Конспект открытого занятия в старшей группе по ФЭМП «Знакомство с числом 10».

Провела и подготовила: воспитатель Панина Н.М.

2018г.

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Знакомство с числом 10»

(старшая возрастная группа).

Тема НОД: ««Знакомство с числом 10».

Ведущая образовательная область: Познавательное развитие.

Форма занятия : викторина.

Цель: познакомить с образованием числа 10.

 Задачи: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько».

Продолжать формировать представление о понятиях: «Сутки» и «Часть суток». Совершенствовать представления о геометрических фигурах. Продолжать обогащать словарь детей, совершенствовать умение строить высказывание, использовать разные части речи в соответствии с их значением, согласовывать слова в предложении.

Мотивация: Используя игры, повторить образование чисел от 1 до 10.Развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу. Приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, работа с раздаточным материалом, работа с магнитной доской.

Оборудование:

Демонстрационный материал: мяч, магнитная доска, круги и квадраты ( по 10 шт. ), картинки с изображением разных частей суток (разрезанные на части) , конверты с карточками (лото), волшебный мешочек с геометрическими фигурами.

                                                  Ход НОД.

1.Вводная часть.

Воспитатель:-Здравствуйте, ребята.у нас сегодня необычное занятие ,оно будет проходить в виде викторины. Тот, кто окажется самым внимательным и будет правильно отвечать на вопросы   в ходе викторины получит смайлик. Победителем становится ребёнок, получивший наибольшее количество смайликов. Согласны ?

Дети :-Да.

Воспитатель:-Присаживайтесь .

2.Основная часть.

Игровое упражнение «Отсчитай фигуры».

Воспитатель предлагает детям в верхнем ряду магнитной доски отсчитать 9 квадратов, а в нижнем – 9 кругов. Вместе с детьми он уста- навливает, что квадратов и кругов поровну – по 9.

Воспитатель   предлагает добавить еще 1 круг..

Вызванный ребенок вместе с воспитателем добавляет на нижний ряд 1 круг и считает .

Воспитатель:- Сколько теперь кругов?

Дети:-10.

Воспитатель:-А как мы получили 10 кругов ?

Дети: -К 9 кругам добавили еще 1.

Воспитатель:-А поровну ли теперь кругов и кв-в ?

Дети:-Нет.

Воспитатель:-Чего больше, кв-в или кругов ?

Дети:-кругов.

Воспитатель:-На ск-ко больше кругов чем кв-в ?

Дети:-На 1.

Воспитатель:-А что нужно сделать, чтобы кв-в и кругов стало поровну ?

Дети:- -Добавит еще 1 кв-т или убрать1 круг.

Воспитатель предлагает установить равенство путем добавления 1 кв-та.

Дети добавляют 1 квадрат.

Воспитатель:-Итак, поровну ли теперь кругов и кв-в ?

Дети:-Да.

Воспитатель:-А по скольку их ?

Дети:-По 10.

Воспитатель:-Как мы получили число 10 ?

Дети:- -К 9 прибавили 1.

(дети которые правильно отвечали получают смайлики).

Давайте с вами отдохнём, встаем все.

 Воспитатель:-Ребята, а вы хотите поиграть ?

Дети:Да!

Дети играют в игру.

Игровое упражнение «Считай дальше».

-Я буду бросать вам мяч, а тот кто поймает мяч, должен назвать цифру следующую за той, которую я назвала.

Воспитатель:-Ребята, садитесь на стульчики.

Дети садятся на стульчики.

(дети которые правильно отвечали получают смайлики).

Воспитатель:-ребята ,давайте закрепим число 10. Берём синие конверты и достаём карточку , считаем сколько на ней нарисовано предметов. Сколько ?

Дети:10!

Воспитатель:-правильно ,10.

Воспитатель: ребята, у меня есть чудесный мешочек, в котором спрятались геометрические фигуры, вы должны на ощупь определить какая фигура в мешочке вам попалась. Воспитатель подходит к каждому ребёнку и он на ощупь определяет свою фигуру.

Молодцы! Почти все правильно определили фигуру.

(дети которые правильно отвечали получают смайлики).

Воспитатель: Какие части суток вы знаете ?

Дети: -Утро, день ,вечер, ночь.

Воспитатель:-Хорошо. –что вы делаете утром ? и т.д.

Дети: -Просыпаемся мы утром.

Воспитатель:-А гуляем на улице и занимаемся мы в какое время ?

Дети:-Днём.

Воспитатель-А когда за окном начинает темнеть ?

Дети:-Вечером.

Воспитатель-А что за время наступает когда на небе светят звезды, а вы сладко спите в своих кроватках ?

Дети:-Ночь.

Воспитатель:-Итак, ребята, давайте еще раз повторим что за чем идет. Сначала идет утро, затем – день, потом наступает вечер, а затем – ночь. (Дети повторяют за воспитателем).

 Все эти промежутки времени вместе называются «сутки», а утро, день, вечер и ночь – это «части суток». 

Воспитатель:-Ребята, а ск-ко частей суток мы назвали ?

Дети: -Мы назвали 4 части суток.

Воспитатель:-Ребята, вы  хорошо знаете части суток, поэтому я приготовила вам очень трудное задание.. Ребята, вам нужно из отдельных кусочков собрать картинку, где изображена одна из частей суток и назвать ее.( Дети выполняют задание. Вместе с воспитателем обсуждают получившиеся картинки).

Воспитатель:-Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

(дети которые правильно отвечали получают смайлики).

III. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Воспитатель:-Ребята, вы сегодня молодцы! Мы вместе многому научились. Скажите, а что особенно понравилось вам?

Дети отвечают.

Воспитатель:--С каким числом и цифрой мы сегодня познакомились ?(10)

- промежуток с утра до вечера ,как называется ? (сутки)

- сколько частей суток ?(4)

-что вам больше всего понравилось ?

За активное участие все получают ещё по смайлику.

Самоанализ воспитателя детского сада  открытого занятия  «Познавательное развитие: ФЭМП» для детей 5-6 лет «Знакомство с числом 10».

Подготовила воспитатель старшей группы : Панина Н.М.

2018г.

Самоанализ открытого занятия в области «Познавательное развитие: ФЭМП»
для детей 5-6 лет на тему: «Знакомство с числом 10».

Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми старшей группы, возраст от 5 до 6 лет. В количестве 13 детей. Длительность 25 минут , что соответствует нормам СанПина.

Организация НОД.

Подготовила помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумала расположение демонстрационного и наглядного материала к НОД.

Интеграция: НОД построена с учетом интегративного подхода, предполагающий реализацию задач образовательных областей «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая все это, я определила: цели ,задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель: познакомить с образованием числа 10.

Мною были поставлены задачи:

«Познавательное развитие»:

1.Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы. Закреплять умения по ранее пройденному материалу: упражнять в назывании геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, пирамида) ,учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

2. Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

3. Познакомить с образованием числа 10.

Приучать детей выслушивать задания до конца.
Развивать наглядно-действенное мышление за счет обучения приемам умственных действий (сравнение, анализ и т.д.).
Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к математике.

«Социально-коммуникативное развитие»
Формировать умение принимать игровую задачу; выполнять действия в определенной последовательности, действовать по образцу в соответствии с игровой задачей; формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственно-образовательной деятельности.

Развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками; воспитывать желание работать в коллективе.

«Физическое развитие»

Следить за осанкой при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко).

«Трудовое воспитание»
Формировать умение готовить и прибирать рабочее место.

Оснащение : 

Доска ,геометрические фигуры(квадраты и круги по 10 шт.),конверты с карточкам(лото),конверты с частями суток, волшебный мешочек с геометрическими фигурами, наградные смайлики.

Методы:

Словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей,
поощрение, анализ занятия;

Наглядные: рассматривание карточек, геометрических фигур, цифр;

Игровые: дидактические игры, м.п. игра, использование сюрпризных моментов(поощрение), Выполнение игровых действий.
Практический: самостоятельная деятельность детей.

Приёмы:
Игровые моменты.
Создание проблемной ситуации.
Показ и рассматривание иллюстраций.
Беседа
Награждение .

Структура НОД.

 НОД проводилась с группой детей старшего  возраста 5 - 6 лет, состояла из   четырёх взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

1. Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.

2. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено провести занятие в виде викторины.

3.Основная часть НОД представляла собой организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.

В ходе всего НОД создавала проблемные ситуации для решения поставленных задач.

4.В заключительной части НОД дети выявили победителя (подсчёт смайликов).

Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности.

Обращала внимание на осанку детей во время работы за столами.

В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и развитию речи детей.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленной цели  и задач.

Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой.

Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.

Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная.

На НОД я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую .

Считаю, что выбранная форма организации НОД детей была достаточно эффективной, интересной, поставленные в НОД задачи были выполнены.

Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всей образовательной деятельности.