Подгрупповое логопедическое занятие.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия

«Рассказываем сказки»

Цель: Автоматизация звука Р в тексте.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука Р;

- закреплять навыки произношения звука Р в слогах, словах и предложениях;

- упражнять в определении места звука в слове;

Коррекционно-развивающие:

- Развитие артикуляционной моторики;

- развитие плавного длительного выдоха;

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- развитие слухового внимания и памяти;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- развитие выразительности речи;

- развитие лексико – грамматического строя речи;

- развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать усидчивость и положительное отношение к логопедическому занятию, желания оказывать помощь.

Оборудование: интерактивный комплекс «Умное зеркало», игра «Молоточки», кубики историй, смайлы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Доброе утро !

Дети садятся на стулья.

2. Сообщение темы занятия.

Логопед:

-Ребята, воспитатель младшей группы сегодня сообщила мне, что у неё потерялись все книги со сказками. А дети хотят слушать интересные сказки и рассказы. Поможем придумать и вспомнить сказки для детей?

-Да.

3.Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Характеристика звука [Р].

Логопед:

- Для того, чтобы уметь рассказывать сказки, надо чётко говорить все звуки. А чтобы уметь чётко говорить звуки, что надо делать?

-Дыхательную и артикуляционную гимнастику!

Дети выполняют артикуляционную гимнастику с помощью программы интерактивного комплекса «Умное зеркало» «Артикуляционная гимнастика с Машей».

Дети выполняют упражнения на развитие речевого дыхания при помощи игры, встроенной в компьютер «Умное зеркало» - «Одуванчик»

Ребята, какой звук вы научились правильно произносить на предыдущих занятиях? Звук [Р].

- Как нужно правильно произносить звук [Р]?

- В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук Р? – Зубы? – Где находится язык?

- Расскажите про звук Р (согласный, звонкий, твёрдый). Каким цветом обозначается согласный твёрдый звук? Синим!

4. Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.

Нейроупражнения с деревянными молотками.

Детям предлагаются листы с напечатанными слогами со звуком [Р]mи картинками в названии которых есть звук [Р]. С помощью разноцветных молотков дети выполняют задание (ударяют стороной молотка в круг на листе того же цвета, как круг и произносят слоги).

Логопед:

- Ребята, у вас хорошо получилось! А сейчас я предлагаю придумать предложение с любым словом, которое вы сейчас говорили. То есть, с названием картинки (Я пишу ручкой. На дереве сидит рысь. И др.)

5. Физразминка.

Слушай, сказочный народ!

Собираемся на сход.

Поскорее все вставайте!

Упражненья начинайте.

Потянулись, потянулись.

И назад мы оглянулись!

И друг другу улыбнулись!

В сказках часто учат нас,

Бегать, прыгать каждый час!

Долго – долго мы бежим,

Долго – долго мы кружим.

Вправо – влево, вправо – влево,

А сейчас стоим на месте..

Отдыхаем..

Дружно сказку сочиняем!

6. Игра «Придумай сказку».

Детям предлагается сочинить сказку с помощью изображений на листах. (листы для нейроупражнений)

7. Игра «Кубики со сказками».

Логопед:

- Ребята, вы умеете сочинять сказки, это очень хорошо! А сейчас я предлагаю вспомнить сказки, которые вы знаете, а дети младше вас – не знают.

Логопед и дети садятся на пол. На полу лежат «кубики историй». На кубиках изображены сюжеты из сказок «Крошечка – хаврошечка», «Лиса и волк», «Гуси – лебеди».

Дети кидают кубики и рассказывают о том, что изображено на выпавшей стороне кубика.

Далее логопед предлагает детям магнитный кубик (кубик «бесконечности»), на сторонах которого изображены предметы из сказок. Дети собирают картинку и рассказывают, к какой из сказок подходит эта картинка, описывают эпизод.

8. Итог занятия.

- Наше занятие подошло к концу. Какой звук вы сегодня закрепляли в речи? Какие сказки вспоминали? Расскажете малышам такие сказки?

9. Рефлексия. Выбор смайлика.