Конспект занятия по аппликации "Улитка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

ФИО

Елфимова Елизавета Алексеевна

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Тема занятия

«Салфетка под конфетницу»

Возрастная группа

6-7 лет

Цель занятия

Создание узора на салфетке с помощью прорезного декора

Задачи занятия

Образовательная: использовать приём аппликативного оформления бытовых изделий – прорезной декор

Изобразительная: применить умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических элементов

Техническая: применить приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.

Развивающая: проявлять творчество, чувство цвета, колорита и композиции.

Воспитательная: выполнить работу аккуратно, готовить и убирать рабочее место.

Дополнительные задачи

Обогатить аппликативную технику

Планируемый результат занятия

Создали узор на салфетке под конфетницу с помощью прорезного декора

Подготовительная работа

Рассматривание узоров на полотенцах, знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства.

Материалы и оборудование

Образец аппликации, презентация с примерами вышитого орнамента, листы бумаги, бумажные квадраты разного цвета и размера, клей ПВА, клеевые кисточки, подложки, ножницы.

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание устойчивой мотивации к содержанию будущей деятельности на занятии

Какой простой предмет — салфетка!
А как она украсит стол!
Создаст нам настроение нередко,
Глядишь — и праздник к нам пришёл.

На ней и вышивка, и бисер,
И кружева, и бахрома,
И мне она тем более дороже,
Что сделала её сама.

В: Дети, вы прослушали стихотворение, о чём оно? (о салфетке)

В: Совершенно верно. Люди научились делать полотенца давным-давно. Тогда не было фабрик и заводов, женщины ткали полотенца дома на самодельных деревянных станках. Они старались, чтобы каждое полотенце было красивым, необычным. Нарядными полотенцами украшали праздничный стол, на них подносили гостям хлеб-соль.

Сейчас и мы с вами «превратимся» в ткачей и ткачих.

Словесный метод (художественное слово)

Дети отвечая на вопросы, замотивированы к деятельности

Устойчивая мотивация к деятельности на занятии создана

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и постановка проблемного вопроса в понятной для детей форме, определение способов и средств решения проблемы

В: Какой подарок мы делали на прошлом занятии нашим мамам? (конфетницу)

В: Да, а сегодня я предлагаю дополнить конфетницу красивой салфеткой, которую мы сделаем с помощью прорезного декора.

Словесный метод

Вопрос-ответ

Дети отвечают на вопросы педагога

Проблемная ситуация создана, проблемный вопрос поставлен

2.2

Этап ознакомления с материалом

Правила безопасности при работе с ножницами и клеем

Ознакомить детей с дидактическим материалом, который потребуется для дальнейшего выполнения заданий

В: Каждая салфетка имеет свой орнамент. Орнамент – это особая знаковая система, каждый элемент которой имеет свое значение. Какие орнаменты вам уже знакомы?

В: На них составлены геометрические узоры, состоящие из отдельных элементов, по образцам традиционных русских народных рисунков. Какие геометрические фигуры вы видите?

Прорезная аппликация состоит из основной части и участка с узорами. Как вы думаете, что нам понадобится для работы?

В: Мы возьмём два бумажных квадрата разного цвета и размера, которые красиво сочетаются по цвету. Один квадрат пока отложим в сторону. А другой прямоугольник сложим дважды пополам, отогнём край и на линии сгиба вырежем узор. Постараемся придумать красивый узор. Узор будем вырезать на квадратике меньшего размера и приклеим на больший по размеру - цвет квадратика-основы будет виден через ажурные вырезы. Вступающий край нижней салфетки можно нарезать бахромой или зубчиками - по желанию - или украсить узором из вырезанных элементов (тех, которые выпали во время вырезания ажура) - кругов, ромбов, треугольников и пр.

В: Кто хочет повторить последовательность действий?

В: Помним правила работы с ножницами и клеем:

1.Ножницы кладите кольцами к себе.

2.Следите за движением лезвий во время резания.

3.Не оставляете ножницы раскрытыми.

4.Не машите ножницами, не подносите к лицу.

5. Берите небольшое количество клея на конец ворса.

6. Аккуратно распределяйте клей по поверхности изделия.

7. Излишки клея убирайте салфеткой.

Словесный метод (объяснение, указание)

Наглядный (показ иллюстраций)

Вопрос-ответ

Дети отвечают на вопросы педагога, высказывают свои предположения

Дети ознакомлены с дидактическим материалом

2.3

Этап практического решения проблемы

Пальчиковая гимнастика

Овладение способами решения проблемной ситуации

 В:Ну что, ткачи и ткачихи пора создавать ажурные салфетки для наших мам, но перед эти сделаем пальчиковую гимнастику

Иди, весна, иди, красна,

(Дети пальчиками «идут» по столу)

Принеси ржаной колосок,

Овсяной снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

(Загибают по одному пальчику на обоих руках,

начиная с мизинца)

Словесный (объяснение, указания, вопросы)

Наглядный (показ)

Самостоятельная работа детей

Дети успешно закончили парный портрет

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, формирование навыков самооценки

В: Давайте подведем итоги нашей работы, посмотрим что вам удалось соткать.

В: Что сегодня мы создавали? (салфетку)

Какой вид декора мы применяли? (прорезной декор)

Что такое прорезной декор?

У вас всё получилось?

Какой узор смотрится красиво на салфетке?

Чья салфетка вам нравится больше всего?

В: Дети, сегодня мы опробовали новый вид декорирования для аппликации давайте вместе с конфетницей подарим наши ажурные салфетки мамам!

Словесные (вопрос-ответ)

Самооценка

Дети активно отвечают на вопросы педагога, оценивают проделанную работу

Дети подвели итоги занятия, честно оценили свою деятельности