Заикание. Диагностическая карта
материал по логопедии

Вопросы для родителей

Логопед. Здравствуйте, меня зовут Сухорукова Вера Владимировна, я ваш логопед. Для более успешной, эффективной и точной работы с Артемом мне необходимо задать вам несколько вопросов. Также мне понадобятся медицинские документы Артема из роддома, от невролога и других специалистов и заключения или речевые карты логопеда, если вы с ним занимались. Вся информация которую вы мне предоставите останется только между нами. Не переживайте у нас все получится!

1. Как зовут мальчика? Какая у него национальность? Где он проживает (чтобы исключить двуязычие в семье, стресс от переезда)?
2. Как зовут маму и папу? Вместе ли вы проживаете с супругом? (развод является очень большим стрессом для ребенка) Благоприятная ли атмосфера в вашей семье, есть ли частые ссоры, скандалы? (это стресс для ребенка)
3. Есть ли наследственные заболевания? Заикание у ближайших родственников? (передаются по наследству особенности ЦНС)
4. Есть ли в ближайшем окружении, друзья или родственники, с заиканием? Часто ли Артем встречается с Мишей у которого заикание?
5. Комфортные ли условия у вас в доме? Есть ли у Артема своя комната?
6. Какая по счету была беременность? Есть ли у Артема братья или сестры?
7. Расскажите про свою беременность. Есть ли у вас хронические заболевания? Были ли какие-то особенности в протекании беременности? Были ли токсикозы? В какой триместр был токсикоз? Болели ли вы во время беременностями? Переносили ли инфекционные заболевания? Была ли гипоксия плода? Испытывали ли вы сильные стрессы? На какой работе работали? Были травмы во время беременности?
8. Поговорим про ваши роды. На какой недели родился Артем? Какое было предлежание плода? Вспомните, по времени, сколько продолжались роды? Была ли родостимуляция? Характер родоразрешения? Был ли крик ребенка после рождения?
9. После выписки из родильного рода спокойный ли сон у Артема? Время бодрствования?
10. Как проходило грудное вскармливание Артема? Активно ли он сосал? До какого времени он сосал грудь? Как прошло отлучение от груди Артема? После сосал ли Артем палец или что-то еще?
11. Какие заболевания перенес Артем до 1 года с пребыванием в больнице? После 1 года с пребыванием в больнице?
12. Во сколько месяцев появились первые звуки, гуление? Во сколько месяцев появились первые слоги, ма-ма, па-па, ба-ба, лепет? Когда появились первые слова? Когда появились первые фразы?
13. Как протекает заикание? В каком возрасте возникло заикание? С чем это было связано?
14. Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года?
15. Какие возможные причины ухудшения или улучшения речи?
16. В каких ситуациях заикание наиболее выражено?
17. Как говорит Артем сейчас в семье? Как говорит Артем сейчас в общении со сверстниками? Как говорит Артем сейчас в детском саду? Как говорит Артем сейчас в незнакомой обстановке, например в больнице?
18. Как Артем относится к заиканию? Есть ли страх речи?
19. Как относятся к его заиканию в семье? Как относятся к его заиканию в детском саду?
20. Были ли у вас занятия с логопедом, где и когда? По какой методике занимался с вами логопед? Как долго занимался с вами логопед? Какого результата вы добились на занятиях с логопедом?

Схема обследования ребенка с заиканием

(составлена на основе схемы Е.А. Логиновой, С.Б. Яковлевой)

Анкетные данные

Фамилия, имя Иванов Артем

Национальность русский, постоянно проживает в Нижнем Новгороде

Дата и № протокола__________________________________________________

Логопедическое заключение ПМПК ______________________________________

Сведения о семье

Мать Иванова Мария Александровна

Отец Иванов Иван Степанович

Семья полная, проживают вместе, среда благоприятная

Наследственные заболевания по словам бабушки, у пробабушки было заикание, на фоне войны

Характеристика речи окружающих ребенка людей у близких друзей родителей есть заикающийся ребенок, друг Артема, возможно Артем ему и подражает, встречаются практически каждую неделю

Материально-бытовые условия в семье хорошие, есть своя комната

Общий анамнез

Какая по счету беременность первая, единственный ребенок

Особенности протекания беременности беременность протекала спокойно, без травм, токсикоза, было обвитие пуповиной, мама не болела, ребенок развивался в срок, работа спокойная (массажист)

Особенности течения родов родоразрешение путем кесарева сечения, из-за крупного плода на 40 недели, стремительные роды, предлежание головное

Вес и рост ребенка при рождении 57 см, 4150 гр

После выписки из родильного дома

особенности сна спал хорошо, крепко, спокойно

особенности бодрствования все было спокойно, иногда плачь, без особенностей

Особенности грудного вскармливания сосал активно, до 1,5 лет, отлучение прошло тяжело, но мама бутылочку не давала, ничего не сосал

Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице:

до одного года не было

после одного года не было

Заполняет специалист по АФК

Психомоторное развитие

Стал держать голову _____ Сидеть стоять _____ходить_____________

С какого времени стал раздеваться _________одеваться____________________

шнуровать ботинки___________________________________________________

застегивать пуговицы__________________________________________________

Особенности моторики: излишне подвижен ______________________________

излишне заторможен _______________________________________________

Развитие речи

Время появления гуления, лепета, первых слов 3 месяца, 5 месяцев, 1 год

фразы 3 года

Особенности речевого развития (нарушения звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слов и т.п.) не наблюдается

Течение заикания регредиентное

Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года во время домашнего пребывания запинок нет, утром и вечером, летом

Возможные причины ухудшения или улучшения речи при стрессовой ситуации появляются сильные запинки, когда все спокойно заикания нет

Бывают ли периоды плавной речи когда ребенок избавлен от стресса

Ситуации, когда заикание наиболее выражено стресс, выступления на публике, поход в больницу, новые знакомства

Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях:

в семье без запинок

в общении со сверстниками иногда появляются запинки, редко

в детском саду иногда появляются запинки, редко

в незнакомой обстановке чаще всего с запинками

Отношение ребенка к заиканию

Есть ли страх речи логофобии нет, мальчик идет на контакт

Отношение в семье, в школе к заиканию ребенка спокойное

Занятия с логопедом: где — когда в детском саду, в том году

по какой методике Методика Н.А. Власовой и Е.Ф. Рау, дыхательная гимнастика Стрельниковой

Как долго занимался 1 год

Результат положительная динамика

Причина рецидива после лета снова пошли в детский сад

Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей)

Данные объективного обследования

Состояние слуховой функции заполняет психолог

1. Слуховое внимание_________________________________________________

2. Восприятие речи ________________________________________________

Состояние моторных функций.

Общая моторика заполняет специалист по АФК

1. Наблюдение за естественными движениями (а также за осанкой, походкой)___

2. Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом и др.)______________

(В выводе, характеризуя особенности общей моторики, отметить объем движений, точность, координацию, темп, переключаемость, сопутствующие движения, двигательную активность ребенка.)___________________________________________________

Мелкая моторика заполняет психолог

#1050;инестетическая основа движений пальцев праксис«позы»)______________

2. Кинетическая основа движений пальцев (последовательно организованные движения

3. Манипуляции с мелкими предметами__________________________________

Конструктивный праксис _____________________________________

Навыки работы с карандашом, ручкой ___________________________

4. Наличие леворукости правша

Мимика и артикуляторная моторика заполняет психолог

1. Мимические движения__________________________________________

(особенности мимики при речи ___________________________________

2. Одиночные движения и серии движений органов артикуляции_______________________________________________

Строение органов артикуляционного аппарата норма

Состояние импрессивной речи

1. Пассивный словарь соответствует возрасту
2. Понимание логико-грамматических конструкций в норме

Состояние экспрессивной речи

1. Звукопроизношение и звуко-слоговая структура слов в норме
2. Активный словарь в норме

3. Грамматический строй речи в норме

Состояние фонематических функций

1. Фонематическая дифференциация в норме_

2 Фонематический анализ в норме

3. Фонематический синтез в норме

#1060;онематические представления в норме

Состояние дыхательной функции

Тип дыхания диафрагмальное

Ритмичность дыхания в норме

Характер вдоха при речи полный, не прерывается

Продолжительность речевого выдоха не прерывается

Состояние просодических компонентов речи

Темп речи средний

Ритм речи нарушен, нет выделения ударения, повторяемость слогов, звуков

Правильность употребления пауз в процессе речевого высказывания нарушено

Характеристика голоса:

Сила голоса средняя Высота высокий Тембр высокий

Особенности модуляций, интонированность речи (употребление основных видов интонации) в норме

Внятность речи речь понятна

Симптоматика заикания:

А. Внешняя (физическая) симптоматика заикания

Проявление заикания в различных формах речи (на материале беседы, чтения коротких стихов, воспроизведения небольших рассказов и сказок, рассказа по картинке и др.)

1. Шепотная речь в норме

2. Сопряженная речь в норме

3. Отраженная речь в норме

4. Вопросно-ответная речь заикание

5. Пересказ прослушанного текста__________________________________

(с опорой и без опоры на сюжетную картинку)_______________________

6. Рассказ по серии картинок, по картинке ___________________________

7. Самостоятельный рассказ_________________________________________

• тип судорог клоно-тонические
• зависимость судорог от речевого материала: места во фразе, в слове; при произношении отдельных слов, звуков;
• зависимость судорог от звуко-слоговой структуры слов, длины фразы и др.
• зависимость судорог от формы речи, от громкости речи________________

- форма судорог (тонические, клонические, смешанные)

- локализация судорог:

- дыхательные (экспираторные, инспираторные, респираторные)

- голосовые (смыкательные, размыкательные, вокальные)

• артикуляционные (губные, язычные, мягкого нёба)
• смешанные

- Наличие непроизвольных движений тела, лица.

Б. Внутренняя (психическая) симптоматика заикания

I. Наличие или отсутствие логофобий (страх речи в определенных ситуациях, страх произнесения отдельных слов, звуков и др.)нет

II. Наличие или отсутствие защитных приемов (уловок), частота и эффективность их использования:

1. Моторных движения глазами (зажмуривание), качание головой, движения руками

2. Речевых:

а) произнесение отдельных звуков и междометий э-э-э, вот, да

б) произнесение слов и словосочетаний нет

3. Изменение стиля речи нет

III. Степень фиксированности на заикании (нулевая, умеренная, выраженная)

Индивидуально-психологические особенности ребенка психолог

1. Контактность с окружающими и характер общительности, взаимоотношений_

2. Особенности психических процессов памяти, внимания, мышления__________________________________________________________

Динамика психической деятельности и поведения ребенка:

• активность или вялость психической деятельности, движений, речи (в игре, в учебной деятельности)________________________________________________
• устойчивость и преобладающий фон настроения степень эмоциональной возбудимости

Другие нарушения речи нет

Логопедическое заключение

Форма и локализация судорог клоно-тонические, смешанные

Степень тяжести заикания мягкая

Выраженность внешней и внутренней симптоматики заикания____________

Степень фиксированности на заикании нулевая

Индивидуально-психологические особенности ребенка _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другие нарушения устной и письменной речи _____________

Дата обследования. ____________________________________