Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе Тема: «Скворечники для скворцов»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Любознательный, активный

активность в разных видах деятельности.

Эмоционально - отзывчивый

проявление эмоционального отношения к персонажу.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать воспитателя,  отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

• умение решить проблемные ситуации (в соответствии с возрастом), проявляет самостоятельность в различных видах деятельности;

умение самостоятельно делать выводы;

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 5 – 10 мин.

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Психологический настрой

Введение в игровую ситуацию, мотивирование к действию.

.

Приветствие гостей.

Переключение детей на предстоящую деятельность, организация: 

 Раздается постукивание в дверь.

Ребята, слышите, кто-то стучит. Интересно, кто  к нами спешит?

Воспитатель  открывает дверь и вносит скворца.

Мотивация:

Ребята, посмотрите, к нам в группу влетел скворец!

Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине -
Запел о солнце и весне.

 Ребята, я думаю, что скворушка залетел к нам не случайно! Возвращаясь весной в наши края, все скворцы занимают свои домики!

Кто знает, как называется дом для скворца?  (скворечник)

Проблемная ситуация. А у нашей птички нет скворечника! Ребята, как вы думаете, мы можем помочь скворцу? (ответы детей) Что мы можем сделать для нашей птички? (ответы детей) Молодцы, какие вы добрые, заботливые и отзывчивые ребята!

Игровая

Коммуникативная

1-1,5 мин.

2.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний, начало выполнения действий по задачам НОД

Стимулирование проявления активности и самостоятельности детей в поисках выхода из затруднении.

Практическая деятельность.

Я знаю, что вы еще и трудолюбивые! Тогда я приглашаю вас в нашу мастерскую, где мы будем делать скворечники!

Пальчиковая  гимнастика:

Тили-тели, тили-тели –

С юга птицы прилетели! (скрестить большие пальцы, помахать ладошками)

Прилетел к нам скворушка –

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Ласточка и чиж – (поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки)

Все вернулись, прилетели, (снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками)

Песни звонкие запели! (указательным и большим пальцами изобразить, как поет птица)

Ребята, а вы видели настоящий скворечник? Тогда нам с вами будет не трудно смастерить скворечники!

Чтобы скворечник был прочный и удобный нам нужно сначала взять квадрат. Все нашли квадрат? Какого он цвета? (индивидуальная работа с детьми по закреплению цветов). Поместите квадрат в центре листа (показ). Чтобы птичка не мокла во время дождя, что нужно? Крышу сделаем из  треугольника! (найдите треугольник)  Какого он цвета? (индивидуальная работа с детьми по закреплению цветов). Куда мы поместим крышу? А как же влететь скворушке в свой домик? Что для этого нужно? (окошко, дырочка и т.п.) Окошко у скворечника называется леток (хоровые и индивидуальные повторения детей, закрепление нового слова) Птичка в это окошко влетает и вылетает, поэтому и назвали ЛЕТОК! Какой формы леток? (ответы детей, индивидуальная работа с детьми по закреплению цветов) Подумайте, ребята, где лучше разместить окошко? Конечно, в само центре, чтобы птичке было удобно!  Посмотрите, что осталось лежать на тарелочках? Одинаковые полоски или разные  (длинная и короткая).  Сколько их? – две

Предлагаю детям подумать для чего нужны полоски! Если дети затрудняются, объясняю, что у скворечника должна быть еще жердочка, которая располагается под окошком. (наклеиваем деталь) У нас осталась длинная полоска – это шест, с его помощью прикрепляют скворечник к дереву. Ребята, только  прибивать шест к дереву нельзя, мы можем его погубить. А вот привязать веревкой или проволокой можно!

Коммуникативная

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная деятельность

12 мин.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний

Какие красивые, прочные, аккуратные, удобные скворечники у нас получились! Чтобы наши скворечники не пустовали, давайте, ребята, позовем еще больше скворцов в гости!

Эй, скворцы - молодцы!

Из-за моря к нам летите!

Весну красную несите!

С шелковой травой!        

С жемчужною росой!

С теплым солнышком,

С пшеничным зернышком!

В группу прилетели скворцы!

Вот они скворушки! Услышали нашу закличку и прилетели! У каждого скворца теперь есть свой домик!

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

1,5-2 мин.

5.

Рефлексия

Вам понравилось помогать птичкам? Что особенно понравилось?

Что было самым интересным? Вы большие молодцы!

Коммуникативная