Конспект занятия
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа)

Конспект логопедического фронтального занятия

Тема:

«Мир профессий»

Возраст: 5–7 лет (подготовительная группа)

Цель: Расширение и уточнение словарного запаса детей по теме «Профессии», формирование и совершенствование грамматического строя речи.

Задачи:

        •        Коррекционно-образовательные:

        •        Актуализировать и расширить словарный запас детей по теме "Профессии" (названия профессий, инструменты, места работы, действия).

        •        Формировать обобщающее понятие "Профессии".

        •        Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

        •        Упражнять в согласовании существительных с числительными.

        •        Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные.

        •        Активизировать употребление существительных в родительном падеже (нет кого? чего?).

        •        Коррекционно-развивающие:

        •        Развивать внимание, память, мышление (анализ, синтез, обобщение).

        •        Развивать связную речь (составление коротких предложений).

        •        Развивать мелкую моторику пальцев рук.

        •        Развивать общую моторику.

        •        Развивать артикуляционный аппарат.

        •        Развивать речевое дыхание.

        •        Воспитательные:

        •        Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

        •        Формировать познавательный интерес к окружающему миру.

        •        Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

        •        Картинки с изображением различных профессий (повар, врач, строитель, пожарный, учитель, парикмахер, продавец и т.д.).

        •        Карточки с изображением инструментов для разных профессий.

        •        Мяч.

        •        Картинки-символы для артикуляционной гимнастики.

        •        Заготовки для продуктивной деятельности (силуэты человечков, карандаши/фломастеры, детали "одежды" или "инструментов" для профессий – по выбору логопеда).

        •        Музыкальное сопровождение для физминутки.

        •        Сундучок/волшебная коробка для мотивационного момента.

                                                       Ход занятия:

I. Организационный момент (1–2  минуты)

        •        Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поздороваемся, улыбнемся друг другу и немного разомнем наши ладошки."

        •        Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»:

        •        Здравствуй, солнце золотое! (Пальцы растопырены, ладони вверх)

        •        Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх, покачиваем)

        •        Здравствуй, вольный ветерок! (Качаем кистями рук)

        •        Здравствуй, маленький цветок! (Обе руки в бутончике, открываем пальцы)

        •        Мы живем в одном краю, (Соединяем ладони, прижимаем к груди)

        •        Всех я вас приветствую! (Взмахнуть руками в стороны)

II. Мотивационный момент (2–3 минуты)

• Логопед: ребята, отгадайте загадку.

        Загадка:

 Они у взрослых лишь бывают,

Они трудиться помогают.

Им сразу надо обучиться,

А лишь потом уже трудиться.

И зовутся: доктор, слесарь,

Продавец, бухгалтер, пекарь,

Машинист и воспитатель,

Повар и изобретатель...

Всех их не пересчитать,

Как их правильно назвать?

        •        Логопед: конечно, это профессии, Молодцы! Каждый взрослый человек на земле что-то делает – работает, трудится. А когда человек постоянно занимается какой-то работой, это называется... (Профессия). Правильно! И сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по миру профессий!

III. Артикуляционная гимнастика (3–4 минуты) (Выполняется перед зеркалом, повторяя 5–7 раз каждое упражнение. Нацелена на укрепление мышц артикуляционного аппарата, которые важны для четкого произношения звуков).

        •        Логопед: чтобы наш ротик хорошо говорил о профессиях, давайте его немного разомнем.

        1.        «Улыбка» – «Трубочка» (смена положения губ): улыбнуться, показав зубы, затем вытянуть губы трубочкой.

        2.        «Часики» (движения языком вправо-влево): Рот приоткрыт, язык двигается от одного уголка рта к другому, как маятник часов.

        3.        «Лошадка» (пощелкивание языком): поцокать языком, имитируя цокот копыт лошади.

        4.        «Качели» (поднимание и опускание языка): Рот приоткрыт, широкий язык поднимается к верхней губе, потом опускается к нижней.

        5.        «Блинчик» (широкий язык положить на нижнюю губу): Расслабленный, широкий язык лежит на нижней губе.

IV. Дыхательная гимнастика (2-3 минуты)

        •        Логопед: А теперь наберем побольше воздуха, чтобы наш голос звенел, когда мы будем говорить о профессиях.

        1.        «Накачаем шину»: Исходное положение – руки перед грудью, сжаты в кулаки. На вдохе резко развести руки в стороны, на выдохе со звуком «С-С-С» свести руки перед грудью, как будто накачивая колесо. (3-4 раза)

        2.        «Ветерок»: Исходное положение – сидя, одна рука на животе, другая на груди. Медленно вдохнуть носом (живот надувается), задержать дыхание на 1-2 секунды, медленно выдохнуть ртом со звуком «Ф-Ф-Ф» (живот сдувается). (3-4 раза)

        3.        «Подуй на одуванчик»: Представьте, что у вас в руках одуванчик. Сделайте глубокий вдох и медленно выдыхайте, стараясь "сдуть" все пушинки. (Предлагаются невидимые "одуванчики" или картинка).

V. Основная часть: Развитие лексико-грамматических категорий (15-20 минут)

        1.        Игра «Кто что делает?» (Актуализация словаря, глагольный словарь)

        •        Логопед: У меня есть картинки с разными профессиями. Я буду показывать картинку, а вы будете говорить, что делает человек этой профессии.

(Показывает последовательно картинки: врач, повар, строитель, учитель, пожарный, парикмахер, продавец).

                Примеры: Врач лечит детей, повар готовит обеды…

        •        Врач – лечит, осматривает, слушает, выписывает лекарства.

        •        Повар – готовит, варит, жарит, печет, режет, чистит.

        •        Строитель – строит, кладет кирпичи, красит, штукатурит.

        •        Учитель – учит, пишет, читает, объясняет.

        •        Пожарный – тушит, спасает, поливает, носит.

        •        Парикмахер – стрижет, расчесывает, укладывает, красит.

        •        Продавец – продает, взвешивает, предлагает, упаковывает.

        2.        Игра «Кому что нужно для работы?» (Лексика, родительный падеж, согласование)

        •        Логопед: Молодцы! А теперь давайте подумаем, что нужно для работы людям этих профессий. Я буду называть профессию, а вы – ее инструменты. (Показывает картинки профессий, затем выкладывает картинки инструментов).

                Примеры:  Повару нужен... (нож, кастрюля, половник, сковорода).

        •        Врачу нужна... (фонендоскоп, шприц, градусник, бинт).

        •        Строителю нужен... (молоток, пила, кирпичи, мастерок).

        •        Учителю нужны... (книга, указка, мел, доска).

        •        Парикмахеру нужны... (ножницы, расческа, фен, плойка).

        •        Пожарному нужен... (шланг, топор, багор, огнетушитель).

        3.        Игра «Назови ласково» (Образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

        •        Логопед: у каждого мастера есть свой маленький помощник или небольшой предмет для работы. Давайте назовем их ласково, передавая мяч):

        •        Нож – ножичек

        •        Половник – половничек

        •        Кисть – кисточка

        •        Лопата – лопаточка

        •        Шланг – шланжик

        •        Костюм – костюмчик

        •        Доктор – докторишка/докторочек (если дети затрудняются, можно ограничиться более простыми вариантами)

        •        Повар – поваренок

        4.        Физминутка «Профессии» (2-3 минуты)

        •        Логопед: Мы немного устали, давайте отдохнем и покажем, какие мы ловкие.        

                   Много есть профессий разных, (Руки развести в стороны)

                   Важных, нужных и прекрасных! (Руки на пояс, повороты туловища)

                    Вот строитель строит дом, (Имитируем движения строителя – кладем кирпичи)

                    Будем жить уютно в нем! (Руки домиком над головой)

                Вот портниха шьет одежду, (Имитируем движения шитья)

                Будем мы ходить прилежно! (Пружинка)

                Повар варит вкусный суп, (Имитируем помешивание супа)

                Для детей в саду всех групп. (Наклоны головы в стороны)

                Дворник подметает пол, (Имитируем подметание)

                Чтобы чистым был наш двор. (Руки вверх, смотрим на "забор")

                Врач нас лечит от простуд, (Прижимаем руки к груди)

                Всем спасибо за их труд! (Поклон)

        5.        Игра «Чего не стало?» (Родительный падеж)

        •        Логопед: А теперь поиграем в волшебников. Закройте глазки. (Убирает 1-2 картинки с изображением профессии или инструмента). Откройте! Чего не стало?

        •        Примеры: Не стало повара. Не стало шланга. Не стало градусника. (Проводится 3-4 раза).

        6.        Игра «У кого что?» (Притяжательные прилагательные)

        •        Логопед: У каждой профессии есть своя форма или инструмент. Чья это?

        •        Мяч (передавая мяч):

        •        Чей халат? – Врачебный халат. (Халат врача)

        •        Чей фартук? – Поварской фартук. (Фартук повара)

        •        Чья каска? – Строительная каска. (Каска строителя)

        •        Чья тетрадь? – Учительская тетрадь. (Тетрадь учителя)

        •        Чья расческа? – Парикмахерская расческа. (Расческа парикмахера)

        •        Чей костюм? – Пожарный костюм. (Костюм пожарного)

VI. Продуктивная деятельность «Раскрась человечка в профессию» (5-7 минут)

        •        Логопед: Ребята, мы сегодня узнали столько интересного о мире профессий. Выберите силуэт человечка, подумайте, в кого вы его превратите, и раскрасьте, дорисуйте нужные детали одежды или инструменты.

        •        (Дети выбирают заготовки (силуэты человечков), карандаши/фломастеры. Логопед помогает, направляет, задает вопросы: "Кого ты рисуешь? Что это у него в руках?").

        •        После завершения работы несколько детей показывают своих "профессионалов", называя профессию и 1-2 предмета, необходимых для работы.

VII. Рефлексия. Подведение итогов занятия (2-3 минуты)

        •        Логопед: вот и подошло к концу наше путешествие в мир профессий.

        •        О чем мы сегодня говорили на занятии?

        •        Какие новые профессии вы узнали? (или Какие профессии вам запомнились?)

        •        Что вам больше всего понравилось делать?

        •        Как вы думаете, какая профессия самая важная? (Вывод: все профессии важны и нужны).

        •        Логопед: Вы сегодня все отлично поработали, были внимательными, старались. Молодцы!

        •        "До свидания, ребята! Дети получают наклейки.