Сочинение Я-воспитатель!
статья по логопедии

Сочинение Я – воспитатель! (Эссе)

учителя – логопеда  Ваулиной Марии Камилевны

«Единственная возможность

научить ребенка жить в существующих условиях,

это создать ему условия для полного овладения

своими собственными способностями».

 Конфуций.

 С самого детства вся моя жизнь проходила в стенах детского сада, я  видела работу воспитателя, музыкального руководителя, руководителя физического воспитания,  так как моя мама являлась работником детского сада, пусть и не воспитателем, но я видела и с интересом наблюдала за работой всего детского сада.  Поэтому детский сад для меня стал светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться. Только работники детского сада на этом острове имеют постоянную прописку, ведь детский сад для них – родной дом, а все воспитанники – их дети, помощники, друзья.

1 сентября 1994 года я села за школьную парту и стала ученицей Вагайской средней школы. Когда я шла из школы домой,  я всегда по пути заходила в детский сад «Теремок». Я смотрела на гуляющих детишек и воспитателей, помогала им, играла с детьми, представляла себя в роли воспитателя, слушала их веселый смех и мечтала, что когда-нибудь я выйду гулять, а за мной вприпрыжку будут идти три десятка детишек и мы будем обсуждать что-то новое, неизведанное, восхищаться красотой окружающего мира.

Медленно, но верно я шла к своей цели. В 2014 году окончила Тобольский государственный педагогический институт имени  Менделеева, по специальности социальный педагог. В 2010 году работала в детском саду воспитателем в городе Тобольске. Но родные края так и звали меня назад в свое родное село. По приезду в родные края, тогда еще работающая директором детского сада «Колосок» Лариса Дмитриевна пригласила меня на должность учителя – логопеда, даже не раздумывая ни минуты, я согласилась, ведь я с детства мечтала работать с детьми, и вот моя мечта осуществлялась только уже в своем родном селе.  Конечно же, сначала было тяжело, я вникала в работу, изучала литературу, приглядывалась к детям, изучала их манеру общения, поведение, а они «проверяли меня»,  не все детишки, общаясь со мной, могут обсуждать и выражать свои мысли. Я смотрела в глаза этих детей и видела в них столько недосказанных слов. Тогда я решила, что обязательно помогу им. И в 2018 году окончила АНО ДПО « УрИПКиП» по специальности «логопедия».

И вот моя жизнь уже более шести лет проходит в стенах детского сада «Колосок», в общении с детьми дошкольного возраста.

Как- то  К. Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». А счастливого педагога сразу видно – он живет в среде детей, понимает их потребности, налаживает контакты с их родителями, вдумчиво относиться ко всему, что окружает его. Мне важно, что люди доверяют мне самое дорогое – своих детей, которые вырастут и внесут свой вклад во благо нашей Родины.

И вот с тех пор прошло шесть лет.

И  я уже учитель-логопед.

Теперь преподаю всерьез.

Учу детишек звуки правильно все произносить

И грамотно, красиво говорить.

Моя профессия требует много времени и сил, но если долго мучиться, то кто-нибудь научится.

В стенах родного детского сада я не только учитель-логопед, но и баба яга, зайчик, большой и добрый мишка

Сегодня зайка я,

А завтра мишка косолапый, а может быть и леший,

А в новый год, конечно, же я баба яга.

Это все мои роли на детских праздниках, через которые я стараюсь найти эмоциональный контакт с детьми. Современный логопед- это педагог, сочетающий профессии актера, музыканта, психолога, постоянно совершенствуясь в поисках новых приемов, формируя навыки владения правильной речью, дающий перспективы для успешной жизни. Главное в моей работе доверительные отношения, терпение и любовь к своей работе. Работая с детьми с ТНР, я использую различные методики и технологии. При диагностике использую свой альбом, сделанный на основании  альбома для обследования О.Б.  Иншаковой. При коррекции недостатков звукопроизношения использую методики Т.Б. Филичевой, Н.В. Нищевой, При формировании речевого дыхания использую методики А.Н. Стрельниковой. В работе по развитию лексико-грамматической стороны речи, связной речи использую программы и методические рекомендации Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, В.Нищевой, О.И.Крупенчук и т.д  Дети с большим удовольствием приходят на мои занятия.

Свой, пусть еще небольшой опыт работы я представляю на муниципальных и всероссийских конкурсах.  

В 2019 заняла третье место на Всероссийском интернет портале MAAM.Ru  представив  практическое пособие  «Будем вместе говорить». В  2019 и 2020  годах,  приняла участие в муниципальном конкурсе моя педагогическая находка призового места, я не заняла, но свои силы попробовала и оценила.

Участвую в вебинарах, семинарах и в научно – практических конференциях.

Являюсь членом ППк образовательного учреждения.

В течение 2-х лет являюсь ответственной за  ежегодный конкурс чтецов на базе нашего сада.

В своей работе я  использую традиционные методики развития речи, но для поддержания у детей интереса к занятиям, и  для достижения лучших результатов в работе включаю в занятия инновационные технологии -  сказкотерапию, дидактические игры, интерактивные игры, игры с водой, лэпбуки.

В работе с родителями я приветствую только живое общение. Часто приглашаю их на индивидуальную работу, вместе мы прорабатываем различные упражнения, учимся играть, только через игру дети безболезненно воспринимают информацию. Проблемы разные, но суть одна — потеря контакта с ребенком, отсутствие взаимопонимания и сложности с контролем. Так было всегда, но сейчас это ощущается острее, потому что родители и дети принадлежат к разным поколениям, к разным коммуникативным системам. В наше время родителей очень волнует речевое развитие детей, они предъявляют очень высокие требования к своим детям, сами не заинтересовывая их, не уча играть, думать, делать выводы, ставить маленькие цели. Дети уже полностью поглощены компьютерным миром, гаджетами, телефонами, а родители еще иногда «грешат»  книгами. Именно поэтому я считаю практические занятия для родителей самой эффективной формой взаимодействия. Учитель - логопед вместе с ребёнком и родителями обсуждает  способы достижения эффективных результатов, помогает им овладеть конкретными приемами, которые они могут использовать дома.

 Подводя итог, я считаю, что  в сфере дошкольного образования, нужно продвигать и осваивать новые, современные технологии, находить пути их реализации. Стремиться к правильному и грамотному освоению новых инновационных технологии, но не забывать, что «мы» уже повзрослевшее  поколение выросли на пособиях, которые были сделаны своими руками, и настолько они были яркими, красочными, запоминающимися и увлекательными.

«Каждую минуту человек полон неосуществившихся возможностей»

Л.С. Выготский