Работа с сюжетной картиной.
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

         Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 51»

Конспект ОД

 «Работа с сюжетной картиной»

группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет

                                                Подготовила:

воспитатель Филиппова А.Н.

                                               Оренбург, 2026 г.

Конспект ООД по развитию речи

Тема: Работа с сюжетной картиной.

(подготовительная группа)

Цель. Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

Задачи:

1. Углубить знания детей об осенних изменениях в природе

2. Совершенствовать грамматический строй речи.

3. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

4. Создавать положительный эмоциональный фон.

5. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения

Оборудование: письмо, мяч, сюжетная картина, посылка

Предварительная работа: беседа об осени, загадывание загадок.

Методические приёмы: сюрпризный момент, музыкальный фон, беседа, вопросы, напоминание, поощрение, рассматривание, физкультминутка.

Ход ООД:

1.Вводная часть.

Сюрпризный момент: письмо от Незнайки.

Ребята я получила письмо от Незнайки. Хотите узнать, что в нем написано? (Да). Давайте его прочтем. Послушайте.

«Здравствуйте ребята! Я не знаю, что такое золотая осень. Помогите мне понять, какая осень, и какие ее приметы. А еще я с вами хочу подружиться, поэтому прислал вам гостинцы. Жду ваших рассказов о золотой осени. До свидания».

-Ребята, расскажем, что такое золотая осень и напишем Незнайке ответное письмо? Очень хорошо! Но сначала нам нужно немножко вспомнить про осень.

Предлагаю поиграть в игру «Какой? Какая?» с мячом. Я буду вам загадывать загадки, вы их отгадывать и придумывать слова-определения к ответам.

Ответы детей: осень. (Какая? Красивая, багряная, очаровательная, сытая, золотая, царская, переменчивая, мокрая, нарядная, ненастная, облачная, серая, слякотная, студеная, сухая, сырая, темная, теплая, туманная, холодная, хрустальная, запоздалая, грустная, …)

Ответы детей: ветер. (Какой? Порывистый, попутный, штормовой, ураганный, пронизывающий, студёный …)

Ответы детей: листочки. (Какие? Ажурные, кружевные, легкие, узорчатые, холодные, кленовые, берёзовые, тёмно-зелёные, золотые крохотные, осенние, крошечные. …)

Хорошо. Молодцы!

2. Основная часть.

Ребята, наш рассказ должен быть интересным и понятным, а для этого, нам нужно будет представить себе золотую осень и закрыть глазки.

Музыкальный фон: шелест листьев

- Ребята, посмотрите на картину.

О чем эта картина? У каждой картины есть своё название. Как вы думаете, как можно назвать эту картину? 

Напоминаю детям о том, что они уже знают, как составлять план рассказа по картине. Скажите, зачем нужен план?

Ответы детей: (Чтобы избежать повторов, чтобы рассказ был логичным.)

План рассказа:

1. Вводные слова

2. Время года

3. Часть суток

4. Кто изображен, где это происходит

5. Что делают

6. Чем закончился рассказ (что может происходить потом)

-Очень хорошо! А сейчас предлагаю превратится в осенние листики!

Физкультминутка. (Дети выполняют физкультминутку)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой) Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Присели)

Я сейчас буду записывать наш план.

Дети предлагают первый пункт плана. Если вариантов несколько, выбирается один из них. Затем дети формулируют остальные пункты плана.

Воспитатель: «Мы составили хороший план рассказа по картине. Теперь очень важно удачно начать рассказ. Какие будут предложения?»

Воспитатель: предлагаю вам выбрать наиболее интересные вступления к рассказу. А затем выберите фразу, завершающую рассказ.

(2–3 ребенка составляют рассказ по картине).

Ваши рассказы мы запишем, чтобы их можно было отослать Незнайке. Кто начнет первым? (Дети составляют свои рассказы по плану)

3.Заключительная часть.

Молодцы! Мне понравились ваши рассказы. Я думаю, что Незнайка теперь будет знать, что такое золотая осень.

Рефлексия. Ребята, что вам понравилось на занятии? Чему вы сегодня научились? Что вам было делать легко, а что было трудным?

Незнайка благодарит вас за то, что вы помогли ему разобраться, что такое золотая осень и передал вам посылку с подарками. (Раскраски по теме осень)