический словарь антонимами, активизировать мыслительную и речевую активность детей; учить связывать значение пословиц о дружбе с жизненной ситуацией; закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлении о дружбе; показать значимость и необходимость в жизни друзей; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к друзьям.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: «Деление круга на части»

Пономарева, с. 56

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

9.00-9.25

1. Ознакомление с художественной литературой

Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение анализировать произведение; совершенствовать связную речь; способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям; усвоение норм и ценностей принятых в обществе; формирование понятий «дружба», «друг».

9.00-9.25

1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни)

Тема: «Природа – наш друг»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха; развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь

детей (безголосый, бескрылый, водоем, легенда); формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

11.00 - 11.20
3.Физическая культура
( улица)
Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.35-10.00

2. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Мои друзья»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Создать условия для развития  доброты, эмоциональной отзывчивости, через создание эмблемы дружбы; формировать правила культурного поведения со сверстниками,  умения  

различать настроение; создать условия для позитивных, доброжелательных отношений друг к другу, воспитывать заботливое отношения к близким и друзьям; совершенствовать умения детей самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности, активизировать разные приемы работы.

9.30-9.55

2. Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

9.30-9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (рисование)

Тема: «Наши друзья - животные»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Формировать умение создавать выразительные образы животных, используя знакомые приемы; развивать воображении; воспитывать чуткое и бережное отношение к животным, как братьям нашим меньшим; продолжать формировать умение оценивать свою работу и работы товарищей;

9.30-9.55

2. Физическая культура

Тема: По плану физ. инструктора.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

10.05-10.30

3. Художественное творчество (аппликация /лепка) 

Тема: «Друзья – цветы»

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

закреплять знания детей о частях цветка: стебель, лепесточки, серединка, листики; продолжать закреплять знания и представления о цвете, форме растения, величине, количестве; развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение детей, самостоятельность в работе; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе, уважение друг к другу

Прогулка

1.Наблюдение:  Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей.

Цель:   на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

2. Труд в природе:  уборка снега с построек

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

3.Подвижные игры, игры с правилами:

П\и «Лягушки и цапля»

Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге.

П/И «Догонялки»

Цель: развитие двигательной активности детей.

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:  снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки.

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

С подгруппой детей:

Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана.

Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Таня, Арина

Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша.

С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня

Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо.

Чтение сказки  «Невоспитанный мышонок Прокофьева

Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей.

15-40-16.05

«Робототехника» / «Лего конструирование»

16.00-17.00

«Активный час»

Итоговое мероприятие:

Развлечение «В мире дружбы»

Цель: выявить уровень знаний по теме

Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго».

Цель: показать значимость и необходимость в жизни друзей.

Вечер

Индивидуальная работа.

Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной

Цель: учить детей принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия

С подгруппой детей:

Д/И «Раздели на части квадрат, круг»

Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав

«Посчитай по порядку»

Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом

Д/и  «Что кому?»

Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша

С подгруппой детей:

Д/И «Назови признаки весны»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Идем в кафе» Цель: закрепить знание детей о том, как надо внести себя в общественных местах
• игры-драматизации, театрализованные игры: драматизация сказки «Заюшкина избушка»
• игры в центре движения:  Море волнуется». Цель: Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ
• строительные игры: «Магазин игрушек»
• хозяйственно-бытовой труд: полив цветов, рыхление земли, протирание листиков.