Конспект НОД. Подготовительная группа. Звуки: [C-Ш]- [З-Ж]
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Непосредственно-образовательная деятельность (логопедическая коррекция)

Подготовительная группа (фронтальное)

Тема: «Звуки [С]-[Ш]-[Ж]-[З]»

Выполнила:

Учитель – логопед МКДОУ № 28

Орлова Е.И.

Звуки [С]-[Ш]-[Ж]-[З].

Задачи

1.Коррекционно-образовательная.

Дифференциация   звуков [С]-[Ш], [Ж]-[З]

2.Коррекционно-развивающие.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать речевое дыхание.

Уточнить артикуляцию звуков [С]-[Ш], [Ж]-[З]

Закрепить правильное произношение.

Развивать грамматический строй речи (понятия «предложение», «однокоренные слова»; подбор однокоренных слов к слову «Солдат». Подбор эпитетов к существительному «Солдаты». Слова – действия.

Формировать навык деления слов на слоги.

Развивать и обогащать активный словарь по теме «Наша Армия».

Развивать связную речь. Составление и пересказ рассказа о солдатах по мнемокартинке.

Развивать фонематические процессы.

Развивать общую и мелкую моторику.

Развивать координацию  речи с движением.

3.Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать умение выполнять задания по инструкции.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Таблица «Характеристика звуков»; наглядный и раздаточный материал для звукового и слогового анализа слов; буквы; кассы букв; таблица «Дерево однокоренных слов»;  предметные картинки (слова со звуками [С]-[Ш]-[Ж]-[З]);

Ход занятия.

Логопед: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть.  Ребята,  вы заметили, у нас сегодня гости. Они посмотрят, как вы занимаетесь. А теперь все внимание на меня.

Логопед: Скоро наступит праздник, Катя какой праздник?

Дети: День защитника отечества.

Логопед: Давайте представим, что мы солдаты, покажите, как маршируют солдаты, на месте раз-два-три. Теперь преодолеваем препятствие (перекрестное марширование).

Дети: Выполняют движения.

Логопед: Хорошо. Молодцы!

Логопед: А теперь наш язычок захотел стать солдатом. Солдат поел солдатской каши.

Дети: Облизывают губы по часовой, и против часовой стрелки.

Логопед: Солдат наливает чай в чашку, остужает горячий чай.

Дети: Выполняют упражнение «Чашечка».

Логопед: Солдат построил горку, прокатился с горки.

Дети: Выполняют упражнение «Горка».

Логопед: Крепким стал наш язычок сильным.

Логопед: Молодцы ребята. Промаршируем как солдаты на свои места.

Дети: маршируют на свои места.

Солдаты наши хороши ши-ши-ши

Будет трудно не тужи жи-жи-жи

Службу верную несу су- су су

В небе спряталась гроза за-за-за

(подошли к своим столам)

Логопед: Ребята, кто-то к нам спешит в гости, а кто это, мы узнаем, если отгадаем загадку.

Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост… (Солдат)

Дети: Солдат

Логопед: Правильно. К нам в гости пришел солдат. Посмотрите, а во что одет солдат?

Дети: Шинель

Логопед: Правильно. Назовите первый звук в слове ШИНЕЛЬ?

Дети: Звук Ш

Логопед: Назовите первый звук в слове СОЛДАТ? (Логопед рукой показывает модель звука)

Дети: Звук С

Логопед: Произнесите звук С и включите голосок, какой звук слышим?

Дети: Звук З

Логопед: Произнесите звук Ш и тоже включите голосок, какой звук слышим?

Дети: Звук Ж

Логопед: Сегодня мы будем учиться различать ЧЕТЫРЕ звука. С-З, Ш-Ж.

Логопед: Чем похожи звуки С-З?

Дети: Звуки согласные, обозначаем синим кругом,  когда произносим звуки С, З  язычок похож на «горочку»

Логопед: Чем отличаются звуки С-З?

Дети: Звук С-глухой, а звук З - звонкий

Логопед: Чем похожи звуки Ш-Ж?

Дети: Звуки согласные, твердые, обозначаем синим кругом, когда произносим звуки Ш, Ж, язычок похож на чашечку.

Логопед: Чем отличаются звуки Ш-Ж?

Дети: Звук Ш глухой, а звук Ж звонкий.

Логопед:  Ребята, пришел конверт из армии, солдаты хотят узнать, какие мы внимательные.

(логопед выкладывает картинки на наборном полотне и поочередно называет… Шинель, казарма, жук, каска)

Дети: Повторяют за логопедом названия картинок.

Логопед: В названии какой картинки  есть звук Ж? Где находиться этот звук?

Дети: Жук, в начале слова.

Логопед: В названии какой картинки есть звук З? Где находиться этот звук?

Дети: Казарма, в середине слова.

Логопед: В названии какой картинки есть звук Ш где находиться этот звук?

Дети: Шинель, в начале слова.

Логопед: В названии какой картинки есть звук  С где находиться этот звук?

Дети: Каска, в середине слова.

Логопед: Какая картинка лишняя?

Дети: Жук, это не военная картинка

Логопед: Ребята, покажите ваши пальчики. Наши пальчики как маленькие солдаты, хотят стать сильными. Проведем гимнастику для пальчиков.

Мимо дома, мимо сада  (кулак-ребро)

Он шагает:

раз, два три!       (кулак-ребро-ладонь)

На российского солдата   (хлопать по

С уваженьем посмотри!   коленям (полу) одна рука – ладонь, другая – кулак)

Логопед: Звуки вы сейчас ловите, слово назовите!

Логопед: Я бросаю вам звуки слова С-а-л-д-а-т.

Дети: Ловят звуки и называют их.

Логопед: Какое слово получилось?

Дети: САЛДАТ

Логопед: Бросьте мне звуки обратно. Сколько звуков в слове?

Дети: 6 звуков.

Логопед: Рисуем в воздухе схему слова САЛДАТ.

Дети: Рисуют в воздухе правой рукой, слева-направо слово САЛДАТ.

Логопед:  Ребята, выложите схему слова у себя. «Саша выйди к доске, и выложи схему слияния.

Логопед: Спасибо Саша, молодец. Садись за стол.

Логопед: Давайте проверим, у всех ребят как у Саши?

Дети: Да

Логопед опрашивает детей:

 Назовите первый звук в слове?

- Назовите последний звук в слове.

- Назовите твердые согласные в слове.

- Назовите мягкие согласные в слове.

- Назовите гласные в слове.

- Сколько гласных звуков?

- Значит сколько слогов?

Дети:  Два слога.

Логопед: Хорошо ребята.

Логопед: Выделим голосом, на какой слог падает ударение? На первый или на второй?

Дети: На второй слог.

Логопед: Обратите внимание говорим Салдат, а пишем Солдат. Выкладывайте слово солдат из букв, а Никита на доске выложит из букв слово СОЛДАТ. Сколько букв в слове? Сколько звуков?

Логопед: Хотите стать солдатами?

Дети: Да

Логопед: Для этого надо заниматься спортом.

Логопед: Упражнение на дыхание «На турнике».

И. п. – стоя, ноги вместе, гимнастическая палка в обеих руках перед собой. Поднимаясь на носки, поднять палку вверх – вдох; опустить палку на лопатки – длительный выдох с произнесением звука «ффф» (3-4 раза).

Дети: Выполняют упражнение.

Логопед: Ребята, придумайте предложение со словом СОЛДАТ.

Дети: Придумывают предложения.

Логопед: Молодцы! Хорошие предложения придумали. Ответьте на мой вопрос. Где служит солдат? Отвечайте только полным предложением.

Саша: Солдат служит в армии.

Логопед: Сколько слов в предложении?

Саша: 4 слова

Логопед:  Ребята, зарисуйте схему предложения на листочках. Максим нарисует на  доске.

Логопед: Назови первое, второе, третье, четвертое предложение. Назови маленькое слово, предлог, какое оно по счету? Проговори это предложение еще раз.

Максим: Солдат служит в армии.

Логопед: Поиграем в пограничников? Вставайте за мной.

Физкультминутка

В пограничников играем,

Землю нашу охраняем.

(идут друг за другом, маршируя)

Мы гурьбой садимся в санки,

Мчимся вихрем в жаркий бой.

(бегут друг за другом, размахивая воображаемым оружием)

Мы танкисты, санки – танки,

Враг – сугробы под горой.

 (идут друг за другом, приложив руку к голове (козырьку))

Дети: выполняют движения и маршируют к дереву однокоренных слов.

Логопед:  Что это?

Дети: Дерево однокоренных слов

Логопед: подберите однокоренные слова к слову СОЛДАТ.

Дети: Солдаты, солдатик, солдатский.

Логопед: Бросает мяч. Солдаты какие?

Дети: Поймавший мяч, называет слова-признаки: Сильные, смелые, закаленные, умелые, храбрые, мужественные, бесстрашные, находчивые, добрые, умные, ловкие, бойкие, быстрые.

Логопед: Назовите что делают солдаты?

Дети: Защищают, охраняют, берегут, воюют, учатся.

Логопед: А теперь как солдаты промаршируем на свои места

Логопед: В  18 лет юношей призывают на военную службу, служить в армии. Они становятся солдатами. Мальчики назовите кем бы вы хотели служить?

Мальчики: Летчик, пограничник, моряк, танкист…

Логопед: Сейчас мы составим рассказ о солдатах. Ваня, выйди к доске и расскажи кем ты хочешь стать?

Ваня «Я хочу рассказать о танкистах».

Логопед: Молодец Ваня,  красивый рассказ составил.

Логопед: Ребята, всех я не могу послушать, но после занятия вы сможете  мне рассказать.

 Логопед: Ребята,  срочно, еще одно послание принес солдат. Необходимо «Расшифровать донесение»

Логопед: Чтобы расшифровать донесение, нужно расставить цифры по порядку, и тогда получиться слово.

Итог: Ребята, вам понравилось играть с солдатом? Что для вас было самым трудным? А какие задания были для вас легкими?

Дети: Отвечают.

Логопед.  Молодцы ребята, сегодня все  ребята победили на занятии, все хорошо отвечали, поэтому все получают флажки.