конспект занятий
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Занятие №1.

Тема: «Автоматизация звука [Л].

Цель: Автоматизировать звук [Л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания о механизме образования звука, его акустических особенностях;
• закрепить словарь по теме.

Коррекционные:

• развивать и укреплять речевую моторику;
• закрепить правильное произношение фонемы [Л] в слогах, словах, предложениях;
• развивать и закреплять фонематический слух, навык словоизменения;
• обучать звуко-слоговому анализу.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, память, целеустремленность.

Оборудование: картинки-символы для артикуляционной гимнастики, картинки с изображением цветов (ландыш, роза, ирис, колокольчик, гладиолус, фиалка, мак, ромашка, тюльпан, незабудка, флоксы); картинки с изображением птиц: ласточка, иволга, дятел, щегол, соловей; разрезная картинка с изображением Стеллы»; набор предметных картинок: лапти, вилка, лошадь, велосипед, осел, ласточка, пила, молоток, волк, белка, фиалка, стол, лук, лодка, дятел.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас на занятии новый гость. Послушай загадку и попробуй догадаться кто это?

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мед свой в соты отдала;

Как зову её?

(пчела).

- Правильно, это веселая и добрая пчела. По имени Стелла. Она очень любит собирать цветочную пыльцу и готовить из них мед. Она прилетела послушать, как ты произносишь звук [л] и поиграть с тобой в разные игры.

II. Артикуляционная гимнастика.

- Но сначала давай сделаем зарядку для язычка. А в этом тебе помогут «веселые картинки». Посмотри на них и делай так же.

«Иголочка»

Язык иголочкой тяну.

Не подходи! Я уколю!

« Часики»

Влево – вправо, влево – вправо,

Мой язык скользит лукаво:

Словно маятник часов,

Покачаться он готов.

«Качели»

На качелях я качаюсь.

Вверх лечу и вниз спускаюсь.

« Улыбка»

Наша Таня – озорница,

Тянет губки к ушкам.

- Посмотрите на меня -

- Я, теперь - лягушка!

« Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем-

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

III. Сообщение темы. Характеристика звука.

-Пчелке очень понравились твои упражнения, а теперь вспомни, где должен быть язычок, когда мы произносим звук [Л] ( кончик прижат к альвеолам, по бокам образуется щель, в которую проходит воздух, губы открыты, зубы разомкнуты).

IV Развитие фонематического слуха.

Игра «Поймай звук»

-Я буду называть звуки, когда ты услышишь звук Л, хлопни ладошками.

М, Н, Л, С, Л, Л, П, Р, Д, Л.

1. Автоматизация звука [Л] в слогах.

- Пчелка любит летать на лужайке и петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спела вместе с ней.

ала-ала-ала-ла

улу-улу-улу-лу

ылы-ылы-ылы-лы

оло-оло-оло-ло

2. Автоматизация звука [Л] в словах.

Пчелка предлагает тебе поучиться сочинять стихи. Придумай слово в рифму и повтори все стихотворение. Не забывай четко и правильно произносить [Л].

Ла-ла-ла, вкусный мед несет… (пчела).

Лу-лу-лу, мы увидели… (пчелу).

Лы-лы-лы, испугались мы…(пчелы).

3. Пальчиковая гимнастика «ПЧЕЛКИ»

Домик маленький на елке,

Дом для пчел, а где же пчелки?

Надо в домик постучать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по елке,

Где же, где же эти пчелки?

Стали вдруг вылетать:

Раз, два, три, четыре, пять!

(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (елка). На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «елке» ребенок заглядывает в «улей». Сжимает кулачки. Стучит кулаками друг о друга, чередуя руки. Разводит руками, растопыривает пальцы и шевелит ими (пчелки летают). Ребенок проговаривает слова, выделяя звук [Л].

4. Формирование навыка звукового анализа.

1. Игра «Поможем Пчелке»

- Как много цветов растет на лужайке. Стелла летает от одного цветка у другому и не знает, какие ей выбрать, чтобы собрать цветочный сок. Давай ей поможем, выбрать те цветы, в названии которых есть звук [Л].

(ландыш, роза, ирис, колокольчик, гладиолус, фиалка, мак, ромашка, тюльпан, незабудка, флоксы).

V. Физминутка.

- Пчелка немного устала. Давай вместе с ней отдохнем.

Вот и пчелкина зарядка.

Выполняй-ка по порядку.

Быстро встань и улыбнись.

Выше, выше потянись.

Ну-ка плечи распрями,

Подними и опусти.

Влево, вправо повернись,

Рук коленями коснись.

2. Игра «Где спрятался звук».

- Стелла принесла с собой красивую шкатулку. Посмотри, что в ней лежит. Да тут много картинок, в названии которых каждого предмета спрятался звук [Л]. Определи место звука в словах: в начале, в середине или конце слова.

( Лапти, вилка, лошадь, велосипед, осел, ласточка, пила, молоток, волк, дятел, белка, фиалка, стол, лук, лодка).

VI. Закрепление произношения звука [Л].

1. Игра «Посчитай».

- Посмотри, как много птиц прилетели на лужайку! Назови их. Сколько птиц, давай посчитаем их?

(соловей, иволга, дятел, щегол, соловей).

2. Автоматизация звука [Л] в предложениях.

- Стелла решила посмешить тебя и придумала забавные предложения. Послушай их внимательно и исправь ошибки.

Салат ел Милу.

Салазки везут Славу.

Пол упал на стул.

Футбол уехал на папу.

Лопатка взяла Лолу.

Ладони вымыли Клаву.

Кукла купила Лушу.

Лук полол Милу.

Белый платок надел Аллу.

3. Развитие мелкой моторики.

- Посмотри, если собрать картинку, то получится портрет Стеллы. Давай соберем ее и подарим пчелке. (Ребенок собирает разрезную картинку).

- Молодец! Стелла очень довольна.

#1056;ефлексия.

- Наше занятие подошло к концу. Пора прощаться с пчелкой. Ей пора возвращаться домой на свою колокольчиковую лужайку. Какая игра тебе понравилась больше всего?

-Назови пять слов со звуком [Л].

Занятие №2

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях.

- формировать навыки согласования числительного с существительным;

Коррекционные:

-развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;

-обогащение и расширение словарного запаса;

- закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Оборудование: картинки-символы для артикуляционной гимнастики, зеркало, чудесный мешочек, игрушки: осёл, кукла, малыш, яблоко, лук, Лунтик, самосвал, ложка, белка, ёж, хомячок, вилка, тарелка, звуковая линейка, мячик для массажа.

Ход занятия

Организационный момент.

- Сегодня у нас на занятии новый гость. Послушай, загадку и попробуй догадаться кто это?

Кто в лесном дупле живет?

Кто орешки всё грызет?

Кто грибы на ветках сушит?

С кисточками ее уши.

Пушистый теплый хвост, как грелка,

Ну, конечно,

(Белка)

Правильно, это белка.

- Произнеси ласково.

-Белочка.

Она очень любит собирать орешки и грибы. Она пришла послушать, как ты произносишь звук [л]. Пришла с другом Ёжиком поиграть с тобой в разные игры.

Песенка звука [л] – «летит самолетик» л-л-л-л.

Артикуляция звука: губы в «улыбке», язычок смотрит вверх и упирается в верхние зубки.

Артикуляционная гимнастика.

Но сначала давай сделаем зарядку для язычка. А в этом тебе помогут «веселые картинки». Посмотри на них и делай так же.

Массаж лица:

-Не циркач я не артист- сам себе я массажист.

Ручки растираем и разогреваем,

И своим теплом лицо мы умываем,

Грабельки сгребают все плохие мысли,

Ушли растираем сверху вниз и быстро,

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

И уходят пальчики на щечки.

"Улыбка»

Наша Таня – озорница,

Тянет губки к ушкам.

Посмотрите на меня -

Я, теперь - лягушка!

«Лопаточка»

Язык лопаткой положи

И немного подержи.

Язык нужно расслаблять,

И под счет его держать.

«Иголочка»

Язык иголочкой тяну.

Не подходи! Я уколю!

«Часики»

Влево – вправо, влево – вправо,

Мой язык скользит лукаво:

Словно маятник часов,

Покачаться он готов.

«Качели»

На качелях я качаюсь.

Вверх лечу и вниз спускаюсь.

«Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем-

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

-Белочке понравилось.

Ежик принес мяч для массажа.

Упражнения для рук «Ежик».

Автоматизация звука [Л] в слогах.

Ёжик любит петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спела вместе с ним.

ла-ла-ла-ла ала-ала-ала-ала

лу-лу-лу-лу улу-улу-улу-улу

лы-лы-лы-лы ылы-ылы-ылы-ылы

ло-ло-ло-ло оло-оло-оло-оло

Автоматизация звука [Л] в словах.

Игра: «Чудесный мешочек»

Давай выберем те игрушки, в названии которых есть звук [Л].

Осёл, кукла, малыш, яблоко, лук, Лунтик, самосвал, белка, тарелка, ложка, вилка, тарелка, лошадь, банан, огурец, кубик.

-Назови предметы, в которых есть слог ла (кукла), слог ло (яблоко, ложка), слог лы (малыш);

Пальчиковая гимнастика.

«Белочка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Заиньке-усатому,

Мишке-косолапому.

Игра «Где спрятался звук».

Определи место звука в словах: в начале, в середине или конце слова.

Картинки: лук, осёл, молоток, стул, акула, лампа.

Физминутка.

У жирафа пятна, пятна, пятна пятнышки везде…

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде Хлопаем по всему телу ладонями.

На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

Щипаем себя, как бы собирая складки.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку

На лбу, ушах, на шее, на локтях

На носах, на животах, на коленях и носках

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде

Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

Игра «Посчитай».

-Давай посчитаем их. И скажи: каких предметов больше, а каких – меньше.

1тарелка,2 тарелки,3 тарелки,4 тарелки;

1вилка,2 вилки,3 вилки;

1 ложка,2 ложки;

Автоматизация звука [Л] в предложениях.

Белочка решила посмешить тебя и придумала забавные предложения. Послушай, их внимательно и исправь ошибки.

Салат ел Милу.

Салазки везут Славу.

Пол упал на стул.

Футбол уехал на папу.

Лопатка взяла Лолу.

Ладони вымыли Клаву.

Кукла купила Лушу.

Лук полол Милу.

Белый платок надел Аллу.

-Какое предложение тебе запомнилось, понравилось?

-Произнеси его тихо, громко, удивлено, радостно.

Рефлексия:

Чики-чики-чики-чок.

Стал послушным язычок!

Наше занятие подошло к концу. Пора прощаться с белочкой и ёжиком. Им пора возвращаться домой в лес. Какая игра тебе понравилась больше всего? Принесли тебе подарок

Занятие № 3

Тема: «Путешествие в страну «Правильной речи».

Цель: автоматизация звука [Ш].

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

-упражнять в правильном произнесении звука [Ш] в слогах, словах;

-упражнять в определении места звука [Ш] в словах;

-упражнять в образовании существительных в уменьшительно-ласкательной форме;

-упражнять в звуковом анализе;

2. Коррекционно-развивающие:

-развитие артикуляционной, мелкой моторики.

-формировать направленную воздушную струю.

-развитие творческого воображения, внимания.

3. Коррекционно-воспитательные:

-формировать положительные установки на участие в занятии;

-умение слушать логопеда;

-воспитание усидчивости.

Здоровье сберегающие технологи: дыхательная гимнастика, биоэнергопластика, пескотерапия,

Материал: зеркало, пиктограммы, предметные картинки со звуком «Ш»; картинки-острова, попугай, обезьянка; «змейка»-слоговая; большой и маленький сундучок; компьютерная коррекционная программа «Игры для Тигры», слоги, ключики, ракушки, песок.

Ход занятия.

Организационный момент. Психогимнастика.

-Посмотри на эти лица (логопед показывает пиктограммы). Какие они?

Ребенок называет эмоциональное состояние человека {сердитый, грустный, радостный и т. д.). Какое у тебя настроение?

Дыхательное упражнение «Кораблики». (Игры для Тигры).

-Я приглашаю тебя отправиться в «Страну правильной речи», чтобы научиться красиво, говорить и правильно произносить все звуки.

-Мы поплывем на кораблике, но для этого необходим попутный ветер.

-Готова? В путь. (Ребенок выполняет упражнение)

-Молодец. Поплыли.

Вот и остров: «Пальчиков и языка». Параллельные движения пальцев рук и языка.
Пошли по острову - пальцы правой руки по столу, язычок вверх- вниз;

По ровной тропинке - ладони прижаты друг к другу, язычок лежит на нижней губе;

Увидели дерево - пальцы веером, язык к носу поднят;

Под деревом растут грибы - ладонь под ней пальцы, язык делает «Грибок»;

Собираем их в корзину - пальцы сплетены, язык удерживать «Чашечкой»

Дом - крыша из пальцев, язык прижат к коренным зубам - крыша.

Сварим вкусный суп - жест одобрения, язык облизывает верхнюю губу.

Хорошо. Поплыли дальше.

Во время плавания - массаж пальцами - поглаживание, разминание.

Остров «Обезьян»

-За обезьянкой выполняем упражнения: «Вкусное варенье», «Лошадка», «Маляр», Массаж язычка: «Покусай, почеши, постирай»

Остров «Попугаев». Повторяй за попугаем слоги, будь внимателен: ША-ША-ШО, ШИ -ШИ - ШУ, АШ-АШ-ОШ... и т. д. Скажи, сколько бананов на пальме? Произнеси столько же слогов (шу, ша, шо...)

Остров «Волшебный» - автоматизация звука в словах. - А здесь полный сундук - предметов, что же в нем? (проговаривание слов со звуком «Ш» с опорой на предметные картинки)

Игра «Змейка». Определение места звука в слове.

Игра «Большой сундук - маленький сундучок» - образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме, с опорой на предметные картинки.

-Посмотри, есть еще маленький сундучок. И все предметы, которые попадают туда, становятся маленьким.

Например: шапка - шапочка, шкаф

Игра «Подбери ключик» - упражнение в звуковом анализе слова, составление схемы слова.

-Для того, чтобы закрыть сундучок, необходимо подобрать ключик. Выложи схему слова «шарик» - и подбери ключик.

-Посмотри что у нас есть «Волшебный песок» игра с песком. - Развитие творческого воображения, мелкой моторики. Посмотри, пожалуйста, что лежит в песке? (Слоги). Прочитай слоги.

- Упражнение «Выложи букву Ш.» - развитие мелкой моторики. (Ребенок выкладывает на песке из ракушек букву Ш)

#1056;ефлексия. Молодец. Что мы с тобой сегодня делали? На какие острова мы плавали? Что тебе понравилось сегодня на занятие?