ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА образовательной деятельности в подготовительной группе по лего-конструированию Тема занятия: «Операция «Крепость»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Виды деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательная деятельность (обсуждение, планирование)

Беседа-диалог: активизация знаний о 23 Февраля и военной технике.

Проблемно-поисковый метод: создание ситуации, требующей коллективного поиска инженерного решения. Прием «Удивление/Сюрприз»: использование мультгероев Фиксиков для создания интриги (или показ Фиксиков на экране).

Конструктивно-практическая деятельность (лего-конструирование)

Практическая работа в малых группах: распределение ответственности за отдельные элементы танка (корпус, башня). Метод «Пошаговая инструкция с элементами творчества»: сначала дается общий алгоритм, затем предоставляется свобода в декорировании и детализации. Игровой метод: конструирование под видом «Секретной миссии».

Игровая деятельность (проверка и испытание)

Сюжетно-ролевая игра (мини-сценарий): дети выступают в роли инженеров и спасателей. Подвижная игра-испытание: проверка функциональности танка на специально организованной «Полосе препятствий».

Двигательная деятельность (физкультминутка)

Игровой метод (подражание), словесное сопровождение («Зарядка танкистов»). Коллективное выполнение  серии физических упражнений  под текст или музыку.

Коммуникативная деятельность (обсуждение результатов)

Рефлексивная беседа: вопросы, направленные на самоанализ и анализ работы команды.

Метод «Обратная связь»: комментирование успехов других команд воспитателем и использование позитивных обращений от героев мультфильма.

Этапы образовательной деятельности (время)

Задачи этапа

Содержание образовательной деятельности

Диагностика достижения планируемых результатов

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

I. Вводная часть: проблемная ситуация и мотивация

(5 мин)

Создать эмоциональную вовлеченность; активизировать знания о 23 Февраля и военной технике.

Воспитатель (В). Ребята, скоро у нас очень важный праздник! Как он называется? (23 февраля!) Правильно, это День защитника Отечества! Мы поздравляем наших пап, дедушек, всех мужчин, которые служат или будут служить в нашей могучей Армии. Армия – это наши герои, которые всегда на страже мира и спокойствия!

В.: Ребята, посмотрите, кто к нам спешит? Это же Нолик и Симка! Но почему они выглядят такими расстроенными? (Воспитатель включает аудио/видеосообщение или просто изображает удивление/печаль)

В.: Ребята, случилась беда! Пока наши Фиксики собирали подарки для своих пап и дедушек (новые гаечные ключи, отвертки и др.), появился злодей – генерал Разгром. Он очень не любит праздник. Он похитил все подарки и спрятал их на самой высокой башне. Посмотрите! (Показывает башню)

Фиксики: У него там очень мощная защита! Огромная стена, рвы, плохая дорога… Мы пытались пробраться, но наша маленькая техника не справляется с таким препятствием.

В.: Какая неприятность! Мы ведь не можем оставить пап и дедушек без подарков и поздравлений?! Что же делать? Как нам добраться до крепости генерала Разгрома, преодолев овраг и крутой склон?  Что нужно, чтобы проехать там, где нет дороги?

(Пауза для размышления)

Вопросы для обсуждения (поиск решения):

1. В.: Какая военная техника умеет преодолевать любые преграды: песок, грязь, крутые подъемы? (ждут ответа: танк, бронемашина.)
2. В.: Верно! Танк. Но какой танк нам нужен?
3. В.: Точно!  Мы поможем нашим друзьям Фиксикам! Вы готовы стать командой инженеров-конструкторов? Наша задача - срочно построить самый надежный Лего-танк, чтобы спасти подарки! Вы согласны на эту секретную операцию?

Вносит проблемную ситуацию через сообщение от Симки и Нолика: «Генерал Разгром» похитил все подарки и спрятал их на самой высокой башне» Направляет обсуждение на поиск решения (построить танк).

Дети сидят полукругом. Звучит быстрая, загадочная мелодия из «Фиксиков».

Слушают, эмоционально реагируют на проблему. Отвечают на вопросы о военной технике и способах преодоления препятствий. Высказывают согласие участвовать в «секретной операции».

Д.: танк, бронемашина.

Д.: большой и крепкий!

Д.: Да! Готовы!

Оценивается вовлеченность детей в сюжет. Умение слушать и отвечать на вопросы.

Умение анализировать простую проблему. Наличие словарного запаса по теме «Защитники Отечества».

Основная часть: Лего-конструирование (13 мин)

Развивать конструктивные навыки работы с Лего; научить планировать конструкцию (корпус, башня, пушка); развивать командное взаимодействие.

1. Анализ конструкции и распределение

В.:  Посмотрите на картинку танка. Из каких основных частей он состоит?

Корпус: основа, которая держит вес (показывает, что это широкая нижняя часть);

Гусеницы (ходовая часть): обеспечивают движение;

Башня: место, откуда будет «стрелять» танк;

Пушка: самая длинная деталь, направленная вперед.

В.: Мы будем работать парами или небольшими командами (по 3 человека) за столами, чтобы детали хватило всем. Каждая команда должна построить свой уникальный танк.

2. Этапы конструирования

Дети садятся за столы и приступают к работе. Воспитатель выступает в роли «Технического консультанта»)

Этап 1. Корпус. В.: Начинаем с основания. Оно должно быть широким и устойчивым. Используйте плоские пластины. Помните, чем шире основание, тем труднее танку перевернуться.

Этап 2. Гусеницы. В.: Присоединяем гусеницы (колеса или длинные полоски в виде кирпичиков). Мы должны убедиться, что танк стоит ровно, не кренится вбок!

Этап 3. Башня и пушка. В.: Теперь самая ответственная часть – башня. Она должна надежно крепиться к корпусу, но быть подвижной. (Показывает, как использовать поворотные элементы или просто ставить башню сверху, чтобы ее можно было вращать рукой.) Пушка должна быть направлена вперед.   Но помните, наша цель – не сражаться, а спасти подарки!

Симка (Фиксики): не забывайте про цвет! Танк должен быть боевым – используйте серые, зеленые или черные детали.

Воспитатель распределяет детей по командам. Объясняет основные части танка и последовательность сборки (корпус, гусеницы

 башня). Контролирует использование деталей и безопасность. Выступает как «Технический консультант».

Работают в парах/тройках. Планируют свой танк. Собирают танк, ориентируясь на устные инструкции и собственный замысел. Взаимодействуют друг с другом при выборе деталей.

Способность следовать алгоритму (плану). Умение работать с деталями Лего (соединение, крепление). Демонстрация элементов командной работы.

Физкультминутка (2 мин.)

Снять мышечное напряжение, закрепить тему через двигательную активность.

«Внимание, юные танкисты! Чтобы танк был непобедим, экипаж должен быть ловким и сильным. Выполняем боевую разминку!»

(Физкультминутка «Наши танкисты»)

В.: Танкисты, на посадку! (Дети приседают.)

В.: Мотор заводим! (Дети крутят руками перед собой, имитируя запуск мотора.)

В.: Танк поехал по пересеченной местности! (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени, руки согнуты, имитируя гусеницы.)

В.: Видим вражескую крепость! Поворот налево! (Повороты корпуса вправо-влево.)

В.: Приготовились к выстрелу! (Наклоны вперед, руки вытянуты вперед  – «Пушка!»)

В.: Огонь! (Хлопок над головой.)

В.: Танк возвращается на базу! (Завершение, медленная ходьба, дыхание выравнивается.)

В.: «Молодцы, экипаж! Разминка завершена. Теперь мы готовы к новым подвигам – нас ждет доработка и испытание танков!»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Оценка вовлеченности в смену деятельности.

Продолжение конструирования и проверка (5 мин)

Доработать модели; проверить устойчивость и функциональность созданных конструкций в игровой форме.

3. Доработка и испытание. В.: Осталось время на детали. Добавьте заслоны, люки, фары. Посмотрите, какой мощный танк у вас получился.

(Воспитатель просит каждую команду продемонстрировать свой танк.)

В.: Как мы проверим, что наш танк надёжный? Мы устроим ему «Полосу препятствий». (На полу или на столе создаются небольшие барьеры из лего-деталей, карандашей или кубиков – имитация оврага, холма и плохой дороги). (Дети по очереди катят свои танки через полосу препятствий.)

В. (Восхищенно): Наши танки легко преодолели все препятствия! Генерал Разгром не устоит перед такой техникой!

Воспитатель распределяет детей по командам.  Дает время на финальную доработку. Организует «Полосу препятствий» (имитация оврага, холма и плохой дороги). Просит каждую команду провести испытания.

Показывают свои модели. Активно участвуют в тестировании танков, катят их по заданному маршруту.

Устойчивость конструкции (танк не разваливается при движении). Проявление гордости за результат работы.

Заключительная часть: рефлексия

(5 мин)

Подвести итоги работы; связать результат конструирования с праздником 23 Февраля; оценить личный вклад.

(Звучит победная, торжественная музыка.)

Фиксики: Отлично! С этими Лего-машинами мы точно доберемся до крепости и вернем все подарки! Вы самые смелые, умные и надежные помощники!

В.:  Ребята, мы справились с заданием! Мы построили отличную технику!

Вопросы для рефлексии:

В.: Что было самым главным при постройке танка? (надежный корпус, крепкие гусеницы).

В.: Какая часть конструкции у вас получилась самой оригинальной? (Ответы детей о декорациях, форме башни).

В.: Мы строили танк, чтобы помочь Фиксикам.   В честь какого праздника? (23 февраля). А кто такие защитники? (Защитники – это те, кто не боится трудностей, помогает тем, кто в беде, защищает от врагов). А кого еще защищают наши папы, дедушки и солдаты? (Родину, наш дом, слабых.)

В.: Вы доказали, что настоящие защитники – это те, кто не боится трудностей, умеет дружить и помогать тем, кто в беде. С наступающим Днем защитника Отечества!

Воспитатель благодарит детей за спасение подарков и праздника. Задает вопросы по процессу конструирования и значению праздника.

Дети делятся впечатлениями о занятии. Отмечают, что им понравилось больше всего (например, проверка на полосе препятствий).

Высказывают свое отношение к работе. Оценивают свою роль в общей миссии.

Умение рефлексировать (оценивать свою деятельность и ее результат). Понимание значимости праздника 23 Февраля.