НОД по формированию элементарных математических представлений с детьми второй младшей группы.
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Занятие по формированию элементарных математических представлений  с детьми второй младшей группы по теме «Продукты».

Цель: развитие элементарных математических представлений.

Задачи: развитие представлений об окружающем мире; закрепление знаний геометрических фигур: круг, квадрат; формирование понятий короткий-длинный, большой-маленький, один-много

Материал:   картинки по теме продукты; две куклы разной величины; изображение грузовых машин на каждого ребенка разной величины (кузов, квадратная кабина, круглые колеса), цветной кузов, «пустая» кабина и колеса;  раздаточный материал для аппликации на каждого ребенка ( круги разного диаметра, квадраты разной величины) клей- карандаш, салфетки влажные, клеенки; дороги – короткая и длинная; знаки – большая и маленькая машинка; коробочки с раздаточным материалом на каждого ребенка по теме продукты ( одно яблоко, много груш, тарелки – большая-маленькая).

Ход занятия:

Орг. Момент .Звучит колокольчик. Дети собираются в круг. Зарядка по оздоровительной технологии. В конце воспитатель просит детей закрыть детей глаза. Раздает круги разного цвета.

Воспитатель:  Открывайте глазки, посмотрите, что у вас за значки. Они одинаковые или разные?

Дети: разного цвета.

Воспитатель: поиграем в игру, «найди своих друзей». Посмотрите у кого  еще такие же значки?  У меня и Ирины Анатольевны тоже есть такие значки.

Дети по сигналу находят такие же значки. Вот у нас получились две компании.  У кого значки такие же как у Ирины Анатольевны пойдут с ней. А у кого такие же как у Юлии Владимировны, останутся со мной.

Воспитатель: Ребята посмотрите в окошко. Я вижу машину около здания. Зачем она приехала?

Дети: привезла продукты

Воспитатель: А какие продукты  водитель привозит на грузовой машине?

Дети: перечисляют. Если дети не справляются воспитатель помогает – показывает картинки.( индивидуальная работа по активизации словаря с  Тимуром, Костей).

Воспитатель:  И нам сегодня привезли на завтрак десерт – яблоки. Вкусные и полезные. А к нам пришли сегодня в гости Катя и Таня – им ничего не досталось. Почему же им ничего не привезли?

Дети: варианты детей

Воспитатель: я знаю что случилось, машины по дороге сломались… что же делать ? Надо их починить, и отправиться за угощением  Вот эти машинки.  Показывает детям картинки с изображением  «сломанных» машин. Они одинаковые или разные?

Дети: Разные, одна большая, другая – маленькая.  Рассматривают машины.

Какие части у них есть? Кузов , кабина, колеса. Какой формы у них колеса? Круглые. Найдите круг среди этих фигур. Обведем их пальчиком. Круг может катиться, поэтому машина едет  А кабина?  Квадратная. (сенсорное обследование предмета, то же что и с кругом.)

Воспитатель: Что же у них поломалось?

Дети: Кабина и колеса. Надо починить.

Воспитатель:  подвести детей к тому, что машинки разной величины, и детали у них должны быть разные. Для большой машины – большие колеса, и большая кабина.

Предлагает детям пройти к столу и «починить» машинки, выбрать для них подходящие детали и приклеить их.

Воспитатель: вот и починили машинки. Пора  отправляться в путь, гости наши ждут угощения.

Едут. Физ. минутка с песенкой  «Машина едет через лес».

Машина едет далеко, далеко, далеко,                         ходьба, имитация движения руля

Везет машина молоко, молоко.

Крутятся колеса, машина едет,                                    «вертушка» руками

Молоко к ребятам скоро приедет!                                 хлопки

Машина едет через лес, через лес, через лес,            ходьба, имитация движения руля

Везет машина геркулес, геркулес.

Есть мы будем кашу, нашу кашу,                                  хлопки

Мы накормим Машу, и Сашу, и Дашу!

Воспитатель: Ой, впереди развилка, две дороги, ( сравнение по длине, воспитатель предлагает детям сравнить дороги приложить друг к другу)  Какую же дорогу выбрать? Здесь, какие то знаки. ( подводит детей к тому что, по короткой дороге едут маленькие машины, а по длинной – большие.)  Проезжают.

Воспитатель: приехали мы   к магазину.  Вот как много корзинок с разными продуктами здесь. Что мы выберем?(конфеты, яблоки, груши и др.)  Можно я буду продавцом? Дети выбирают себе корзинки с угощением.(пора отправляться  в  обратный путь. ( приезжают к куклам)

 Воспитатель: У нас девочки разные им угощение тоже нужно разное. Тане на тарелочку положите одну конфетку (или другое, что ребенок выбрал), а  Кате – много( дети раскладывают, в процессе воспитатель уточняет : Настя сколько ты положила  Кате конфет, а Тане?).

Куклы благодарят детей. Анализ занятия.

Воспитатель: ребята, что мы сегодня делали, что вам больше всего понравилось?  И для вас у меня есть угощение( угощает конфетами)