Конспект логопедического занятия для детей 6-7 лет по теме "Домашние птицы". Подготовила учитель-логопед МБДОУ №12 "Ладушка" г.Тихорецка Турова Н.И.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект разработала учитель-логопед МБДОУ №12 «Ладушка»

 г.Тихорецка Краснодарского края Турова Н.И.

Логопедическое занятие

по формированию лексико-грамматических средств языка и

 развитию связной речи для детей 6-7 лет.

Тема: Домашние птицы.

Коррекционно-образовательные цели:   Активизация словарного запаса,     закрепление обобщающего  понятия  «домашние птицы». Образование притяжательных прилагательных(гусиный). Употребление  существительных в родительном падеже , закрепление образование уменьшительно-ласкательных форм существительных. Составление предложений, распространение предложений путем подбора однородных членов предложения.

Коррекционно-развивающие цели: развитие мышления, связной речи, слухового, зрительного восприятия, зрительного гнозиса и праксиса, координации речи с движением.  

Коррекционно-воспитательные цели: формирование инициативности, активности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения  к природе.

  Оборудование: предметные картинки, сюжетные  картины по теме,  мяч, разрезные картинки из 4-6 частей.

                                    Ход занятия.

1. Организационный момент.   Назови детеныша домашнего животного. У кошки-котенок.
2. Сообщение темы.  Мы на прошлой неделе говорили о домашних животных, какую пользу они приносят человеку, чем отличаются от диких животных?

Но кроме домашних животных , пользу приносят, живут рядом с человеком ….курицы, петухи, гуси, утки, индюки, (фазаны, куропатки).

Как они называются одним словом?(птицы)         Какие они: домашние или дикие?                                                                                                                                      Почему, объясните?(живут рядом с человеком, приносят ему пользу)                                  Чем домашние птицы отличаются от диких?  

3. Игра с мячом «Кто у кого?». (навыки словообразования: уменьшительно-ласкательные существительные, существительные в родительном падеже)
4. У всех животных, птиц есть детеныши, давайте их назовем             (По сюжетным картинкам «Домашние птицы»).                                                                                                                          У утки-утенок                                            У гуся-гусенок.                                                                          У курицы-цыпленок.                                 У индюка-индюшонок.                                                                                                                                                                                     (Логопед обращает внимание на проговаривание окончаний образованных слов, проговаривают эти слова хором, индивидуально.)

 Игра «Назови ласково»: индюшонок-индюшоночек

        Гусь-гусеночек

        Курица-курочка

        Петух-петушок.

5. ИГРА «Чей хвост? Чья голова? Чье яицо?».  (образование притяжательных прилагательных)

У каждой птицы есть части тела: голова, туловище, ноги, лапы, хвост и т.д.. Домашние птицы несут яйца. Образуйте слова:       у гуся  яицо(чье?)-гусиное  

                          У курицы (чье ?)-куриное

                           У индюка-индюшиное

                          У утки- утиное

И так далее : голова(чья?)-…..;  хвост(чей?)-…..; шея (чья ?)-……                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          (Образованные сложные слова произносят с отхлопыванием, хором, индивидуально.)    

6. Физ. Минутка. Проговаривание стихотворения с движением(по лексической теме недели).       «Курица и цыплята».

7. Отгадай загадки.    (развитие связной речи, мышления)

 Какие слова вам помогли отгадать?                                                                                                                               Квохчет, квохчет, детей созывает,                                                                                                            Всех под крыло собирает   (курица)                                                                                                             Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

Всех бужу, хоть часов не завожу.  (петух)                                                                                  С хозяином дружит,

дом сторожит,

живет под крылечком,

 хвост колечком.   (собака)                                  

 Спереди-пятачок,

сзади-крючок,

посредине-спинка,

 а на ней-щетинка. (свинья)                                          

  По горам, по долам,

ходит шуба и кафтан.   (баран).                                                    

        Мягкие лапки, а в лапках-царапки.

      Все время умывается, а с водой не знается.   (кошка)                                                                                                                                                                     Я большой и я красивый,

 я бегу-и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток

и копытами-цок, цок.  (конь)

8. Игра «Чего нет?»    (6-7 предметов).   (закрепление употребления существительных в родительном падеже, развитие внимания, памяти).

Игра проводится с картинками на доске. (Ответ полным предложением).                                                                                                     Образец: На доске нет лошади

9. Игра: «Расскажи».(Составление, распространение предложений. Развитие связной речи).

Дети составляют  предложение, распространяют его путем подбора однородных слов.        

Логопед: Составьте предложение о домашней птице, животном. Попробуйте увеличить его, путем добавления слов, отвечающих на вопросы: какой?, что делает?.                                                                                                                  Например. Я любовался лошадью, которая пасется на лугу.

10. Выкладывание разрезных картинок «Домашние птицы, животные» из 4-6           частей.(развитие праксиса, зрительного гнозиса)
11. Итог.  О чем говорили на занятии?   Какое животное вам нравится?

            Вы молодцы.