Использование скрайбинг - технологии в коррекционно - развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушение речи.
статья по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Самойлова Раиса Алексеевна

учитель-логопед                                                                                                    МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №133» г. Воронеж

«Использование скрайбинг-технологии в коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи»

        Речевое развитие по ФГОС ДО – это одна из  образовательных областей. Речь – один из важнейших мощных факторов и стимулов развития ребенка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Благодаря речи люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. Речь одновременно  - необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение,  обобщение, абстракция и другие) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. Овладение родным языком является одним из наиболее важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте.

Ни для кого не секрет, что в настоящее время количество детей, нуждающихся в логопедической помощи не сокращается, а наоборот имеет тенденцию к росту. Дети имеют скудный словарный запас, не умеют согласовывать слова в предложении, имеют нарушение звукопроизношения. Поэтому перед педагогами встала задача научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора различных форм и методов проведения образовательной деятельности, направленных на целостное, всестороннее развитие ребенка. Для того, чтобы процесс обучения стал для ребенка увлекательным и интересным современный педагог использует новые инновационные технологии, к которым и относится технология скрайбинг – (от английского слова «scribe» - набрасывать эскизы или рисунки).

     Скрайбинг – новейшая технология, которая используется не так давно. Изобрел скрайбинг британский художник Эндрю Парк. Искусство отражать свою речь в рисунках, процесс происходит параллельно с докладом говорящего.

      Отличительная особенность скрайбинга в работе с детьми в сравнении с другими способами донесения информации заключается в том, что появляется возможность задействовать одновременно слух, речь, зрение и воображение ребенка. Дошкольники  при такой подаче материала фиксируют простые образы  и далее они их понимают и запоминают. Ребенок, работая со скрайбинг-рисунком, может запомнить и воспроизвести услышанный рассказ. Данная технология активно может применяться  в развитии связной речи у детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речевого развития.

      В коррекционно-развивающей работе с детьми можно использовать разные виды скрайбингов.  Их можно разделить на несколько видов:

1. Рисованный

     Педагог изображает картинки, схемы  параллельно с текстом. Как правило, используется презентационная доска, бумага. Рисовать можно чем угодно и фломастерами и карандашами.

2.Аппликационный

     Это техника, при которой на произвольный  фон накладываются или наклеиваются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту.

3.Магнитный

      Этот  вид является разновидностью аппликационного. Отличие в том, что готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.

4. Фланелеграфный

    Этот  вид скрайбинга  демонстрируется на доске, обтянутой фланелью. На такую доску крепятся готовые  фигурки и изображения, помогающие рассказать историю.

     Данная технология будет эффективна, если педагог использует грамотно все этапы скрайбинга:

1этап  - необходимо сформулировать тему (идею) Она должна быть проста и понятна детям.

2 этап  - продумать  и разработать сценарий. Продумать  и законспектировать, о чем будет говориться и с помощью каких образов будет подаваться  материал.

3этап  - продумать рисунки. Важно, чтобы количество картинок для запоминания и скорость, с которой они будут демонстрироваться детям совпадали со временем их озвучивания.

    При подготовке материала для скрайбиг-технологии необходимо учитывать возрастные особенности детей, их интеллектуальный, эмоциональный и физический уровень развития.

     Давно известно, что  80% информации  человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ с картинками запоминается намного лучше, чем обычный рассказ. Обязательно необходимо наличие основного  яркого, симпатичного детям персонажа или героя. Все герои должны иметь особенные черты, которые будут отображаться в изложенных событиях. Важно так же задавать детям открытые вопросы и вовлекать их в процесс  рассказывания новой для них истории. Необходимо помнить, что рассказ должен быть эмоционально окрашен.

     Таким образом, следует отметить, что использование скрайбинга в логопедической  работе с детьми дошкольного возраста, значительно увеличивает эффективность  процесса запоминания, обогащает словарный запас, развивает связную речь и творческое воображение детей. Ребенку понятен алгоритм пересказа и он понимает, что это ему по силам. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Следует отметить, что скрайбинг является одним из эффективных инновационных способов  не только развития речи дошкольников, но и таких основных психических процессов как память, внимание, образное мышление.

Литература

1.Лизунова Л.Р. Использование информационно - коммуникативных технологий в логопедической работе.

2. Логопедия:Учеб.для студ. Дефектолог.фак.пед.высш.учеб.заведений/ под ред.Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. –М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2013

3.Петровский П.В.,Любецкий Н.С. Скрайбинг.Обьяснить просто.- Москва:ЭКСМО,2016