Конспект занятия "Звук и буква С"
план-конспект занятия по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур» №1

п.Энергетик Новоорского района

КОНСПЕКТ

фронтального логопедического занятия по формированию фонетической стороны речи

                          «Звук и буква С»

                        (старшая группа)

Разработала:

                                                                     Айнутдинова Татьяна Владимировна

Учитель-логопед

                                                                    высшей квалификационной категории

                                                         2024г.

Цель: Познакомить со звуками [с], [с’] и буквой «С».

Образовательные задачи:

• закрепить понятия «согласный звук», «гласный звук»;
• продолжать учить различать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки [c] и [c’] на слух;
• продолжать закреплять навыки звукового анализа;
• познакомить с буквой «С»;
• уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и СЬ;
• учить определять место звука в слове (начале, конце, середине, выделять его при произношении);

Развивающие задачи:

• развивать зрительное восприятие, движение органов артикуляционного аппарата, фонематический слух, память, внимание, мышление, мелкую моторику рук;
• побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к познавательной деятельности, инициативности, самостоятельности, умение уступать друг другу, быть внимательными к ответам других детей;
• воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;
• воспитывать у детей самоконтроль за речью;
• воспитывать навыки общения в игре и на занятии.

1. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика:

1. Забор
2. Трубочка
3. Лопата
4. Иголочка
5. Чашка
6. Вкусное варенье
7. Часики
8. Качели
9. Лошадка
10. Индюки болтают

2. Повторение пройденного материала:

1. Ребята напомните, какие звуки мы называем гласными? (Звуки, которые мы можем пропеть, работают только губы, язычок не учавствует). Перечислите их пожалуйста.
2. Какие звуки мы называем согласными? (Звуки, которые мы пропеть не можем, в образовании которых работает язычок)
3. Какими бывают согласные? (Твердые – мягкие, глухие - звонкие)

3. Знакомство с новым звуком, буквой.

Ребята, сегодня мы с вами будем изучать новую букву – С (изображение на магнитной доске), которая обозначает согласный звук С. Давайте вместе его произнесем: СССССС

Характеристика звука:

Закрепление образа буквы: предлагаются листы с заданием «Заштрихуй букву».

4.  Развитие фоематического слуха, фонематического анализа.

Игра «Поймай звук»:

Нужно хлопнуть в ладоши, когда услышите звук С:

с, ш, т, с, м, с, а, с, к, п, р, л, с;

са, ша, су, та, то, со, лы, ас;

стул, лавка, стол, пол, кресло, диван, малина, смородина, сыр, кефир, молоко, бусы.

Игра с мячом «Повтори слоги»:

Са – су – со

Су – сы – са

Са – сы – со

Со – са – су и т.д.

Игра «Не ошибись»:

Каждому раздать 2 картинки, те, в названии которых есть звук С – нужно повесить на доску, если звука С в слове нет – убираем картинку в коробку: нос, коса, сумка, ананас, самокат, самолет, стол, колесо, поднос, собака, лавка, шапка, тетрадь, машина, кукла, цыпленок.

5. Физминутка. Пальчиковая гимнастика (в зависимости от лексической темы недели)
6. Развитие фонематического анализа. Определение мягкости\твердости звука.

Игра «Зоопарк»

Предлагаются картинки, с изображениями животных. В синюю коробку необходимо поместить картинки, в названии которых слышится твердый звук С, в зеленую – картинки, в названии которых слышим мягкий звук Сь: лось, осел, слон, лиса, барсук, рысь, носорог.

7. Итоги занятия:

• Какой звук и букву проходили
• Повторение характеристик звука С