Конспект подгруппового занятия по развитию лексико-грамматического строя
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Сказка»

р.п. Вознесенское Нижегородская область

КОНСПЕКТ

Подгрупповое занятие по развитию лексико-грамматического строя

Учитель-логопед Родионова М.П.

р. п. Вознесенское

2026 г.

Тема: «Осень. Деревья»

Возраст: старший дошкольный возраст (5–6 лет)

Продолжительность: 25 минут.

Оборудование: осенние листья (натуральные или вырезанные), сюжетная картина «Осень в лесу», мяч, мнемотаблица «Осень», фишки для составления схемы предложения, разрезные картинки «Дерево», аудиозапись «Звуки осеннего леса».

Задачи:

• Коррекционные: уточнить и расширить словарь по теме «Осень. Деревья»; формировать навыки словообразования и словоизменения; учить составлять распространённые предложения и рассказ.
• Развивающие: развивать речевое дыхание, внимание, мышление, связную речь.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в коллективе.

Ход занятия:

1. Организационный момент (проблемная ситуация).
– Ребята, посмотрите в окно. Что изменилось на улице? (Стало холодно, листья пожелтели, часто идёт дождь).
– Правильно. К нам в группу пришло письмо от Осени. Она пишет: «Здравствуйте, ребята! Я потеряла свои краски, и лес стал серым и грустным. Помогите мне вернуть яркие цвета!». Поможем Осени?

2. Дыхательная гимнастика.
– Давайте подуем на осенние листочки, как ветер.
Упражнение «Листопад»: вдох носом, выдох ртом — дуем на листок (сильно, слабо, долго).

3. Развитие лексики (игровой метод).
– Игра с мячом «Назови ласково»:
лист — листик, дерево — деревце, ветка — веточка, лужа — лужица, дождь — дождик.
– Игра «Один — много»:
лужа — лужи, дождь — дожди, лист — листья, дерево — деревья, гриб — грибы.
– Игра «Какой, какая, какое?»:
осень — осенний, дождь — дождливый, ветер — ветреный, лист — лиственный.

4. Развитие грамматического строя (моделирование).
– Составьте предложение по схеме: «С дерева упал (какой?) … лист».
– Дети называют: жёлтый, красный, сухой, кленовый, дубовый.
– Выложите схему предложения фишками: «С дерева упал жёлтый лист» (4 слова — 4 фишки).

5. Физкультминутка (логоритмика).
– «Осенние листочки»:
Мы — осенние листочки, (руки вверх)
Мы на веточках сидим. (присесть)
Ветер дунул — полетели, (бег по кругу)
И на землю тихо сели. (присесть)

6. Составление рассказа (мнемотаблица).
– Рассмотрите картину «Осень в лесу». Составим рассказ по цепочке, опираясь на схему:

1. Какое время года наступило?
2. Какая погода?
3. Что происходит с деревьями?
4. Что делают дети?
5. Как ведут себя животные?
   – Каждый ребёнок говорит одно-два предложения. Получается общий рассказ.

7. Продуктивная деятельность (творческая игра).
– Соберите разрезные картинки «Дерево» и назовите его части: ствол, ветки, листья, корни.
– Придумайте, какие деревья растут в осеннем лесу? (Берёза, дуб, клён, рябина).

8. Итог занятия.
– Помогли мы Осени вернуть краски? (Да).
– Что нового узнали? (Как образуются слова, как составить рассказ).
– Осень благодарит вас и дарит осенние листочки на память.