Методическая разработка по конструированию из коробок для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Методическая разработка образовательной деятельности по теме

«Все мы немного волшебники»

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование из картона, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Образовательные области:

- социально-коммуникативное

- познавательное

- речевое

- художественно-эстетическое

Цель: развитие воображения и творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Образовательные:

- учить самостоятельно создавать конструкции из коробок в соответствии с творческим замыслом;

- обучать методам и приемам конструирования из картонных коробок;

- создать условия для реализации самостоятельной (изобразительной деятельности)

-  формировать познавательную и исследовательскую активность.

Развивающие:

- способствовать развитию у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- продолжать развивать навыки пользования ножницами, клеем и другими канцелярскими принадлежностями;

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к творческой деятельности окружающих;

- побуждать детей доводить задуманное до конца;

- вызывать желание оказывать взаимопомощь в процессе совместной деятельности;

- воспитывать умение работать в команде.

Материалы и оборудование:  коробки разных размеров, ножницы по количеству детей, цветные карандаши, фломастеры, клей, скотчи – обычный, цветной, двусторонний, зажимы.

Ход занятия.

Вводная часть.

Дети заходят в зал. Воспитатель в образе волшебницы прячется за зонтиком. Появляется из-за зонтика, представляется.

-  Здравствуйте, меня зовут Татьяна Владимировна. Я прошла обучение в школе волшебников и теперь умею превращать ненужные вещи в нужные. Вот эти коробки, например, я могу превратить  в машину, или  в самолет, или в домик, или в робота.

Сейчас  я достану свою волшебную палочку. Да где же она? (Ищет в своем волшебном чемодане и не находит.) Ой, я такая рассеянная, наверное, где-то потеряла. Как же быть? Ребята, а мне один знакомый чародей говорил, что дети тоже могут быть волшебниками.

Ведь волшебники – они какие? ( ответы детей: добрые, умные, смелые, сильные, красивые, умелые, веселые, находчивые)

А среди вас есть добрые? Смелые? Умные? Красивые? Сильные?

Значит, вы тоже можете быть волшебниками. Попробуем?

Основная часть

- Тогда мы с вами  будем превращать эти коробки вместе. Давайте только решим, во что мы будем превращать эти коробки. (Дети предлагают -варианты, проводится голосование, подсчет голосов производят дети)

- Теперь нам нужно распределить, кто что будет делать (выстригать, клеить, украшать)

- У меня тут есть кое-какие волшебные предметы. (достает ножницы, скотч, зажимы и т.д.) А ножницы - это опасный предмет? Вы знаете технику безопасности? (не бегать с ножницами, не размахивать, не держать ножницы концами вверх, не резать ножницами на ходу, не подходить к товарищу во время резания, не оставлять ножницы в раскрытом виде и не класть на край стола, передавать в закрытом виде кольцами к товарищу.)

А что нам еще понадобится?

 Умная голова и …(ответы детей) золотые руки. А про какие руки говорят «золотые »? (Которые все умеют - умелые)

И наши ручки тоже были золотые, умелые, что нужно сделать для наших ручек, для наших пальчиков? Правильно, гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Жили-были в домике (показ руками крыши дома)

маленькие гномики (показать руками размер)

Тики, Пики, Лики, Ники, Чики.(показывать пальцы по одному)

1, 2, 3, 4, 5 - стали гномики стирать (имитация стирки)

(Загибать пальцы) Тики - штанишки, Пики - носочки, Ники - рубашки, Чики - платочки.

Лики умница был, он водичку всем носил. (чашечка из ладоней)

1, 2, 3, 4, 5 - вышли гномики гулять. (пальчиками изобразить ходьбу)

Бабу снежную лепили (имитация движений)

Птичек крошками кормили.

А потом с горы катались,( погладить по ладошке)

а еще в снегу валялись ( менять ладошки)

А потом домой пришли (ходьба пальчиками)

Съели суп и спать легли (имитация движений).

Отлично! Ваши ручки готовы? Тогда начинаем.

(Далее описан вариант с машиной, может быть другой по выбору. Вопросы по ситуации )

Из каких частей состоит машина? Кузов - что будет кузовом? Что еще есть у машины? Колеса - сколько, какой формы?

Колеса - какой формы должны быть - круглой, значит как мы можем из сделать? Правильно- вырезать ножницами.

- Как мы можем их прикрепить к кузову?

(Дети с воспитателем мастерят машину, либо что-то другое по выбору детей)

 В завершении работы воспитатель призывает убрать рабочее место:

- Ребята, похоже нас захватывает неприятель. Вы разве не знаете, есть такой вредный король - король Мусор и его верный паж Беспорядок. Посмотрите, они уже захватили часть нашей группы. Скорее, все на борьбу с королем Мусором!

Заключительная часть

 Воспитатель приглашает детей сесть в кружок на подушечки.

- Ребята, что мы с вами сегодня делали?

- А как вы считаете, получилось у вас то, что задумали?

- Что было труднее всего?

- А вы сможете научить своих друзей, родителей? Что вам для этого понадобится?

Ритуал прощания