ПРОГРАММА "Развитие познавательных способностей"
рабочая программа по математике (подготовительная группа) на тему

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

• Ознакомление с окружающим:

а) растительный и животный мир:

б) природа:

в) времена года:

г) Петербурговедение

• знакомство с нашим микрорайоном

• Развитие математических представлений:

а) ознакомление с цифрами

б) состав числа

в) математические операции (сложение/вычитание, умножение/деление)

г) знакомство с плоскостными и объемными геометрическими фигурами.

• Выявление и абстрагирование свойств,
• Сравнение, классификация, обобщение,
• Логические действия и операции

• Преобразование одной фигуры в другую
• Создание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений.

д) сравнение предметов по величине, ориентировка в пространстве.

• Развитие речи, знакомство с буквами, расширение словарного запаса, понятийного аппарата.

а) заучивание стихов

-Изодеятельность

• Использование картинок-моделей, где обозначены выделенные признаки (цвет, форма, величина, характер поверхности, численность частей, чем питаются).

• Использование моделей для групп: «звери», «птицы», «рыбы», «насекомые», «растения», «живое». (см. приложение №1 а-в)

• Использование модели среды обитания живых существ: наземную, воздушную, водную.

(см. приложение №2)

• Использование обучающих мнемотаблиц: «насекомые», «жук» (см. приложение №3 а-в), «животные» (см. приложение №3-д),

«круговорот воды в природе» (см. приложение №4),

«воздух можно увидеть» (см. приложение №4-а)

• Календарь – таблица времен года.

(см. приложение №5)

• Мнемотаблицы по временам года:

«Осенний дракон»_ С О Н

(см. приложение №5-а)

«Зимний дракон» Д Я Ф

(см. приложение №5-б)

«Весенний дракон» -М А М

(см. приложение №5-в)

«Летний дракон» И И А

• Мнемотаблицы «Осень», «Весна», «Зима», «Лето».

(см. приложение №5-а)

• Изготовление макета микрорайона.
• Развернутый коллаж микрорайона с обозначением домов, где живут дети.
• Составление мнемотаблицы «Наш микрорайон»

(см. приложение №6)

• Использование обучающих мнемотаблиц, кругограмм, числобуквенных, числознаковых таблиц.

(см. приложение№6 а-б)

• Обучающие мнемотаблицы

(см. приложение №7, 7-а)

• Цифровые рисунки с изображениями животных, людей (цифры разного цвета, как усложнение – рисуем цифрами одного цвета)

(см. пирложение №7-б)

• Мнемотаблицы

(см. приложение №7-б)

• Д/игра «Торопись, да не ошибись» А. А. Столяра

(см. приложение №7-г)

• Д/игра «Где чей домик?» А. А. Столяра

(см. приложение №7-г)

• Числовые таблицы

(см. пирложение №8)

• Д/у «Вставь пропущенное число», д/и «Точки» В. П. Никитина

(см. приложение №8)

• Игры и упражнения с логическими блоками Дьенеша: «Угадайка-ка», «Помоги муравьишкам», «Автотрасса», «Найди клад», «Бабочки», «Жуки», «Вазы», «Волшебное зеркало», «Необычные фигуры», «Фабрика».

(см. приложение №8-а)

• «Дорожки», «Засели домики», «У кого в гостях Винни-Пух и Пятачок?»
• «Помоги фигурам выбраться из леса», «Угадай, какая фигура», «Построй дом»

(см. приложение №8-б)

• Математические игры под редакцией А. А. Столяра: «Конструктор», «Заполни пустые клетки», «Где какие фигуры лежат», «Правила движения», «Рассеянный художник», «Почини одеяло», «Магазин», «Дерево», «Сколько вместе», «Игры с обручами».

(см. приложение №9, 9-а)

• Квадраты В. В. Воскобовича с одним, двумя разрезами и без разреза.

(см. приложение №9-б)

• Игры с палочками.
• Д/и «Танграм»
• Д/и «Монгольская игра» З. А. Михайлова.

(см. приложение №10)

• Игры и упражнения с палочками Х. Кюизенера,
• Графические диктанты,
• Кроссворды

• Мнемотаблицы по знакомству с буквами

(см. приложение №10-а)

• Числобуквенные таблицы

(см. приложение №10-в)

• Рисование букв одновременно двумя руками

(см. приложение №10-в)

• Мнемотаблицы (развивающие)

(см. приложение №10-в)

• Коллажи, наборы открыток (до 20)

(метод составления сюжета, ассоциации, трансформации)

(см. приложение №11)

• Игры и упражнения Т Р И З А: «Хорошо-плохо», «Противоположное значение».
• Придумывание загадок.
• Д/и «Шкатулка сказок» - самостоятельное придумывание сказок, рассказов, используя любые предметы.
• Составление книг по рисункам и рассказам детей.

(см. приложение №11-б)

• Использование мнемотаблиц на опорные слова стихов.

(см. приложение №11-а)

• Рисунки – кроки, придуманные детьми на опорные слова.

(см. приложение №12)

• Д/у: «Кляксы», «Дорисуй предмет», «На что похоже» (Т Р И З А)