Конспект дефектологического занятия по математическим представлениям на тему «Длинный-короткий»
план-конспект по коррекционной педагогике

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа №12 г. Иркутска»

Конспект фронтального дефектологического занятия

по математическим представлениям для  обучающихся по СИПР (АООП вариант 2) на тему «Длинный-короткий»

Подготовил: учитель-дефектолог  

Серебрянникова Т. С.

Иркутск, 2025

Тема: «Длинный-короткий».

Класс: 1 класс (ФГОС АООП вариант 2).

Цель: формирование понятий «длинный-короткий».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: формировать представление о сравнении предметов по длине путем приложения в ходе дидактической игры; изучить представление детей о значении таких качеств, как «длинный», «короткий».

2. Коррекционно-развивающие: развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь в ходе дидактической игры; тренировать мыслительные операции сравнение,в ходе дидактической игры по способу приложения.

3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей интерес к сравнению предметов по длине в ходе дидактической игры.

Оборудование: изображение лисы (большая и маленькая), полоски зелёные короткие и красные длинные на каждого ребёнка, 2 коробочки, листы с напечатанными шарфами.

Ход занятия

1. Вводная часть

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Скажите а какое сейчас время года? (дети отвечают: зима).

- Правильно зима. А что мы зимой надеваем на шею , чтобы не болело горло (ненавязчиво проводим рукой по шее). (Дети отвечают: шарф).

- Молодцы ребята! Надеюсь все сегодня не забыли надеть шарфы.

- Ребята , к нам в гости сегодня пришли лисички-сестрички! (показываем 2 игрушки лисички: одна большая, другая маленькая).

2. Актуальзация знаний

- Давайте с вами посчитаем сколько у нас лисичек? (дети отвечают: 2 ).

- Верно. Ребята, посмотрите, чем же эти лисички отличаются? (размером; прикладываем лисичек друг к другу). (Если дети затрудняются, начинаем говорить вместе с ними «вот эта лисичка маленькая , а эта …?»).

- Посмотрите какие у лисичек хвосты красивые? Вы знаете чем они отличаются? (длиной).

- Какой хвост у большой лисы? А у маленькой?

- Правильно. Скажите, а где у нас живут лисички? (дети отвечают: в лесу ).

-А знаете зачем к нам пришли лисички? Иногда зимой в лесу им бывает холодно, они попросили помочь подобрать им шарфы. Поможем лисичкам-сестричкам?  (дети отвечают: да).

3. Сообщение темы и цели занятия

- Сегодня мы с вами поможем подобрать лисичкам шарфы, для этого нам необходимо будет познакомиться с новой величиной, которая называется длина, и мы узнаем  что значит длинный предмет и короткий.

2. Основная часть

1. Беседа

-У нас есть шарфы, но сколько же нам понадобится шарфов для двух лисичек? (дети отвечают: 2, либо подсказываем, если затрудняются).

- Давайте по-очереди попробуем завязать 2 шарфа каждой лисичке (даём детям шарф покороче, и предлагаем указательным жестом завязать его большой лисичке).

- Кажется не завязывается. А давайте попробуем завязать этот шарф маленькой лисичке?

- Подходит. Давайте разберёмся, почему же он не подошёл большой лисичке (т.к как дети не знают понятий длинный и  короткий , они скорей всего ответят, что лисичка большая, а шарф маленький или промолчат).

- Лисичка большая, ей нужен длинный шарф. А маленькой лисичке подошёл короткий шарф. (Здесь мы первый раз знакомим детей со словами длинный короткий и связываем образ шарфа с длиной, что бы в игре детям было проще ориентироваться).

2. Дидактическая игра «Шарф»

Дети садятся за столы. Раздаём детям полоски красного и зелёного цвета заметно разной длины. Себе тоже берём 2 полоски , что бы наглядно объяснять детям как сравнивать.

- Ребята у вас на столе лежат полоски красного и зеленого цвета, это у нас шарфы.

- Выберите длинный шарф. (Дети обычно выбирают длинный шарф на глаз).

- Ребята, но лисички говорят, что шарфы одинаковые?

- А как показать им, что выбранный шарф длиннее?

- Для того, чтобы сравнить шарфы по длине, можно приложить их друг к другу и выровнять два конца.(показываем детям как это делать, проходим и смотрим как дети справляются, помогаем, объясняем, что концы обязательно должны совпадать).

- Ну что у всех получилось?

- Давайте внимательно посмотрим на наши шарфы, они отличаются длиной, у зелёного шарфа не хватает кусочка (показываем детям наглядно это кусочек проводим пальцами перенос кусочка), чтобы он был как красный (берём лисичек в руки, подходим к каждому ребёнку и просим показать лисичкам , как же мы сравнивали). Затем садим лисичек на передний стол и ставим рядом с ними коробочки, просим подарить шарфы лисичкам.

-А давайте подарим наши шарфы лисичкам . Большой лисичке подарим длинные шарфики, это какие?(Дети отвечают: красные).

- Несите их скорей в коробочку.

- А маленькой лисичке подарим короткие шарфы, это какие? (Дети отвечают: зелёные).

3. Физ. минутка «Лисичка»

Лисичка бегала, скакала, к зиме одежду собирала.

Длинный шарфик прикупила и короткий не забыла .

(Строчки сопровождаются движениями, акцент на длинный короткий. Повторение 3 раза)

4. Продуктивная деятельность

Раздаём детям листки с напечатанными прямоугольниками разной длины (шарфы).

- Давайте с вами раскрасим шарфы. Какие шарфы у вас нарисованы? (Дети отвечают: длинные и короткие).

- Маша, у тебя какие шарфы?

- Петя, а  у тебя какие шарфы?

III.Заключительная часть

1. Заключительная беседа

- Ребята, расскажите, чем мы сегодня занимались? (Помогали лисичкам найти шарфы).

- У нас были разные шарфы?

- А чем они отличались?

- Какой шарф у большой лисы?

- А у маленькой?

2. Подведение итогов

- Мы познакомились сегодня с такими величинами, как длинный и короткий и научились сравнивать предметы по длине. Кто помнит как мы сравнивали ?

- Молодцы ребята! Вы отлично поработали!