НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОЯСТЬ по формированию элементарных математических представлений (в подготовительной к школе группе) ТЕМА "Проделки Незримки Всюсь"Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года – 2016»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение -
детский сад компенсирующего вида № 3 «Радуга»
г. Балаково Саратовской области

Муниципальный этап

 Всероссийского профессионального

 конкурса «Воспитатель года – 2016»

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОЯСТЬ

по формированию элементарных математических представлений

(в подготовительной к школе  группе)

ТЕМА «Проделки Незримки Всюсь»

Автор:

воспитатель

В.В. Косенкова

Соавторы: О.Н. Косолапова

Т.В. Дрозденко

2017 год

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОЯСТЬ

(в подготовительной к школе  группе)

ТЕМА «Проделки Незримки Всюсь»

ЦЕЛЬ: Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением зрения.

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: 

«Познавательное развитие».

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Продолжать формировать умение называть последующие и предыдущие числа к числу, обозначенному цифрой.

Продолжать формировать умение на наглядной основе решать простые арифметические примеры на сложение и вычитания.

Закреплять умение понимать отношения рядом стоящих чисел.

Закреплять представления о последовательности дней недели.

Совершенствовать умение конструировать контур геометрических фигур по точкам координатной сетки.

Развивающие:

Продолжать развивать умение ориентироваться в микропространстве.

Развивать координацию действий «глаз – рука».

Развивать умение соотносить геометрическое тело с графической моделью, выполненной в двух проекциях (вид спереди, вид сверху).

Воспитательные:

Воспитывать умение и желание видеть и проявлять позитивное эмоциональное реагирование на свои успешные действия и успех сверстников.

Способствовать психологическому настрою на деятельность, созданию атмосферы заинтересованности.

Развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

Демонстрационный: Геоконт - великан, геометрические тела, семь гномов, разноцветные конверты с заданиями,

Раздаточный: Геоконт, игровизор, волшебная восьмерка (игры В.В. Воскобовича); карточки со знаками: больше, меньше, равно; карточки с примерами; карточки с цифрами для сравнения.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: игры: «Геоконт», «Волшебная восьмерка», «Чудо - крестики 2», «Шнур - Малыш».

РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть сейчас начнём.

Мотивационная ситуация.

Слышится голос Незримки: Ха-ха-ха пока вы тут улыбаетесь и за руки держитесь, я успел навести свой порядок в фиолетовом лесу. У всех гномом цвета забрал. Теперь они все бесцветные. Смотрите, полюбуйтесь на них.

Воспитатель: Ребята, что же теперь может произойти в школе семи гномов? (житель фиолетового леса не будут знать цвета, дни недели, потому, что каждый гном отвечает за свой цвет и день недели.) Что же нам теперь делать? (давайте поможет жителям фиолетового леса; спасем гномом; вернем гномам цвета).

Слышится голос Незримки: Помочь хотите? Ну что ж выполните мои задания. Я оставил вам конверты с заданиями. Выполнив задание, вы вернёте цвет гному.

Воспитатель: Ребята, не страшно? Сможет справиться?

Содержательная часть.

Воспитатель: Как зовут первого гнома (Кохле) В каком конверте находится наше первое задание? Почему? (красного; гном Кохле красного цвета).

Задание 1. «Решим пример на Волшебной Восьмёрке»

У каждого ребёнка на листке бумаги написан пример, который они должны решить, а ответ выложить на «Восьмёрке» (Дети выполняют задания с помощью «Волшебной восьмерки») 

Воспитатель: Молодцы! С заданием справились. Сложно? ( Ответ детей - Нет) Посмотрите наш Кохле снова красный.

Воспитатель: Какой следующий гном (Охле) Берём следующий конверт.

Задание 2. «Геометрические тела»

Незримка приготовил для нас схемы геометрических тел. Вам нужно подобрать к своей схеме геометрическое тело.

Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, какого цвета стал Охле? Правильно? Тогда отправляемся дальше. Какой конверт возьмём следующим? Почему? Гном Желе приготовил нам физкультминутку.

Физкультминутка.

Воспитатель: Ну что, немного отдохнули, а теперь снова за дело! Вернули цвет ещё одному гному. Какой следующий гном? (Зеле)

Незримка предлагает нам выполнить задание на геоконте.

Задание 3. «Геоконт»

Квадрат – Г3-С3-Ф3-Б3-К3-О3-Ж3.

Ромб – С3-Б4-О3-З4.

Трапеция – Г4-С2-Ф1-Б1-К1-О2-Ж3-З3.

Четырёхугольник – Г3-Ф3-О4-Ж3.

Воспитатель: Что зашифровал Незримка на геоконте? (квадрат, ромб, трапеция, четырёхугольник). Назовите одним словом. (геометрические фигуры). Скажите, чем отличаются геометрические фигуры от геометрических тел? (геометрические фигуры не имеют объёма).

Воспитатель: Хорошо. Быстро справились! Какой цвет будем возвращать следующему гному? (Голубой) Следующее задание Незримки: «Сравни числа»

Задание 4. «Сравни числа»

Подойдите к столу, возьмите себе планшет и пройдите на модули. Определите, какой знак нужно поставить между цифрами.

После выполнения задания дети объясняют почему поставили этот знак.

3 или 2; 8 или 6;  4 или 2;  3 или 1;  9 или 6;   2 или 5;  1 или 4;  2 или 3; 6 или 7;

 4 или 8;  7 или 8; 5 или 9.

Воспитатель: Отлично. Справились и с этим заданием. Посмотрите гном стал голубым. Как же его звать? (Геле)

Воспитатель: Сейчас будем спасать гнома Сели. В каком конверте находится задание для его спасению? (синего). Но прежде чем открыть конверт дадим отдохнуть нашим пальчикам. 

Пальчиковая гимнастика.

 - Здравствуй, Гонзик!

- Здравствуй, друг!

Нарисуем вместе круг.   (привести рисунок)

Это лучики у солнца,

Это глазки, это рот.

Обойтись без солнца может

Только разве чёрный крот.

Нарисуем треугольник,      (привести рисунок)

Сверху ниточку, кружок.

Вот готов колпак для гнома.

Гномик – старый наш дружок.

А теперь квадрат начертим,       (привести рисунок)

Сверху крышу и окно.

В этих домиках всем рады,

Здесь всегда гостей полно.

- А теперь давай, друг Гонзик,

Мы начертим вместе ромбик.        (привести рисунок)

Для хвоста не надо клея –

И запустим в небо змея.

Воспитатель: Ну что открываем конверт?

Задание 5. «Танграм»

Воспитатель: Посмотрите, что предлагает вам выложить Незримка с помощью танграма. (цифры)  Правильно, вам нужно не только выложить цифру, но и назвать его соседей.

Воспитатель: У нас остался последний гном.

Слышится голос Незримки: Вижу, вы хорошо справляетесь со всеми заданиями. И я решил сделать вам подарок – вернуть цвет последнему гному.

Воспитатель: Спасибо Незримка за подарок. Давайте вспомним чему учат в своей школе гномы. Хорошо. цвета мы с вами знает, а теперь давайте вспомним дни недели.

А сколько всего дней недели?

Если сегодня пятница, то какой день был вчера?

Какой день следует за субботой?

Сколько дней в неделю вы отдыхаете?

Какой день был перед вторником?

Назовите выходные дни?

Если сегодня вторник, то какой день будет завтра?

Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы. Справились с заданиями и вернули цвета нашим гномам.

Давайте вспомним, какие задания Незримки мы выполняли.

Рефлексия:  Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать с нашей лестницей успеха, перед вами человечки один с поднятыми руками вверх означает, что все задания были легкие и вам было не трудно, второй человечек с поднятыми руками в стороны - вы сегодня испытывали в чем-то затруднение, и последний человечек с. опущенными руками означает, что вам сегодня было тяжело. Выберите каждый своего человечка и расположите его лесенке.