Ежедневное календарно-тематическое планирование на Январь
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (подготовительная группа)

#1075;.

понедельник

Тема недели: «Лес зимой» #1075;.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: Улыбка - Трубочка.
Цель: вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку

Беседа: «Что происходит зимой в лесу?» Цель: озвучивание ответов на вопросы воспитателя по теме беседы.

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Пальчиковая гимнастика: «Елка», «Березка», «Деревья в лесу.

Цель: увеличение подвижности пальцев. Развитие гибкости пальцев. Развивать речь и мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: с подгруппой девочек. Выбрать книгу для починки.

Цель: воспитывать бережное отношение к книге.

Утренняя гимнастика к. № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;ЭМП.Познавательное развитие. «Измерение массы» (стр.178-179) (стр.27)

#1069;кология, Экологическое развитие. По плану руководителя

3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за сосульками.

Цели: продолжать знакомить с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность, любознательность.

Стихотворение Самуила Маршака

Открываем календарь —

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу во дворе.

Снег – на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

Сосульки образуются только на морозном воздухе. На южной стороне крыши снег подтаивает не снизу, а сверху, под воздействием солнечных лучей. Вода стекает вниз. Попадая в тень, на морозном воздухе водяные капельки замерзают. Постепенно воды натекает все больше, и ледяные сосульки растут.

Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели; вороны каркают – к оттепели; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели.

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит слов со звуком Р».

Цель: развивать фонематический слух.

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать песком дорожки. Для чего это надо делать?

Цель: воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представления о роли труда в обществе и жизни каждого человека.

Индивидуальная работа. Игровые упражнения с мячом в паре. (с подгруппой детей) Цель: закреплять умение бросать мяч от груди, из-за головы и снизу; развивать ловкость.

Подвижная игра «Кто самый меткий?»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё; развивать глазомер, моторику рук.

Малоподвижная игра «Делай наоборот» (см. прогулку №44)

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду. Цель: расширять опыт трудовых действий, учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, включая соответствующие трудовые операции в различные игровые сюжеты.

Деятельность после сна

Постепенный подъем; закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 9

ЧХЛ: Чтение Э. Мошковская «Дедушка Дерево» - познакомить детей с новым произведением, продолжать учить слушать внимательно, высказывать свое мнение.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес». Цель: помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя. Воспитывать коммуникативные навыки общения, партнёрские взаимоотношения.

Индивидуальная работа: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игры-драматизации на новый лад сказки «Федорино горе». Цель: учить эмоционально, воспринимать художественное произведение, драматизировать его, формировать правильное произношение текста детьми. Активизировать название предметов мебели и посуду.

Вечерняя прогулка

П/и. «Мороз – красный нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

П/и. «Быстро возьми». Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

Трудовая деятельность: помочь малышам убрать игрушки с прогулочной площадки. Цель: формировать умение трудиться в коллективе, планировать работу.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Консультация для родителей «Грипп. Симптомы заболевания. Меры профилактики».

#1075;. вторник

Тема недели: «Лес зимой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Словесная игра: «Отгадай-ка». Цель игры. Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. Дети должны выбрать предмет для описания, приготовиться к ответу

ЧХЛ: чтение стихотворения И Сурикова «Зима» Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения.

Рассматривание репродукции картин И. Шишкина на зимнюю тематику. Цель: закреплять представление о зимних явлениях природы.

Утренняя гимнастика к. № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;ечевое развитие (Развитие речи). «Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» стр.51

#1054;знакомление с предметным миром и социальным окружением. Социально-коммуникативное развитие. «Дорисуй, что я задумал» (стр.63)

#1060;изическое развитие (Физкультура на улице). «С обручем до флажка»

Прогулка

Прогулка: Наблюдение за льдом.

Цель: формировать представление детей о состоянии воды в реке; выявить, есть ли жизнь в реке зимой.

Стихотворение А. С. Пушкина

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце,

Снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Как вы думаете, какая вода в реке? Да, вода очень холодная. А как же рыбы, насекомые, растения? Есть ли жизнь в реке зимой? Как вы думаете? Как определить это? На льду сидят рыбаки и ловят рыбу – значит рыба живая. Но мы знаем, что она не может жить без водных насекомых и растений – значит и они живы. Жизнь зимой в реке есть! Чтобы поймать рыбу, рыбаки сверлят во льду лунки. Эти лунки помогают и рыбам, облегчают дыхание, ведь через толщу льда свежему воздуху пробраться в воду трудно, а через лунки - легко. Взрослые занимаются зимней рыбалкой с давних времен. Но они находятся в опасности. Как вы думаете в какой? Детям без взрослых нельзя ходить по замерзшей реке.

Дидактическая игра «Отгадай слово» Цель: развивать речевую активность.

Ведущий загадывает слово, но говорит только первый слог, например, «Ли». Дети подбирают слова, как только кто-то отгадает, он становится ведущим, игра начинается сначала.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Трудовая деятельность. Собрать опавшие веточки на игровом участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу.

Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

ХБТ: уборка в игровых центрах. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 9.

Формирование КГН. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Творческая мастерская: (лепка, аппликация, рисование, ручной труд, конструирование по желанию детей)

Д/и. «Путешествие по комнате». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.

Индивидуальная работа: дидактическое упражнение «Мы читаем». Цель: упражнять в составлении и чтении слогов. (Андрей, Егор)

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Театрализованная деятельность: по выбору детей. Цель: учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.

Мини-мастерская (изготовление мебели из бросового материала). Цель: приобщать детей в совместному руду труду.

Настольно – печатная игра «Времена года» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Художественное слово:

Что за звездочки сквозные

На платке и рукаве,

Все сквозные, вырезные

А возьмешь — вода в руке?

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. Е. Благинина

П/и: «Два мороза». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

П/и: «След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (с подгруппой детей)

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке. Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Анкетирование родителей «Детский сад - глазами родителей»

#1075;. среда

Тема недели: «Лес зимой».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: «Пыхтелка». Цель: Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Событийный план. Презентация «Старый Новый год» Цель: познакомить с историей празднования Старого Нового года, знакомство с традициями празднования этого праздника.

Пальчиковая гимнастика: «Две больших сосны»

Две больших сосны стояли рядом, (поднять руки вверх.)

А меж ними елочка росла. (опустить руки вниз и отвести немного в стороны.)

Две сосны подружку укрывали, (поднять руки вверх и покачать ими из стороны в сторону.)

Чтоб вершинку ветры не сломали, (изобразить руками вершину елочки, соединив ладошки над головой.)

Чтоб красивой елочка была. (поставить руки на пояс и поворачиваться из стороны в сторону

Цель: развитие общей моторики рук.

Индивидуальная работа: Д/игра: «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука». Цель: упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Утренняя гимнастика к. № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1055;ознавательное развитие (РЭМП). «Число 8. Цифра 8» (стр.179-181) (стр.28)

2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Обратить внимание детей на погоду. Попросить охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки, сила ветра), употребляя как можно больше эпитетов. Сравнить погоду со вчерашней, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Полюбоваться красотой зимнего пейзажа.

Приметы: если в январе висит много частых и длинных сосулек, урожай будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди.

Д/игра «Что было бы, если…» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают:

Например, «что было бы, если…

- зимой побежали ручейки,

- летом начали опадать листья,

- зимой пошел дождь,

- осенью реки покрылись льдом,

- весной на деревьях не стали распускаться почки и т.д.

П/игра «Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Ловишки» Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа по ФИЗО «Сбей флажок». Цель: учить мешочки с песком в цель: развивать меткость, внимание. (с подгруппой детей)

Трудовая деятельность. Покормить птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Самостоятельная деятельность детей п желанию.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Выставка иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе.

Слушание песни "Учат в школе". Цель: воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 9.

Творческая мастерская: рисование «Украсим чашечку». Цель: формировать у детей желание переносить в рисунке увиденные предметы посуды, использовать увиденные предметы, использовать освоенные изобразительные навыки и умения.

Д/игра «Природа и человек». Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Индивидуальная работа: с девочками поговорить на тему: «Не делай того, чего надо стыдиться».

Цель: формировать у детей умение оценивать свои поступки.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов посуды. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Цель: развивать умения обводить шаблоны, аккуратно их закрашивать.

Творческая мастерская: аппликация «Салфетка под конфетницу». Цель: развитие творческих способностей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Художественное слово: «Зимой и летом одним цветом».

П/игра: «Раз, два, три к заданному дереву беги» Цели: закреплять название деревьев, упражнять в быстром беге.

П/игра: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Индивидуальная работа: «Найди предмет». Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Мастер-класс с родителями «Как подготовить руку ребёнка к письму»

#1075;. четверг

Тема недели: «Лес зимой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа: «Как звери и птицы готовятся к зиме» Цель: закреплять представления о жизни животных и птиц в лесу зимой.

Чтение И. Соколов-Микитов «Зима в лесу» Цель: приобщение к художественной литературе о красоте зимней природы.

Речевая игра: «Укрась слово». К любому существительному подбираем как можно больше прилагательных. Например, зима - какая она? Холодная, снежная, ледяная, суровая, долгая и т.д.

Утренняя гимнастика к. № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;исование. Художественно - эстетическое развитие. «Иней покрыл деревья» (стр.71)

#1056;азвитие речи. Речевое развитие. «Новогодние встречи» (стр.54)

#1060;изкультура (В помещении) Физическое развитие. «Занятие №16 (стр.34)

Прогулка

Наблюдение за изменением термометра.

Цель: познакомить с термометром, его строением и использованием.

За окном, в стеклянной трубке

Градусник живёт простой.

Служит он температуре

Летом, осенью, зимой.

Он стоит по стойке "смирно"

С красной жилкой впереди.

Вверх и вниз идут деленья,

Жирный нолик посреди.

Если плюс – так значит тает

Всё кругом, капель, весна.

Если холод – значит минус

Два иль пять, а может три,

Снег кружит, лихая вьюга

Заметает фонари.

Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается ниже красной линии, наступает мороз. Чем ниже столбик, тем сильнее мороз.

Д/игра по ФЭМП «Сосчитай шагами» (расстояние). Цель: закреплять счет до 10.

От скамейки до ступенек, от веранды до песочницы и т.д.

Индивидуальная работа. Упражнение с кегли «Меткий стрелок». Цель: упражнять в меткости.

П/и. «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость.

Малоподвижная игра «Четыре стихии» Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Трудовая деятельность. Почистить кормушки для птиц и насыпать корм.

Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах.

Самостоятельная двигательная деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа: Чтение и отгадывание загадок про деревья. Цель: развиваем речь, память, внимание.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. Цель: продолжать знакомить детей с сервировкой стола, развивать трудовые навыки.

Во время приема пищи: совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Деятельность после сна

Постепенный подъем; закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 9.

ЧХЛ: чтение сказки в обработке А. Толстого «Три толстяка». Цель: прививать интерес к художественной литературе.

Д/игра «Какая, какой, какое?». Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Индивидуальная работа: Д/и «Слушай, повторяй, слова не меняй». Цель: учить воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Дима, Карина, Оскар, Лера.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игра-драматизация: «Угощение». Цель: учить детей быть гостеприимными, вежливо обращаться друг с другом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме. Продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных и птиц от изменений в неживой природе.

Художественное слово: познакомить детей с поговорками:

«Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»

П/и. «Бездомный заяц». Цель: учить детей играть в соответствии с правилами.

П/и. «Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании на дальность.

Трудовая деятельность: подмести веранду и прогулочный участок.

Индивидуальная работа: с подгруппой мальчиков. Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка»

Цель: способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как воспитывать у ребёнка чувство ответственности».

#1075;

пятница

Тема недели: «Лес зимой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика: «Очень вкусно». Упражнение развивает подвижность языка.

ЧХЛ. Чтение Е. Чарушина «Как заяц спать ложился» Цель: учить внимательно слушать, уметь пересказывать.

Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Пальчиковая гимнастика: «Деревья» Цель: развитие меткой моторики рук.

Вот деревья: (Дети показывают ладони обеих рук с разжатым пальцами)

Клен, рябина, липа,

Дуб, береза, вязь

Ясень, тополь, ёлка, пихта,

Мы в лесу встречаем вас. (перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной руке, а затем на другой руке)

Индивидуальная работа: закреплять умение вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников. (Глеб, Богдан, Матвей, Соня)

Утренняя гимнастика к. № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1040;ппликация. Художественно-эстетическое развитие. Коллективная работа «Сказочный ковер» (стр.76)

#1052;узыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам? Какой корм они охотнее поедают? Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке? Есть ли кормушка возле вашего дома?

Исследовательская деятельность. Рассмотреть следы птиц, сравнить их между собой, предположить, чьи это могут быть следы. Ответить, чем отличаются следы птиц от следов зверей.

Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: закреплять знания о многообразии птиц.

Воспитатель называет птиц вперемешку, кто заметит ошибку, должен хлопнуть в ладоши (воробей, ворона, муха, снегирь и т.д.).

Индивидуальная работа. «Школа мяча» (игры с мячом)

Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Ударять мяч о землю, отбивать его несколько раз, и ловить сначала правой, потом левой рукой. Бросать мяч о стенку, ловить его сначала правой, потом левой рукой.

Трудовая деятельность. Подметание веранды и дорожек.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Деятельность после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 9.

Д/и: «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о временах года, о их особенностях.

Индивидуальная работа: игра «Опиши, не называя» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, по описанию узнать предмет.

С/р игра: «Больница. Сюжет: «Лесная больница» Цель: учить распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка. развивать умение играть вместе.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская деятельность (игровая): «Ты моя частичка». Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребенку, задавая вопрос. Я-личико, ты- моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т.д.)

Раскрашивание в раскрасках: «Зимний лес». Цель: закреплять умение детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур.

Вечерняя прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: уточнять представления о зимних явлениях помочь установить зависимость снега и ветра.

Художественное слово: Стихотворение Ф.Тютчева:

Чародейкою Зимою,

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и не живой,

- Сном волшебным очарован,

Легкой цепью пуховой…

П/и: «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/и: «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа: с подгруппой девочек. Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Практикум «Детский рисунок –ключ к внутреннему миру ребенка».

#1075;.

понедельник

Тема недели: «Зимующие птицы» #1075;.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика "Чистые зубы" "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Беседа: «Зимующие птицы»

Цель: закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

Чтение художественного произведения «Дятел» К. Д. Ушинский

Цель: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений, учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.

Индивидуальная работа Речевая игра: «Посчитай». Цель: согласование существительных с числительным.

Утренняя гимнастика. комплекс № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;ЭМП.Познавательное развитие. «Число 8. Цифра 8. (стр.181-183) (стр.23)

#1069;кология, Экологическое развитие. По плану руководителя

3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Прогулка: Наблюдение за небом.

Цели: продолжать расширять знания о неживой природе; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы.

Загадка:

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой. (Небо)

Во время прогулки понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Если на небе нет облаков и туч, полюбоваться красотой голубого неба, яркостью его оттенков, скоростью движения облаков. На фоне неба очень красиво смотрятся голые деревья, покрытые пушистым снегом.

Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду;

небо кажется высоким – к ветру.

Дидактическая игра по развитию речи «Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди подбирают как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая. Пальто – тёплое, зимнее, новое, старое. И т.д.

Трудовая деятельность. Собрать опавшие веточки деревьев.

Цель: развивать умение работать сообща.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: закрепление навыков метания предметов на дальность.

«Школа мяча» (игры с мячом)

Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом; развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой; ударить мяч о землю и поймать одной рукой; подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками; ударить о стену и поймать его одной рукой.

Малоподвижная игра «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Играющие выполняют движения в соответствии с сигналами: «Земля!» – руки вниз; «Вода!» - руки вперед, «Воздух!» – руки вверх; «Огонь!» – вращать руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Самостоятельная двигательная деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по развитию мелкой моторики «Вырезаем снежинку из салфеток».

Цель: развивать умение детей работать с ножницами безопасно.

Деятельность после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика №7

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона»

Цель: учить детей узнавать разных птиц на картинках

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Создать условия для: рассматривания альбома «Зимующие птицы». Цель: обогащать знания детей о разнообразии видов зимующих птиц

Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием природы.

Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Художественное слово: загадка. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Цель: развивать творчество в двигательной деятельности, укреплять мышцы ног.

Подвижная игра Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Труд на участке: собрать опавшие веточки. Цель: формировать навыки работы в коллективе

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Консультация для родителей «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

#1075;.

вторник

Тема недели: «Зимующие птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа. Каких зимующих птиц ты знаешь?

Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме птицы.

Цель: закрепление знаний о зимующих птицах и перелетных, развитие мышления.

Индивидуальная работа. Цель: закрепление количественного счёта в пределах 10.

Утренняя гимнастика. Комплекс № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;ечевое развитие (Развитие речи). «Произведения Н. Носова» стр.54

#1054;знакомление с предметным миром и социальным окружением. Социально-коммуникативное развитие. «Не решенные задачи» (стр. 65)

#1060;изическое развитие (Физкультура на улице). «Запрещенное движение»

Прогулка

Наблюдение за деревьями (рассматривание коры)

Цели: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования; воспитывать интерес к жизни растений и бережное отношение к ним.

Загадка:

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)

Понаблюдать с детьми за деревьями. Спросить, не замерзают ли деревья. Предложить вспомнить, что происходит с ними весной, летом, осенью.

Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть зашита от промерзания. Все лето они откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло.

Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает».

Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп).

Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы.

Дидактическая игра по ФЭМП «Какое бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

Педагог спрашивает: «Расскажите, что бывает зелёным?» (Огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, ёлка). Что бывает широкой? (Река, лента, дорога, улица). Что бывает железным? (машина, ложка, труба…)

Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корма.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь зимующим птицам.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорок. Три сороки – тараторки тараторили на горке.

Цель: закреплять навык звукопроизношения наиболее трудных по артикуляции звуков; развивать слуховое внимание и память.

Игра малой подвижности «Запрещенное движение». Цель: развитие зрительного внимания

Игроки, шагая по кругу, повторяют движения, которые им показывает водящий, но кроме одного - под запретом, например: «Взмахи руками». Играйте внимательно: кто повторил запрещенное движение - становится в конец колонны. Через время внимательные игроки окажутся впереди, они и будут победителями.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Театрализованная игра: «Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем». Цель. Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика №7

Событийный план. День пингвина.

Просмотр мультфильма «Пингвиненок Лоло.» О занимательных приключениях пингвиненка Лоло, о природе и животном мире Антарктиды.

Дыхательная гимнастика "Ветерок подул" Цель: снятие усталости, эмоционального напряжения.

Заучивание стихотворения В.Берестов "Воробушки" Цель: обогащать словарный запас детей.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра: «Узнай птицу по силуэту». Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Ситуативный разговор «Какие птицы остались зимовать?» Цель: развивать умение детей рассуждать, делать выводы

Вечерняя прогулка

Наблюдение за синицей.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Художественное слово:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Подвижная игра: «Воробьи и вороны».

Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Папка-передвижка для родителей «Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста».

#1075;. среда

Тема недели: «Зимующие птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Событийный план. «Международный день объятий»

Беседа: ««Международный день объятий» Рассказать детям историю возникновения праздника. Помочь детям понять, как объятия влияют на эмоциональное и физическое здоровье.

Игра «Обними друга» Цель: научить детей физическому выражению своих чувств, тем самым способствуя развитию сплоченности.

Игра «Обними меня, я тебя узнаю» узнать кого ты обнимаешь с закрытыми глазами.

Утренняя гимнастика. комплекс №9

Материалы к организации УК:

ОД

#1055;ознавательное развитие (РЭМП). «Число 8. Цифра 8» (стр.183-185) (стр.30)

2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений, животных и птиц от изменений в неживой природе.

Обратить внимание детей на погоду, попросить ее охарактеризовать (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; сравнить погоду со вчерашней, выяснить, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Предложить полюбоваться красотой зимнего пейзажа.

Приметы: облака темные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; зима холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.

Пословица: «Зима без снегу – не быть хлебу».

Речевая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Цель: развивать фонематический звук, быстроту мышления.

Воспитатель просит детей вспомнить названия птиц, в которых есть звуки (О), (С). Кто больше назовёт слов, тот и выиграл. Например: синица, сова, орел и т.д.

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени и т.д. Цель: развивать двигательную активность.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу.

Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Трудовая деятельность. Подметание веранды и дорожек.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание.

Самообслуживание. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Ситуативный разговор «Опасные предметы. Источники опасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика (№7)

Чтение рассказа В. Бианки «Синичкин календарь. Январь» Цель: обогащать знания детей о жизни птиц в зимний период.

Дидактическая игра «Какая птица?» с использованием наглядного материала.

Цель: закрепить знания о перелётных и домашних птицах, развивать умение строить предложения, активизировать словарь по данной теме

Беседа с детьми «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цель: вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…»

Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

Компьютерная презентация "Как можно помочь зимующим птицам?"

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Художественное слово: стихотворение И. Токмаковой «Птичек стайка».

Беседа с детьми «Мороз и металл» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц» Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: закрепить знание правил игры, учить выполнять правила.

Труд на участке. Подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Памятка «Предшкольная подготовка для поступления в 1 класс. Преемственность детского сада и школы».

Предложить буклеты от школ.

#1075; четверг

Тема недели: «Зимующие птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа с детьми «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Дыхательная гимнастика «Ворона». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Дидактическая игра «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка» Цель: координация речи с движениями

Утренняя гимнастика комплекс № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;исование. Художественно - эстетическое развитие. «Сказочный дворец» (стр.72)

#1056;азвитие речи. Речевое развитие. «Творческие рассказы детей» (стр.55)

#1060;изкультура (В помещении) Физическое развитие. «Занятие №17 (стр.37)

Прогулка

Наблюдение за воронами и галками

Цели: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Путают ее с вороной,

Хоть и меньшая размером.

В одеянье скучном, скромном

С черным галстучком на сером.

Осенью на юг не мчится,

Зим студеных не боится -

Видно, крепкая закалка.

А зовется просто: галка. (Шитова Юлия)

Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ?

На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц).

Приметы: вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду.

Дидактическая игра на развитие речевого слуха «Лягушка»

Цель: узнать товарища по голосу.

Дети стоят по кругу, а один с завязанными глазами стоит внутри круга и говорит:

Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки,

Увидала комара,

Закричала…

Тот, на кого он указал, в этот момент говорит: «Ква-ква-ква». По голосу водящий должен определить, кто лягушка.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Меткий стрелок». Цель: закрепление навыков метания предметов на дальность. (с подгруппой детей)

Народная игра «Горелки с платочком» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

«Школа мяча» (игры с мячом) Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Ударять мяч по 5 раз о землю правой и левой рукой. Ударять мяч о землю и ловить его то правой, то левой рукой.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?»

Цель: учить детей отвечать содержательно, осмысленно, полным предложением.

Отгадывание загадок про птиц. Цель: развивать внимательность, умение слушать, анализировать услышанный текст.

Свободные игры по интересам. Цель: наблюдать за взаимоотношениями детей.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика (№7)

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными.

Исследовательская деятельность: «Лёд превращаются в воду»

Цель: подведение детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием льда.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа «Найди братца»

Цель: закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Настольно-печатная игра «Птицы» (лото) Цель: учить играть по правилам.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: продолжать знакомить с деревьями и кустарниками, растущими на территории д/сада, их отличительные особенностями, формировать интерес к живым объектам природы, желание о них заботиться.

П/игра: «От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева. Сколько кому придется сделать прыжков, чтобы достичь цели?

П/игра «Мяч передавай – зимующую птицу называй»
Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, память, мышление.
Ход игры: Дети становятся в круг на расстоянии примерно до 1 м друг от друга. По команде воспитателя начинают передавать мяч по кругу. Каждый, кто бросает мяч, должен назвать зимующую птицу (снегирь, воробей, клёст, сова, голубь, ворона, дятел, сорока). Если ребенок колеблется, ему разрешено пользоваться помощью других - подсказкой кого-то из товарищей или педагога.

Трудовая деятельность: навести порядок на веранде. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Памятка "Покормите птиц зимой"

#1075;.

пятница

Тема недели: «Зимующие птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Уточка». Цель: развитие речевого аппарата.

Беседа: «Зимующие птицы»

Цель: обогащать представления детей о птицах родного края, об их образе жизни, особенностях строения и поведения, приспособлении к сезонным изменениям.

Дидактическая игра «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений»

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Дыхательная гимнастика: «Хомячок» Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Индивидуальная автоматизация звуков «з», «с» во фразовой речи. Цель: развитие речи детей. (Егор, Лукас, Арсений, Мира)

Утренняя гимнастика комплекс № 9

Материалы к организации УК:

ОД

#1051;епка. Художественно-эстетическое развитие. «Лыжник» (стр.68)

#1052;узыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цели: уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.

Холодным утром января

Из дома в школу вышел я,

А за порогом — снегопад!

Вот это праздник! Как я рад!

Так много снегу намело,

Что во дворе белым бело!

А хлопья кружатся, летят!

Вот это сказка! Как я рад! (Т. Шутка)

Водяные пары из воздуха поднимаются вверх, высоко над землей, где очень холодно, и, не успев превратиться в воду, сразу замерзают и становятся крохотными снежинками, похожими на белые звездочки. То есть, снег – это замерзшая вода. Движение воздуха заставляет эти белые звездочки летать вверх и вниз, во всех направлениях. Постепенно они «приклеиваются» друг к другу, и когда смерзшихся льдинок оказывается слишком много, они начинают медленно, как парашютики, опускаться на землю. Эти скопления льдинок мы и называем снежинками. Они покрывают землю пышным белым одеялом.

Исследовательская деятельность.

Взять в руки снег, рассмотреть его, описать, какой он (белый, пушистый, холодный.) Выяснить, можно ли из него что-либо слепить. Вывод: лепить можно не из любого снега.

Индивидуальная работа. Бег приставными шагами, подскоки. (подгруппа детей) Цель: развивать двигательную активность.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Цели: активизировать словарь; расширять кругозор.

Педагог называет какой-нибудь звук и просит детей придумать слова на определенную тематику (например, «Растения»), в которых встречается этот звук. Дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший должен сказать слово с условным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход.

Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость.

Малоподвижная игра «Холодно горячо» Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Самостоятельная двигательная деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Напоминание детям о том, что нужно следить за чистотой рук. Цель: воспитание КГН.

Проект «Мир головоломок».

Игры-головоломки с пуговицами на перемещение. Головоломка «Перемести пуговицы»

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика (№7)

С/р. игра «Библиотека» Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Ситуативный разговор: Знакомство с народными пословицами и поговорками «Всякая птица тепло ищет»; «Где птица не летает, а своё гнездо знает»; «Ждала сова галку, да выждала палку»; «Красна птица пением, а человек — умением»

Цель: прививать интерес к народному фольклору.

Вечерняя прогулка

«Наблюдение за зимующими птицами». Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Художественное слово:

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

П/игра: «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/игра: Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2 — 3 м.

Индивидуальная работа: с подгруппой мальчиков Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: сбор снега для постройки зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки.

Иллюстрации по теме, д/и

«Птицы из геометрических

фигур»,

«Лото животные

севера»

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

#1075;.

понедельник

Тема недели: «Зоопарк» #1075;.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс № 10

Работа в уголке природы: рассматривание энциклопедий о животных. Расширить представление детей о животных, их образе жизни и внешнем виде.

Д/и. «Да – нет». Закрепить умение детей задавать вопросы, развивать логическое мышление.

Д\и «Лото зоопарк» Цель: обогащать знания детей о животных зоопарка.

Индивидуальная игра на закрепление геометрических форм: «Отгадай, что нарисовано? Цель: развивать внимательность. (Мирон, Егор)

Чтение А. Куприн «Слон». Воспитывать любовь к животным; формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения.

Материалы к организации УК:


Иллюстрации по теме, д/и «Птицы из геометрических фигур», «Лото животные севера»

ОД

#1056;ЭМП.Познавательное развитие. «Число 8. Цифра 8. (стр.187-185(стр.31)

#1069;кология, Экологическое развитие. По плану руководителя

3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Художественное слово:

Знать, солнышко утомлено:

За горы прячется оно;

Луч погашает за лучом

И, алым тонким облачком

Задернув лик усталый свой,

Уйти готово на покой… (В. Жуковский)

Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем, и ночью. Земля волчком вращается в пространстве. Один оборот происходит за 24 часа, т.е. за сутки. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, - ночь, на другой – день.

Куда исчезают звезды? Может их кто-то выключает днем, как лампочки?

(На самом деле звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)

Почему и куда заходит Солнце? Может, оно ложится спать? (На самом деле Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Сделать замеры.

Вывод: в полдень солнце стоит прямо над головой, поэтому тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг».

Цель: закрепить полученные навыки выделения слогов.

Дети становятся в круг, воспитатель в середине. В руках у него бубен. Воспитатель ударяет в бубен 2 раза, дети должны назвать животных, в названии которых 2 слога, затем ударяет 3 раза (животные с тремя слогами и т. д.).

Индивидуальная работа. Игровое задание «Перейти речку». (подгруппа детей)

Цель: упражнять в ходьбе по доске прямо и боком; развивать равновесие, координацию движений.

Подвижная игра: «Ловишка, бери ленту»

Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу.

Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать»

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Трудовая деятельность. Наведение порядка на веранде. Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Предложить сделать макет: «Пингвины на айсберге» Цель: развивать познавательный интерес. Предложить детям сделать из киндер яйца пингвинёнка. Цель: закреплять умение работать с бросовым материалом.

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика №10

Чтение басни И. Крылова «Мартышка и очки». Продолжать знакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Настольная игра «Загадки о животных». Показать взаимосвязь внешнего вида животного со средой обитания.

Решение проблемной ситуации: «Почему животные севера не мёрзнут после купания в морской воде»

Конструирование «Зоопарк». Учить детей строить вольеры по рисунку.

Творческая игра: экскурсия в зоопарк. Цель: расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать познавательный интерес, любознательность.

Вечер

Труд «Порядок в группе». Продолжать учить детей работать в коллективе. Вызывать радость от полученного результата.

Д/и. «Составь птицу из геометрических фигур» Цель: развивать логическое мышление.

Проект «Времена года» Объемная аппликация «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием природы.

Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Художественное слово: загадка. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Цель: развивать творчество в двигательной деятельности, укреплять мышцы ног.

Подвижная игра Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Труд на участке: собрать опавшие веточки. Цель: формировать навыки работы в коллективе

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Наглядно- информационный материал «Что наблюдать в природе зимой».

#1075;.

вторник

Тема недели: «Зоопарк»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс № 10

Д/и. «Узнай животное по контуру». Цель: формировать умение детей определять животное по контуру.

Презентация для детей: «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние» Цель: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов.

ЧХЛ: сказка «Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская сказка) Цель: закрепить имеющиеся знания о внешнем виде, жизни, повадках этих животных.

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;ечевое развитие (Развитие речи). «Здравствуй, гостя-зима» стр.55

#1054;знакомление с предметным миром и социальным окружением. Социально-коммуникативное развитие. Сколько славных дел вокруг» (стр.69)

#1060;изическое развитие (Физкультура на улице) «Ловишки с мячом»

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Цель: развивать двигательную активность. (подгруппа детей)

Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость.

Малоподвижная игра: «Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Самостоятельная игровая деятельность - учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

ХБТ: уборка в игровых центрах. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе.

С/р. Игра «В зоопарке» Цель: закрепить умения брать на себя различные роли, в том числе и роль экскурсовода, в соответствии с сюжетом игры.

Деятельность после сна

Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика №10

Просмотр мультфильма: «Умка» Цель: продолжать знакомить детей с животными Севера.

Д/И: «Сравни белого и бурого медведя» Цель: закрепить знания о повадках, среде обитания животных. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях. Цель: составление сложносочиненных предложений с союзом а.

Проект «Моя Родина-Россия» Лепка «Зимние забавы»

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и. Пазлы с изображением животных. Цель: развитие образного и логического мышления, внимания.

Д/и. «Зоопарк» Цель: закрепить знания о диких животных.

Настольные игры по желанию детей. Цель: способствовать формированию усидчивости.

Просмотр видеофильма о животных разных стран.

Цель: воспитывать бережное отношение к друзьям нашим меньшим, к животным.

Вечерняя прогулка

Наблюдение. Почему происходит смена дня и ночи? Цель: продолжать формировать знания у детей как происходит смена дня и ночи.

Художественное слово: Вопросы к детям. Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почем заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Индивидуальная работа «Кольцеброс». Цель: развивать меткость. (с подгруппой детей)

Подвижная игра: «Пингвины с мячом» Цель: обучать детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между коленями.

П/игра: «Движение планет вокруг Солнца». Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Консультация «Режим дня – залог здоровья и успеха в учебе»

#1075;.

Среда

Тема недели: «Зоопарк»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. комплекс №10

Проблемная ситуация: «Что было бы, если б пингвины стали летать, как птицы» Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей.

Упражнение: «Обведи пингвина по точкам» Цель: развивать внимание.

Д/и: «Сложи картинку и расскажи». Цель: составить рассказ о своём животном по наводящим вопросам воспитателя.

Материалы к организации УК:

ОД

#1055;ознавательное развитие (РЭМП). «Число 8. Цифра 8» (стр.187-192) (стр.32-33)

2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях.

Стихотворение М. Степанова «Зимний лес»

Что за чудо – зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

В сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром – а вот в сторонке

В шубах елочки – девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна!

Чем деревья отличаются от кустарников? Как называются деревья, которые осенью сбрасываю листья? Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Исследовательская деятельность

Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Трудовая деятельность. Освободить ветки деревьев и кустарников от больших комков снега после снегопада.

Цель: продолжать развивать у детей познавательный интерес к природным явлениям, учить делать выводы, находить первично-следственные связи.

Индивидуальная работа. Игровое задание: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. (подгр. детей)

Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом.

Малоподвижная игра «Холодно горячо" Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

Самостоятельная деятельность – игры с мячами. Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение стихов о животных. Цель: формирование у детей бережного отношения к природе, чувства ответственности за свои действия по отношению к животному и растительному миру.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика №10

Событийный план. «Международный день конструктора ЛЕГО»

Познавательная беседа «История страны ЛЕГО»

Организовать выставку поделок из конструктора ЛЕГО.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Просмотр видео: «Северное сияние» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Художественное слово: загадки о вороне и сороке.

П/игра «Медвежата с мячом» Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (подгруппа детей)

Трудовая деятельность: подмести веранду. Цель: прививать умения трудиться сообща.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Папка-передвижка «Как учить с ребенком стихи»

#1075;.

четверг

Тема недели: «Зоопарк»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. №10

Рассматривание иллюстраций: «Обитатели зоопарка»

Беседа: «Кого ты видел в зоопарке?» Цель: рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними.

ЧХЛ: эвенкийская сказка «Почему олень быстро бегает» Цель: развивать интерес к жизни животных севера

Д/игра: «Сосчитай животных» Цель: упражнять в словообразовании.

Материалы к организации УК:

ОД

#1056;исование. Художественно - эстетическое развитие. «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» (стр.75)

#1056;азвитие речи. Речевое развитие. «Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» Стр.57

#1060;изкультура (В помещении) Физическое развитие. «Занятие №18 (стр.37)

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Что за чудо-великан?

Тянет руку к облакам,

Занимается трудом:

Помогает строить дом… (Подъёмный кран)

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.)

Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)

Чем отличается он от самосвала?

Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Д/и. по экологии «Природа и человек» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа.

Воспитатель становится в круг, в руках у него – мяч. Он заранее договаривается с детьми: педагог называет предметы, а дети отвечают одним словом: «Человек!» или «Природа!» Например, воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Машина!», ребёнок отвечает: «Человек!» Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон.

Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп).

Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

П/игра с элементами соревнования. «Чья команда забросит в корзину больше мячей?»

Цель: учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди. Дети становятся в 2 колонны напротив корзин на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от груди).

Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия.

Малоподвижная игра «Делай наоборот» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Рассматривание иллюстраций: «Корабли пустыни» Цель: воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Презентация: «Путешествие в пустыню»» Цель: показать, какую пользу приносят одомашненные виды верблюдов.

Деятельность после сна

Микрогимнастика комплекс №10

Творческая мастерская: предложить нарисовать стадо верблюдов с помощью шаблона. Цель: побуждать участвовать в коллективной работе.

Индивидуальная работа: Д/игра «Сосчитай животных» Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными: один верблюд, два верблюда, три верблюда, четыре верблюда, пять верблюдов.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

С/р. игра «Семья. Мы идем в зоопарк»» Цель: формировать познавательный интерес к животному миру и гуманного отношения к природе.

Расширять и систематизировать знания детей о диких и домашних животных (среда обитания, внешний вид, питание, повадки).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небес­ной сферы.

Художественное слово: загадка

Без крыльев летят, без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

П/игра «Хоккей на снегу». Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Труд на участке. Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа. Д/и: «Новые слова» Цель: упражнять в словообразовании.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Тематическая папка «Что такое доброта?»

пятница

Тема недели: «Зоопарк»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

РППС

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. №10

Чтение рассказа «Тюлень» Г. Королькова. Цель: воспитывать интерес к познанию природы

Д/и.: «Разложи на группы» Цель: закрепить умение дифференцировать диких животных и домашних.

Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы не было зимы? Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей.

Пальчиковая гимнастика: «Тюлень» Цель: развитие мелкой моторики.

Материалы к организации УК:

ОД

#1040;ппликация. Художественно-эстетическое развитие. Корабли на рейде» (стр.72)

#1052;узыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за березой зимой

Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Стоит березка в пелеринке,

Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки,

Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.) Как вы узнали березу?

Исследовательская деятельность

Речевая игра «Найди слова со звуком «с» в начале (середине) слова» Цель: развивать фонематический слух.

Педагог называет слова, а дети должны сделать хлопок при наличии звука «с» в слове.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм.

Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах.

П/игра «Два Мороза» Цель: умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Игра малой подвижности «Запрещенное движение» Цель: развитие зрительного внимания.

Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Возвращение с прогулки

Развитие навыков самообслуживания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика №10

Индивидуальная работа. «Сочиним сказку про бельчонка» Цель: поощрять желание сочинять сказки, развивать воображение

Творческая мастерская: предложить детям слепить бельчонка. Цель: вызвать интерес к лепке обитателей зоопарка.

Вечер

Вечерний круг, Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Творческая мастерская. Предложить для вырезывания силуэты животных зоопарка. Цель: упражнять в вырезывании.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тенью. Сравнить тени на асфальте; тень от здания и от столба фонаря вечером.

Художественное слово: Загадка:

Хоть весь день гоняйся за ней – не поймаешь. (Тень).

П/и. «Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

П/и. «Перемена мест» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.

Индивидуальная работа. Д/игра «Подбери признак»: слон (какой?) Цель: упражнять в подборе прилагательных

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

Работа с родителями

Индивидуальные беседы «Дети и компьютер»