Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №3»

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (формированию элементарных математических представлений) для средних групп.

Тема: «Игровая встреча Умников и Умниц».

Подготовила: Педагог дополнительного

образования

Дарькина Вероника Ивановна

г.о. Саранск

Тема: «Игровая встреча Умников и Умниц».

Цель: Совершенствовать знания детей по пройденному материалу, по ФЭМП.

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

2. Закреплять порядковое значение числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

3. Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Развивающие:

1. Развивать внимание, слух, память, мышление, активный словарный запас.

2. Развивать самостоятельность в принятии решений.

3. Развивать моторику пальцев рук.

Воспитательные: формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого; развивать способность к принятию собственных решений.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы с вами отправимся в страну «Умников и Умниц». Как ваше настроение? Вы готовы побороться за звание Умников и Умниц? (ответы)

2. Мотивационный момент.

- Ребята, предлагаю вам разделиться на две команды: команду мальчиков и команду девочек. Устроим небольшое соревнование и узнаем кто из вас более внимательный. Вы готовы?

3. Основной.

Воспитатель: 

- Начинаем! Предлагаю Умникам отсчитать 5 машин и поставить их на стол, а Умницам 4 куклы и расположить их рядом (друг за другом).

- Что надо сделать, чтобы узнать сколько на столе машин и кукол? (Пересчитывают игрушки и уточняют их количество).

-Расположите игрушки так, чтобы было видно поровну кукол и машин или нет. (Сажаем куклы на (в) машины или рядом с машинами).

- Пять машин и четыре куклы – сравните чего больше? (Пять машин больше, чем четыре куклы.)

- Четыре куклы и пять машин - сравните, что меньше? (Четыре куклы меньше, чем пять машин).

- Как сделать так, чтобы машин и кукол стало поровну?» (Два способа уравнивания предметов: путем добавления или убавления одного предмета).

- По сколько стало кукол и машин?

Восстанавливаю неравенство и прошу ребенка установить равенство другим способом.

 Дидактическая игра «Где звенит колокольчик».

- А сейчас мы с вами поиграем. Все закроют глаза, я подойду к одному из вас, зазвоню колокольчиком (впереди, сзади, слева, справа, вверху или внизу). Вы должны определить направление где колокольчик. (Игра повторяется 3 – 4 раза)

Физкультминутка.

«Игрушки»

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

4. Закрепление.

- Дорогие друзья, на столах у вас карточки с заданиями. Каждому необходимо выполнить задание, помочь накормить зайчиков морковкой. На двух полосной карточке, на верхнем этаже необходимо расположить 5 зайчиков.

-Как узнать, сколько зайчиков? (посчитать, один, два…пять зайчиков).

-Давайте, угостим зайчиков морковкой? Под зайчиками, расположите морковки (одной морковки не хватает).

- Сколько морковок? Сколько зайчиков? (Пять зайчиков и четыре морковки)

- Сравните, что больше? (Пять зайчиков больше, чем четыре морковки.) 

- Четыре морковки и пять зайчиков – сравните, что меньше? (Четыре морковки меньше, чем пять зайчиков). 

- Какое число меньше: четыре или пять?» (четыре)

- А что нужно сделать, чтоб у каждого зайчика было по морковке? (взять еще одну морковку, либо убрать одного зайчика)

- По сколько теперь зайчиков и морковок? (5) 

- Как получилось пять морковок? (К четырем морковкам добавили еще одну морковку)

- Как получилось четыре зайчика? (От пяти зайчиков убрали одного зайчика)

- Давайте сделаем вывод: К четырем морковкам добавили еще одну морковку и их стало пять. Или: От пяти зайчиков убрали одного зайчика и стало зайчиков четыре.

- Молодцы, ребята, никого из зайчиков не обделили, всем досталось по морковке?

5. Рефлексия.

- Дорогие ребята, вам понравилась наша встреча? Какое задание или игра вам запомнились?

- Вы очень меня порадовали своими знаниями, своим хорошим настроением. Теперь я с уверенностью могу назвать вас Умниками и Умницами, и хочу наградить вас почетными медалями! Поздравляю!