Конспект открытого занятия по развитию грамматического строя и связной речи «Животный мир весной» для детей 4-5 лет с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа «Содружество» (ГБОУ Школа «Содружество»)

Красноказарменная ул., д. 11, Москва, 111250

Тел. (495) 361-14-72; e-mail: sdr@edu.mos.ru; https://sch417uv.mskobr.ru

ОКПО 40409489; ОГРН 1027739541642; ИНН/КПП 7722069597/772201001

_____________________________________________________________________________

Конспект открытого занятия

по развитию грамматического строя

и связной речи «Животный мир весной» для детей 4-5 лет с ОНР

Провела: Учитель-логопед Касьянова Е.А.

2025-2026 учебный год

Цель: развитие грамматического строя и связной речи.

Задачи:

• закреплять знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме;
• упражнять в употреблении в речи существительных с суффиксами –онок, -ёнок;
• закреплять умение составлять предложения по сюжетным картинкам с предлогами на, за, в, под;
• учить составлять рассказ-описание о животном по опорным картинкам и предложенному плану;
• развивать зрительное восприятие, мышление
• совершенствовать общую и мелкую моторику, графо-моторные навыки.
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

 Оборудование: сюжетная картина «Весна в лесу», сюжетные картины «Волки», «Медведи», «Лисы», Ежи», «Белки», «Зайцы».

Раздаточный материал: по количеству детей картинки леса с домами животных и сами, вырезанные из картона, животные; мнемотаблицы «Описание жизни животных весной».

Ход занятия

1. Вводная часть

Логопед: Ребята, у нас сегодня не простое занятие, а вместе с нашими гостями-родителями. Что говорят люди, когда встречаются. (Дети отвечают: Привет, здравствуйте, добрый вечер)

Логопед Обнимите свою маму и поздоровайтесь с ней, пожелайте доброго вечера. Сегодня мы куда-то отправимся. Закройте глаза и послушайте, что происходит. (Включить аудиозапись звуков леса.)

— Что вы услышали? Где мы оказались? (Ответы детей.)

— Какое время года в лесу? Почему вы так решили? (Ответы.)

— Кто живёт в лесу? (Ответы.)

2. Основная часть

А) Артикуляционная гимнастика 

Логопед Животные леса хотят, чтобы вы мамам рассказали о них, но, чтобы ротик все правильно говорил, нужно сделать для него зарядку. (упражнения «окошко», «блинчик», «едим варенье», «лошадка».

Б) Дыхательное упражнение «Фокус»

В) Игра «Кто где живёт?» На картинках леса размещены домики животных. Дети с помощью родителей расставляют животных по местам и рассказывают кто где живет полными предложениями:

медведь — в берлоге;

лиса — в норе;

белка — в дупле;

ёж и заяц— под кустом.

Логопед:

— Где живёт лиса? (В норе. Лиса живет в норе.)

— Где спит медведь? (В берлоге…).

Г) Игра «Что изменилось?» 

На картинках-макетах леса расставлены животные. Дети запоминают расположение, затем закрывают глаза. родитель меняет местами 1–2 животных. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось.

Д) Игра «Закончи предложение» 

Цель: учить строить распространённые предложения, согласовывать слова.

Логопед начинает предложение, дети (с помощью родителей) заканчивают его и затем повторяют предложение полностью.

Заяц меняет белую шерсть на… (серую).

Ёж вылезает из норы, потому что… (стало тепло).

Белка меняет серую шерсть … (на рыжую).

Лиса охотится на… (мышей, птиц).

У животных весной рождаются … (детеныши).

3.Физ. минутка на ковре.

Медвежата в чаще жили

Головой они крутили,

Вот так, вот так головой они крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Вот так, вот так друг за другом все ходили.

Медвежата танцевали,

Кверху лапы поднимали,

Вот так, вот так кверху лапы поднимали.

з) Составление коротких рассказов по мнемотаблицам.

Логопед предлагает детям выбрать животного и составить рассказ по плану. Если ребенок затрудняется, родитель помогает ему с помощью наводящих вопросов.

Кто это?

Как выглядит?

Где живёт?

Чем питается?

Что делает весной?

Кто детеныш.

Пример:

— Это заяц. Он живёт в лесу. Она маленький, серенький с пушистым маленьким хвостиком, ест листья, кору деревьев, веточки. Весной он меняет белую шубку на серую. Детеныши рождаются зайчата.

Пример рассказа про белку:

Это белка. Она маленькая, рыжая, пушистая. У неё длинный хвост. Белка живёт в дупле на дереве. Она ест орехи, грибы, шишки. Весной белка чистит своё дупло и ждёт бельчат.

4. Заключительная часть 

Рефлексия:

— Кого мы встретили в лесу?

— Что нового узнали о животных?

— Какое задание понравилось больше всего?