Занятия
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение       детский сад №32

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности с
использованием нетрадиционных техник по                   аппликации в средней группе

Пейзаж «Весеннее дерево».

Воспитататель. Сажина Ю.Е

Тип занятия: закрепление изученного.

Вид занятия: мастерская.

Программное содержание

Обучающие задачи:

продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными
способами (посыпка, мятой бумагой, вырезная аппликация);

обучение работе с клеем

Развивающие задачи:

развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера,
абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;

обучение разгадыванию загадок;

обучение восприятию стихотворного текста на слух;

развитие творческого интереса к работе, логического мышления;

развитие Фантазии

Воспитательные задачи:

воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;

воспитание аккуратности, вкуса, других эстетических чувств.

Коррекционные задачи:

развитие сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствование
координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;

развитие слухового внимания;

Словарная работа:

Согласование существительных с прилагательными по родам

Активный словарь: листочки, трава, весна, прийти, греть, теплая

Пассивный словарь:

Учить детей выражать свои мысли законченными предложениями.

подготовка Фонового рисунка (наклеивание на голубой картон зеленой бумаги -
«полянка», наклеивание вырезанного ствола дерева, вырезывание круга из желтой
бумаги - «солнце»)

Оборудование: наборное полотно, клей, кисточки для клея, клеенки, тряпочки или
салфетки для клея, подготовленный Фон для поделки, бумажная посыпка разных цветов в
баночках, вырезанные детали аппликации на тарелочках, салфетки белые для аппликации
Как сделать посыпку: цветная бумага (желательно офисная определенного цвета)
режется сначала на полоски, чем уже, тем лучше, затем полоски нарезаются поперек как
можно мельче, а затем нарезанная крошка собирается на столе в кучку, накрывается
ладонью левой руки, а ножницами в правой руке надо продолжать мельчить ее как
можно дольше, пока она не превратится почти в порошок. Посыпку надо приготовить
заранее, это довольно трудоемкий процесс. Можно привлечь к подготовке родителей.

План занятия

Организационный момент. Зачитывание письма от Весны.

Объяснение алгоритма выполнения работы.

Физминутка. Закрепление последовательности выполнения работы (с использованием технологических карт).

Выполнение поделки.

Анализ работ.

Телеграмма от Весны. Подведение итогов занятия.

Организация и методика проведения занятия

Организационный момент

На столах дежурными разложены необходимые инструменты и материалы.

В-ль: Ребята, давайте сядем на ковер в кружок.

Дети садятся в I<РУЖОI< на I<овре, поджав ноги. Воспитатель садится рядом с ними на
стульчиl<.

Входит почтальон.

Почтальон: Это группа «Знайка»? Я принес письмо детям вашей группы.
В-ль: Да, это группа «Знайка». Спасибо/ почтальон/ за письмо.

Дети тоже говорят «спасибо». Воспитатель берет письмо У почтальона. Почтальон
уходит. Воспитатель ВСl<рывает письмо.

В-ль: Ребята/ нам прислал письмо тот, про кого загадка.
«Тает снежок/ ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?»

(Весна)

Правильно, это Весна прислала письмо. Слушайте, что она пишет:

«Дорогие ребята из группы «Знайка». Я обращаюсь к вам за помощью. Я пришла на
землю, прогнав зиму. Это было очень трудно, зима не хотела уходить, мне пришлось с

ней бороться. У меня осталось мало сил, и я не успеваю разбудить всю природу,
вырастить цветы и листья на всех деревьях. Если я не успею, многие деревья останутся без
листьев и будут стоять голые все лето. Многие полянки будут без цветов, и бабочкам
негде будет присесть. Помогите мне. Я знаю, что если вы постараетесь, у вас получится.
Надеюсь на вас.

                                                                                                                     ВЕСНА.»

В-ль: Ребята, ну что? Поможем Весне? (да)
Правильно. Давайте сядем за столы.

Объяснение выполнения работы

В-ль: Вот у нас есть заготовки, на этих картинах весна еще не пришла.

Что вы видите на картинах, которые у вас на столах? (ответы детей)

Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно
появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

Не спеша огонь тут ходит,

 Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце,

Ну конечно, это - ...

(солнце)

Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата? (облака)

Зелененькие клювики весною появились,

В зеленые ладошки к лету превратились.
Подует ветерок немножко,

И захлопают зеленые ладошки. (листья)

На просторе зеленеем,

Под теплым дождиком растем,
Солнце светит - мы цветем. (цветы)

Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете? (приклеить яркое
солнышко и облака, сделать зеленые листочки на дереве, и траву, и цветы)

Как мы изобразим яркий солнечный день? (мы наклеим солнце и белые об-':lака) Какой Формы и цвета мы приготовили солнце? (желтый круг) Из чего будем делать облака? (из белой салФетки - сомнем ее)

Из чего можно легко сделать листья на дереве? (из зеленой посыпки)

Как надо работать с посыпкой? (осторожно, стараться не дуть на нее)

Сколько клея надо брать, чтобы приклеилась вся посыпка? (много клея, надо нанести по
всем веткам беспорядочно)        Как мы можем сделать цветы? (из цветной посыпки)

Вместе с обсуждением воспитатель показывает, как делаются все элементы поделки:
наклеивает солнце, сминает салфетку и наклеивает облако, приклеивает листья на
дереве и из цветной посыпки делает пятна цветов на полянке.     Физминутка.

Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного пройдемся в весенний лес.
Встаньте каждый за своим стульчиком.

Вместе со мной повторяем слова и движения:

Слова _        Движения

Мы пр..uшли в весенний лес

Много здесь вокруг чудес!

Справа березки стройные стоят,

Слева елочки на нас глядят.

..цети шагают на месте

хлопают в ла..цоши

правую руку отводят в сторону

Левую руку в сторону,

затем'у!!р'. «елочка»

        На деревьях зеленеют листочки, _        поднимают руки вверх, покачивая

ими ВПQаво-влево

А в траве расцветают цветочки! _        поднимают руки, сложенные

ладонями, до уровня лица и

выполняют упр. «цветок»

Молодцы, садитесь за столы.

Закрепление последовательности Вblполнения раБОТbI Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины - помогать
весне.

(Во время перечисления воспитатель выставляет на наборном полотне технологические
карты - последовательность выполнения работы)

Сначала наклеиваем солнышко (ставится карта - солнце).

Затем сминаем белую салфетку и приклеиваем ее на небо - это облако (карта - облако).
После этого мажем клеем ветви дерева и посыпаем зеленой посыпкой - на дереве

вырастают листочки (карта - листья на дереве). Прижимаем посыпку салфеткой, затем
стряхиваем в подносы.

Мажем зеленую полянку клеем и посыпаем цветной посыпкой, прижимаем салфеткой и
стряхиваем лишнюю в подносы. Получается трава и цветы (карта с травой и цветами).

Выполнение поделки.

Дети выполняют работу под музыку (музыка весеннего леса)

Анализ работ

Все работы выставляются на наборном полотне.

Какие у нас получились работы?

Что вам нравится в ваших работах?

Какие работы вам нравятся больше всего? Почему? (аккуратные, ребята старались)

Подведение итогов занятия

Входит почтальон.
- Вам телеграмма.

- Спасибо.

Воспитатель зачитывает телеграмму: «Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли.
Вы все молодцы! Ваша Весна»

В-ль: Вы все постарались, и у вас получились замечательные работы. Наше занятие

закончилось, дежурные уберут со столов.