Логопед | Дети |
Ребята! У нас сегодня необычное занятие. Поздоровайтесь с гостями. Проходите, садитесь. | Дети здороваются. |
Дети, мы приходим сюда, чтобы научиться правильно говорить. Это значит хорошо выговаривать звуки, чётко и внятно произносить слова, из слов строить предложения, а из предложений рассказ. Сегодня мы с вами составим рассказ о зиме, но к рассказу надо подготовиться, выполнить несколько интересных заданий | Дети проходят к своим местам, садятся. |
Сначала покажем, как мы научились выговаривать трудный звук «р». -Давайте отправимся в путешествие на наших ракетах. Ведь они рычат моторами. Вот они! | Ребёнок работает с песком по методу «Песочная терапия». Пальцем проводит «траектории» ракет по песку от «Р» к гласным А, О, У, Ы, Э, соединяя в слоги. |
Артём, ты будешь главным космонавтом. Заводи мотор и лети к гласным звукам! Молодец! | Ребёнок произносит: РА, РО, РУ, РЫ, РЭ. |
Хорошо! А теперь найдём слова со звуком «р». Встаньте и пройдите к своим планшетам-игровизорам. Рассмотрите картинки и обратитесь за помощью к Алисе. Она подскажет вам и поможет выбрать нужные слова. Смотрите, не кричите, а руки поднимите и не перебивайте друг друга. Отвечаем по порядку. | Каждый ребёнок по очереди воспроизводит голосом «Алисы» названия картинок со звуком «Р» на экране индивидуального планшета-«Игровизора»: -Алиса, найди мне слова со звуком «р». -Алиса: «Уже ищу. Нашла» (ребёнок называет слово со звуком «Р», меняя тембр голоса.)
|
Отлично! Смените картинку. Поиграем ещё в одну игру. Перед вами картинка зимнего леса с животными, которые спрятались. Внимательно рассмотрите её и запомните. | Дети работают с индивидуальными «Планшетами – игровизорами». Меняются страницы в «Игровизоре». |
А теперь пройдите к своим столам и вспомните, кто где спрятался? Отвечать надо, используя маленькие слова-предлоги. Отвечать надо полным | 1. Заяц спрятался в снегу под кустом. 2. Лиса спряталась в лесу за ёлкой. 3. Белка спряталась за деревом. 4. Медведь спит в берлоге под снегом. |
Логопед | Дети |
ответом, не выкрикивайте, а поднимайте руку. (Спрашивать буду только тех, кто умеет правильно поднимать руку). Молодцы! |
|
А теперь все предлоги назовёт наш дружок учебный кот. Я приглашаю кота, а вы приготовьте наш куб волшебный, наш куб учебный. И все предлоги нужно показывать на кубе. Выходим сюда по очереди. Выходи, следующий! Молодцы ребята! Спасибо, кот! | На экране демонстрируются картинки с символическими изображениями предлогов и кота. Ребёнок называет предлог, показывая на своём кубе. Кто стоит у доски, показывает на доске. |
Но у кота есть дом (на интерактивной доске появляется изображение дома). Это слово разберём, повторите слово «дом». | Дети хором повторяют: ДОМ. |
Ребята! Давайте назовём все звуки в слове «дом» по порядку и выложим это слово с помощью сигналов. Какой первый звук в этом слове? Расскажите о нём. Второй звук (характеристика), третий. | «Д» - согласный, твёрдый, звонкий. «О» - … «М» - … Дети дают звуковой анализ слова. |
Перечитаем слово «дом» пальчиком-«указальчиком». Это слово «дом», а рядом что? А как ещё можно сказать? А как ты думаешь? | «Домишко», «домик», «избушка». Внимание детей переводится на «Прозрачный экран-мольберт» с изображением маленького домика в зимнем лесу. |
Однако мы выбираем слово «домик». И знаете почему? Ведь мы на прошлом занятии составляли с этим словом предложения. Вот их схемы записаны на левом экране. Прочитайте их! | Дети читают схемы предложений на левом прозрачном экране. Домик – стоит. Красивый домик стоит.
|
А кто ещё хочет прочитать предложение? Поднимайте руку. (Буду вызывать только тех, кто правильно поднимает руку). Вот какое длинное предложение у нас получилось. Вы умеете говорить красиво. Хорошо поработали, ребята! |
Красивый домик стоит в лесу. Красивый домик стоит в зимнем лесу. Проводится работа по распространению предложения дополнениями и прилагательными. |
Нам пора отдохнуть, дети! Сделаем зарядку, разучим новую физминутку. Она тоже будет о зиме. Повторяйте за мной: «Всё вокруг белым бело, много снега на - |
|
Логопед | Дети |
мело! Вот весёлые деньки! Все на лыжи, санки и коньки!» |
|
Отдохнули? Садитесь! Мы с вами отдохнули, а теперь можем снова поговорить о зиме и составить рассказ о ней. Для этого вспомните и назовите признаки зимы. А я в это время подготовлю вам картинки, по ним будет легко рассказывать о зиме. (Мнемотаблица на экране).
Вы будете называть приметы зимы, а Лида будет рисовать их на песке. | Дети рассматривают мнемотаблицу «Зима», появившуюся на экране интерактивной доски.
|
Сегодня мы придумаем рассказ о зиме. Эти картинки помогут нам составить рассказ. Это конечно сложно - составить рассказ, но у вас всё получится. Посмотрите на первую картинку. -Как вы думаете, что это значит, если здесь изображена снежинка? |
Зимой с неба часто идёт снег, и вся земля покрывается белым, пушистым покрывалом. В воздухе кружатся резные узорные снежинки. |
-А какое солнышко бывает зимой? Греет ли оно зимой? Светит ли? -Какое оно ещё зимой? | Светит, но не греет. Это летом оно яркое, лучистое, жаркое, ослепительное, ласковое, нежное. Значит зимой солнышко тусклое, неяркое. |
-Какие деревья и кусты зимой? | Деревья стоят без листьев, голые ветки покрыты снегом. |
-Почему тут нарисованы птицы и звери? Что происходит с ними зимой? | Перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие птицы остаются. |
Логопед | Дети |
-Куда прячутся звери зимой? | Некоторые животные залегли в спячку: ёжик в норку, медведь в берлогу. А некоторые животные меняют шубку. |
-Какие? | Белка, лиса, заяц. |
-А люди? Мы что, вот так и ходим зимой? | Нет, мы надеваем тёплую одежду и обувь. |
-А почему? Какая погода зимой? -За что зиму так любят дети? Что они делают зимой в снежную погоду? | Дети лепят снеговиков, играют в снежки, катаются с горки. Но так бывает не всегда - только после снегопада. |
-Мы перечислили приметы зимы. А теперь составим рассказ. -Кто хочет рассказать о зиме? | Зимой часто идёт снег, и вся земля покрыта белым пушистым покрывалом. Солнце светит, но не греет. Деревья и кусты стоят голые, без листьев. Перелётные птицы улетели в тёплые края, а зимующие птицы остались. Животные в лесу залегли в спячку, а некоторые поменяли шубку. Люди зимой надевают тёплую одежду и обувь. Дети зимой лепят снеговиков, катаются с горки на санках, играют в снежки. Дети очень любят зиму. |
Спасибо, дети! Вы хорошо потрудились на занятии, отлично рассказали о зиме, и ваша речь была правильной. Молодцы! Дети, вам понравилось занятие? А все задания вам удалось выполнить? Пусть те, кому всё удавалось, возьмут весёлые смайлики, а те, у кого были трудности или огорчения, возьмут грустные смайлики. |
|
konspekt_master-klass_zima.docx
