Конспект занятия по ФЭМП "Теремок"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Совместная образовательная деятельность

Конспект занятия по ФЭМП « Теремок»

2 младшая группа.

Подготовила воспитатель

Тарасова Александра Алексеевна

ГБДОУ № 92 Калининского района

                                                                    2016 г.

Цели:

Развивать умение использовать математические знания в игровой ситуации. Создать у детей радостное настроение

Задачи:

Образовательная: закреплять умение находить много предметов и один предмет;

упражнять в сравнении предметов по длине и по ширине;

закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

учить пользоваться словами: шире, уже, широкий, узкий, длинный, короткий;

Развивающая: Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, память, речь.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,

восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная.

Оборудование: игрушки животных – мышка, лягушка, зайка, медведь; теремок, грибочки, напольный конструктор.

Раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры, карточки с изображением мышки на каждого ребенка.

Ход совместной образовательной деятельности

Воспитатель:

Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Мышка по полю бежала,
Теремок увидела.

Догадались какая сказка?

Дети: Теремок.

Воспитатель: Сейчас посмотрим, правильно ли мы отгадали. (Воспитатель снимает покрывало, под которым стоит теремок, к теремку ведут две «дорожки» из ленточек, одна длинная, другая – короткая).

Дети садятся за стол.

Появляется мышка и говорит: «Бежала я, бежала к теремку, да и заблудилась, запуталась, ведут туда две дорожки, а по какой мне идти, чтобы побыстрее до теремка добраться – не знаю.

Воспитатель: Дети, посмотрите какие дорожки ведут к теремку?

Дети: Длинная и короткая.

Воспитатель: По какой дорожке мышке быстрей добраться до теремка по длинной или по короткой? Как вы думаете?

Дети: По короткой.

Мышка:, а как узнать где короткая дорожка?

Дети: Нужно одну полоску наложить на другую и сравнить.

Воспитатель: У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте покажем мышке как найти короткую дорожку.(Дети накладывают короткую полоску на длинную).

Воспитатель: И на короткую полоску положите мышку, которая лежит у вас на подносе. Молодцы, ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот мышка и добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.

Воспитатель:

Стоит в поле теремок- теремок.
Он не низок, не высок, не высок
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.

(Появляется лягушка, плачет):

–Беда! Помогите, детвора! Пока я скакала, зацепился мой платочек за сук и порвался. Что теперь делать – не знаю…

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь лягушке?

Дети: Сделать заплатку.

Лягушка плачет: Но я не умею делать заплатки, я запуталась… Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лягушке? Давайте ей покажем, как надо подбирать заплатку. Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, подберите заплатку для платочка.

Дети подбирают заплатку, обговариваем результат.

Лягушка: Спасибо, какие красивые платочки получились. Теперь я знаю, как надо латать платочек, пойду в теремок свой платочек залатаю. До свидания!

Воспитатель: Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Тише, ребята, к нам кто-то пришел.

(Появляется зайчик)

Зайчик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Зайчик! А почему ты такой грустный?

З: Я скакал, скакал к вам на сказочную полянку и нёс корзинки полные грибов, но так торопился, что растерял по дороге почти все грибочки.

Воспитатель: Не расстраивайся, зайка, посмотри, твоя корзинка всё же не совсем пуста. Ребята, посмотрите, что в корзинке?

Дети: Грибочек.

Воспитатель: А сколько грибов в корзине?

Дети: Один.

Воспитатель: Давайте поможем Зайчику найти и собрать грибочки в корзинку.

ФОНОВАЯ МУЗЫКА ДЛЯ ИГРЫ «НАЙДИ ГРИБОЧЕК» русская народная песня «Как у наших у ворот». Дети находят остальные грибочки, рассыпанные по группе, и собирают в корзинку.

Воспитатель: Хорошо, нашли все грибочки. А теперь, посмотрите, сколько грибов в этой корзине? (воспитатель показывает корзинку с одним грибочком)

Дети: Один.

Воспитатель: А здесь сколько?

Дети: Мало.

Воспитатель: А здесь?(Показывает корзинку, где много грибов)

Дети: Много.

Зайчик: Спасибо, что помогли мне собрать грибочки!

Воспитатель: Зайка, теперь у тебя хорошее настроение, поиграй с нами!

Зайка: С удовольствием, я очень люблю играть.

Воспитатель: вставайте в круг. (Дети встают вместе с зайкой в круг, руки опущены)

Физкультминутка «Зайка».

Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)
На лесной опушке, (прямые руки вверх, пальцы врозь-«дерево» и качаемся)
Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке, (соединили руки над головой «домик»)
Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)
Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону)
Надевали тапочки (поочередно вытягиваем вперед и ставим на пятку то левую, то правую ногу).

Воспитатель: Ой, кто это по лесу идет?

Дети: Медведь!

Медведь: Впустите меня в теремок!

Воспитатель: Поместится ли медведь в теремок?

Дети: Нет!

Воспитатель: Почему?

Дети: Медведь очень большой, а теремок маленький.

Воспитатель: Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! Как мы можем ему помочь?

Дети: Давайте мы построим новый дом, большой, чтоб всем места хватило.

Дети строят большой дом из напольного конструктора.

Рефлексия:

Воспитатель:  Понравилось вам путешествие в сказку?

А что больше всего понравилось?

Чем мы помогли зверям?