Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Удивительные деревья».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

 -Ребята, посмотрите, какой воздушный шарик прилетел. Здесь какое-то письмо.

«Здравствуйте, ребята!

Я очень хочу с вами встретиться.

Я еду к вам в гости.

Встречайте меня»

(звучит музыка  с мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена»)

 -Кто бы это мог быть? Пошли встречать гостя.

-Ребята посмотрите это ведь Чебурашка! Давайте с ним поздороваемся и представимся, как нас зовут.

- Чебурашке очень приятно было с вами познакомиться. Он спрашивает, а сюда ли он попал? Как называется наш город?

- А на какой улице находится наш детский сад.

- Как называется наш детский сад?

-Чебурашка говорит, что ехал именно к нам и рад нашей встречи. Но он замёрз, а почему у нас так холодно?

-Какая погода бывает осенью?

- А  все ли деревья осенью желтеют?

-Чебурашка спрашивает, а что такое елка и сосна?

-Елка – это ласково. А как назвать большое дерево?

Чебурашка никогда не видел ель. Какая она?

Как нам помочь Чебурашке?

Может быть, мы пригласим его в путешествие в лес? По пути мы расскажем ему об этом чудесном дереве и о том, с кем “дружит” ель.

Дети, напевая песню, идут к входу.

Дети здороваются и называют имя

Мы живем в городе Приморско-Ахтарске

На улице Октябрьской

«Ромашка»

Потому что наступила осень.

Осенью прохладно, дождливо, мокро, на улице листопад, птиц стало меньше, день короче, а ночи длиннее.

Нет ель и сосна остаются всегда зелеными.

Это деревья.

Ель

(Дети высказывают свое мнение о помощи Чебурашке).

Хорошо.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

-Осенью в лесу очень холодно. Нужно, ребята, одеться теплее, чтобы не замерзнуть.

Самомассаж «Собираемся в лес».

Дети имитируют движения:

• «надевают» штаны (легкое поглаживание ног)
• «надевают» куртку (поглаживание руками рук, живота)
• «застегивают» пуговицы (точечные движения от шеи до живота)
• «обувают» сапожки на ножки (поглаживание ног от пальцев до колена)
• «надевают» шапки, шарфики (поглаживание, легкий массаж шеи, головы)
• «надеваем» варежки (поглаживание кистей рук).

-Все оделись? Ничего не забыли? Ну что ж, в путь! Чебурашка пойдет с нами!

-Смотрите, ветром веточки сломало! Поднимите веточки. Давайте расскажем Чебурашке, какие это веточки.

-Какая веточка у тебя, Жени?

-А у тебя, Максим?

-Мне кажется, они одинаковые. Чем они похожи?

- Иголки – это что?

- Как еще называют эти листья — иголки?

-Значит, эти веточки с каких деревьев?

-Почему их называют хвойные, Женя?

-Как вы думаете, чем отличаются веточки?

-Выходит, веточки с разных деревьев?

 -Давайте поиграем

Словесная игра «Какая?»

У ели веточка какая?.... (еловая)

У сосны?..... (сосновая)

-Ребята, теперь Чебурашка, какие веточки у ели и легко найду ее в лесу.

-Ребята, пошли дальше ель искать.

Упражнение «Осенний ветер» (развитие и дифференциация силы голоса)

Поднялся ветер «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Стонет лес от ветра вдали: «ш ш ш (Тихо, высоким голосом.)

Шумят деревья: «Ш-ш-ш-ш-ш-ш».

Стихает ветер: «С-с-с-с-с-с»

-Смотрите, сколько шишек нападало после метели!

-Давайте расскажем Чебурашке, что такое шишки! А все ли шишки одинаковые?

-Давай поиграем с еловыми шишками.

Самомассаж кистей рук с помощью шишки «Сказка про шишку»

Лежала на тропинке шишка (шишка лежит спокойно на ладошке)

Подул сильный ветер, и она покатилась по дорожке (дети дуют на шишку и катают ее по ладошке)

Катится она, а навстречу, ей дети,

Шишка говорит: «Возьмите меня с собой»

Подружились они и стали играть в прятки с шишкой (дети прячут шишку, то в одной руке, то в другой)

То в левую ладошку ее возьму, то в правую.

Увидели дети горку и стали шишку с горки катать (скатывать шишку по ладошке)

А потом дети стали между елками бегать (катать шишку между ладонями)

Поиграли дети с шишкой и положили ее в кузовок. (положили шишку в корзину)

-Теперь Чебурашка знает, какие у ели плоды – шишки. Вот сколько их у него много! Теперь он их с собой возьмет, и сможет определить ель.

-Посмотрите, какие большие кучи листьев у нас на пути.

-Чтобы до ели нам дойти, надо кучки с листьями нам  перейти. Чебурашка пойдет с нами.

Ритмическое упражнение «Мы шагаем по осеннему лесу».

Мы шагаем по по тропинке,
По листве,что в кучку сбилась.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу!

(дети идут имитирую ходьбу по листьям)

-Ребята, я чувствую какой – то запах. Какой чудесный аромат!

- Где такой запах можно встретить?

-Как думаете, чем же пахнет в осеннем лесу?

Дыхательное упражнение «Аромат леса»

-Сделайте вдох через нос, а потом на выдохе скажите «Ах!»

-Вот мы и дошли до леса. Ребята, Чебурашка посмотрите вокруг и не может найти ель. (дети находят в «лесу» ель)

Поздороваемся с елью.

- Вот она какая!

-А мы сейчас поиграем с  листиками поиграем и расскажем тебе, Чебурашка, о ели

Игра «Цепочка»

(дети стоят вокруг ели и, передавая друг другу листик, рассказывают о ели)

(Дети садятся за столы и работают с карточками)

-Ты знаешь, Чебурашка, мы загадки умеем придумывать.

-И про ель сможем придумать!

-Давайте присядем и сочиним про ель загадки.

-Поместите в левой части карточки картинку с изображением ели.

- Какая елка?

-Поместите в правый верхний квадрат предмет, который тоже бывает колючим.

-Какая елка?

-Положите во второй квадрат предмет, который тоже бывает зеленым

-Какая елка?

- Положите в правый нижний квадрат предмет, который бывает пушистым

-А теперь закройте картинку, на которой изображена ель.

-Послушай, Чебурашка, какие загадки сочинили дети. Кто хотел бы загадать свою загадку Чебурашке?

Молодцы, ребята, вы такие интересные загадки придумали. Чебурашка тоже будет учиться сочинять загадки. Теперь он очень много знает о ели.

-Давайте мы превратимся в маленькую елочку!

Пальчиковая гимнастика «Елка»

Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.

-Ребята, а вы знаете, как называется лес, в котором растут ели?

-Ребята, мне кажется, елочка грустная стоит. Почему она грустит?

-Представьте себя на месте елочки. О чем бы вы грустили?

(Составление рассказа от лица елки).

Да

Веточка зеленая, на ней иголки. Я думаю, это сосновая веточка.

И у меня зеленая веточка с иголками. Я считаю, моя веточка еловая.

Дети, исследуя веточки, сообщают  обе веточки зеленого цвета, у них есть иголки.

Это листья.

Хвоя

С хвойных.

У ели и сосны листья – хвоинки.

Дети (исследуют веточки)

– На одной веточке иголки короткие, а на другой — длинные

- На этой веточке иголки колючие, а здесь — мягче

- Здесь хвоя жесткая, а здесь – мягкая на ощупь.

- На этой веточке две иголочки растут вместе на ветке, а на этой — одна.

Да, они разные.

Шишки-это плоды.

Вот шишки круглые

А эти узкие шишки.

Моя шишка длинная, продолговатая

У круглой шишки чешуйки жесткие, а у длинной мягкие.

Узкая, длинная шишка – еловая. Круглая шишка – сосновая.

В лесу.

Свежестью, чистотой, прохладой, лесом, хвоей.

Здравствуй, елочка.

- Нижние ветки длинные, а вверху — короче.

- Ель похожа на пирамидку

- Внизу старые ветки, вверху молодые.

- Ветки у ели до самой земли.

- Внутри листьев нет. Они погибли, потому что нет света.

- Ель очищает воздух от бактерий

- Ель помогает быть здоровым

- Ель зеленая зимой и летом.

- У нее листья не опадают

- Ель стройная

Придумывание загадок про елку.

Колючая

Зеленая

Пушистая

Колючая, но не еж,

Зеленая, но не огурец,

Пушистая, но не облако.

Колючая, но не кактус, зеленая, но не крокодил, пушистая, но не одуванчик .

Ельник

- Я бы грустила о том, что мне холодно.

- Я грустная, потому что я расту на опушке одна. Вот, если бы у меня были друзья-елочки, как хорошо было бы мне.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

  Давайте порадуем елочку и смастерим ей подружек – маленькие елочки. Выберите себе материал, из которого вы хотели бы смастерить елочку.

-Посмотри, елочка, каких подружек смастерили тебе ребята.  Ребята, несите свои работы на стол. Давайте пройдем по кругу и рассмотрим работы. Чья работа вам понравилась? Почему?

-А мне понравились все работы. Вы, ребята, такие молодцы!

-Что бы вы добавили в своей работе, чтобы ваша елка стала еще красивее?

- А давайте украсим нашу ель!

-Как вы думаете, изменилось ли настроение у ели?

-Мне кажется, елочка нам улыбается.

(дети мастерят елочки из палочек, пластилина, рисуют)

(дети показывают свои работы елочке).

Бусы, шарики, гирлянду.

Я думаю, елка стала веселая, у нее ведь стало так много подружек.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Ребята, что интересного вы узнали о ели и сосне?

Вам понравилось наше путешествие в лес? А что больше вам понравилось?

 Ответы детей.