ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему

Слайд 1

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Слайд 2

Логопедическое обследование ( по речевой карте) Умственное развитие Речевое развитие Прямой счёт Обратный счёт Счётные операции Знание основных и промежуточных цветов Знание времён года, ориентация в пространстве, во времени Составление разрезной картинки (даётся образец)

Слайд 3

7.Обобщающие слова . Назвать одним словом

Слайд 4

8. Классификация предметов Как можно объединить эти картинки? Объяснить

Слайд 5

9. Найти лишний предмет. Объяснить

Слайд 6

Речевое развитие Произношение звуков – у всех детей разное Различение звуков ПА-БА-ТА КВЫ-КВО-КВА БАК-МАК-ЛАК БОЧКА-НОЧКА-ТОЧКА

Слайд 7

2. Произношение слов сложной слоговой структуры велосипед градусник милиционер аквариум строительство

Слайд 8

На ёлке зажглись разноцветные электрические лампочки. Саше понравился пластмассовый кораблик.

Слайд 9

3. Анализ и синтез звукового состава слова Выделение ударного гласного из начала слова аист утка обруч ива

Слайд 10

Выделение согласного из начала слова щука крыша город луна шары рама станок

Слайд 11

Выделение конечного согласного Выделение конечного гласного (ударного) кот нос лук душ луна шары

Слайд 12

4. Словарь Называние предметов по картинкам или по непосредственному предъявлению плечо Брови, ресницы локоть

Слайд 13

калитка беседка клумба хобот когти ракета спутник

Слайд 14

Называние детёнышей

Слайд 15

Подбор антонимов к словам Мягкий-твёрдый Острый-тупой Высокий-низкий Здоровая-больная

Слайд 16

5. Грамматический строй речи Словоизменение Употребление ед.ч. и мн.ч сущ-х в различных падежах Чем покрыт стол? С кем играет мальчик? Где спит кошка? Чем режут капусту? На кого смотрят дети? За чем дети идут в лес? Откуда идут дети? Чем мальчик ест суп?

Слайд 17

Образование форм Р.п. мн.ч. сущ-х В лесу много (кого?, чего?)..

Слайд 18

Преобразование ед.числа сущ-х во мн. число стол стул перо рука

Слайд 19

коза дерево рукав глаз

Слайд 20

рот воробей окно ухо

Слайд 21

Употребление предлогов Предлог на Предлог над

Слайд 22

Предлог около . Возле ,у Предлог из-за Предлог из

Слайд 23

Предлог под Предлог в Предлог по

Слайд 24

Предлог к Предлог от Предлог из-под

Слайд 25

Предлог через Предлог за

Слайд 26

5. Грамматический строй речи Словообразование Образование уменьшительной формы сущ-х

Слайд 29

Образование прилагательных от сущ-х . Ком из снега - ….. Стол из дерева - ….. Тазик из пластмассы - …..

Слайд 30

Ножницы из железа - ….. Кораблик из бумаги - ….. Ваза из стекла - ….

Слайд 31

План индивидуальной работы Работа по развитию фонематического восприятия. Развитие артикуляционного аппарата ( дополнительные упражнения для растягивания подъязычной связки, укрепление мышц языка). Постановка звуков….., их автоматизация в слогах, словах, фразах. Дифференциация (различение) звуков в слогах, словах, фразах. Работа по устранению недостатков лексико-грамматического строя речи. (словоизменение, словообразование, преобразование). Анализ и синтез звукового состава слова. Произношение слов сложной слоговой структуры Развитие связной речи( умение правильно строить предложения различной конструкции, составление рассказов, пересказы). Нормализация просодической стороны речи ( темп, громкость, ..) Развитие мелкой моторики рук. Развитие внимания, памяти, работоспособности, логического мышления.