Конспект открытого показа непосредственно образовательной деятельности по образовательной области познавательное развитие (Развитие математических представлений) на тему «В гости к Винтику и Шпунтику»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект открытого показа непосредственно образовательной деятельности по образовательной области  познавательное развитие (Развитие математических представлений) на тему «В гости к Винтику и Шпунтику»

Задачи:

Образовательные: Познакомить  цифрой 8, с образованием числа 8. Продолжать формировать умение сравнивать числа в пределах 8, получать неравенство из равенства. Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 7. Развивать умение отсчитывать предметы из большего количества по заданному числу.

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные: Воспитывать умение сочувствовать, сопереживать героям известных литературных произведений, готовность прийти им на помощь.

Материалы: Вырезанные из картона фигурки Винтика и Шпунтика, цифры, приклеенные на спинки стульчиков, презентация с видом из окна автобуса (изображения транспортных средств), гаечные ключи с цифрами, поезд с вагонами и заданиями, рисунок многоуровневого гаража, вырезанные из бумаги транспортные средства, иллюстрация загадки.

Ход деятельности:

Воспитатель:  Сегодня к нам в детский сад почтальон принёс письмо. Хотите узнать, что в нём написано? В этом письме механик Винтик и его помощник Шпунтик приглашают нас в Солнечный город, в транспортный парк. Для того, чтобы туда добраться они предоставили нам автобус. Давайте, займём места в этом автобусе.

Дети рассаживаются на стульчики, расставленные в виде автобуса.

Воспитатель: Ребята, а скажите, пожалуйста, с помощью чего можно завести автобус?

Дети: С помощью ключей зажигания.

Воспитатель: Но наш автобус необычный, он сказочный, поэтому он заводится только при выполнении задания. На спинке каждого сиденья у вас прикреплены цифры. Вам необходимо назвать свою цифру и определить её соседей, то есть цифру, стоящую до и после вашей цифры. Начинаем с первого сиденья и продолжаем до конца.

Проводится игра «Назови соседей цифры»

Воспитатель: Молодцы, вы все успешно справились с заданием. Теперь мы можем начать наше путешествие, а чтобы нам не было скучно, предлагаю вам посчитать машины, которые мы увидим в окно нашего автобуса.

На стене появляются слайды с изображением красных машин и цифр, обозначающих их количество. Прямой счёт в пределах 10.

Дети: Одна красная машина, две красные машины, три красные машины, четыре красные машины, пять красных машин, шесть красных машин, семь красных машин, восемь красных машин.

Воспитатель: Вот мы с вами и доехали до нашего парка. Давайте выйдем из машины. Посмотрите, кто это нас встречает?  Это же наш маленький механик Винтик. У него приключилась небольшая неприятность он перепутал все свои гаечные ключи. Давайте мы поможем ему их разложить по-порядку. На каждом ключе есть свой номер. Давайте каждый возьмёт по ключу и, в зависимости от цифры, которая написана на инструменте, выстроимся в ряд, начиная самым меньшим и заканчивая самым большим.

Проводится игра «Становитесь, цифры в ряд»

Воспитатель:  Хорошо, вы выполнили задание Винтика. Но давайте проверим, правильно ли вы это сделали.

- Кирилл, какой номер у твоего ключа?

- А у тебя, леера? Ит.д.

Следить за ответами детей полным предложением.

Хорошо. Верно. А у меня есть ещё один ключ на нём цифра девять. Посмотрите, как она выглядит. На что похожа эта цифра?

Дети: На крючок, перевёрнутую цифру 6, запятую …

Воспитатель:  Как вы думаете, куда я должна встать с этим ключом под номером 9?

Дети:  Вы должны встать в конец, после цифры 8.

Воспитатель: Верно. Молодцы, мы с вами помогли нашему маленькому другу, теперь Винтик спокойно может приступать к своей работе. Ну а нам пора отправляться дальше. Посмотрите, какой красивый поезд есть в парке. Давайте, подойдём к нему ближе. Этот поезд не обычный он тоже математический. На каждом вагончике задание. Вам необходимо определить какое число больше и правильно поставить знак неравенства. Каждый подходит к своему вагончику.

В случае затруднения задание выполняется совместно.

Воспитатель:  Молодцы. Давайте, проверять.

- Кирилл, скажи, пожалуйста, какие числа были у тебя? Какое из них больше? Верно.

Ответ ребёнка

- Лера, какое число у тебя меньше?...

Ответ ребёнка

Воспитатель:

Молодцы, все вы справились с заданием. Давайте, немного отдохнём. Встанем в кружок, так, чтобы не мешать друг другу.

Физкультминутка

Воспитатель: Мы с вами немного отдохнули. Теперь пора двигаться вперёд. Помощник механика Шпунтик предлагает нам пройти в свою мастерскую. Садитесь за столы. У Шпунтика тоже проблема, все виды транспорта в его гараже перепутались. Давайте мы поможем ему расставить транспорт по этажам. Возьмите у вас на столах многоэтажные гаражи, нарисованные на бумаге. На первом этаже поставьте 9 самолётов, над самолётами поставьте грузовиков на 1 меньше, чем самолётов. На третьем этаже поставьте на 1 троллейбус меньше самолётов.  На четвёртом…

- Сколько у вас получилось самолётов?

Ответы детей

- А грузовиков?

Ответы детей

- На сколько грузовиков меньше чем самолётов?...

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы. Вот теперь у Шпунтика порядок в гараже. Теперь мы с вами можем спокойно отправляться обратно в детский сад. Давайте сядем в наш автобус. На этот раз, чтобы его завести нам необходимо решить задачку:

Стояло три машины

Возле нашего двора.

Тут приехали пингвины

Прямо с раннего утра

У каждого пингвина-

По одной машине.

Сколько машин,

Попробуй сосчитать,

Если пингвинов

Всего лишь только пять?

Демонстрация иллюстрации к задаче.

Молодцы, верно решили задачку, Теперь наш автобус готов ехать вперёд. А по дороге мы с вами посчитаем троллейбусы в окошке. Но считать мы их будем в обратном порядке начиная с 9.

Дети: 9 синих троллейбусов, 8 синих троллейбусов, 7 синих троллейбусов, 6 синих троллейбусов, 5 синих троллейбусов, 4 синих троллейбуса, 3 синих троллейбуса, 2 синих троллейбуса, 1синий троллейбус. Вот мы с вами и приехали в наш родной детский сад.

Вам понравилась наша прогулка?

Что вам особенно запомнилось?

С какой новой цифрой мы познакомились?

На что похожа эта цифра?Сейчас мы можем выйти из автобуса и заняться своими делами.