Конспект занятия
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

«Формирование элементарных математических представлений» 

с детьми подготовительной к школе группы

Видяева Евгения Владимировна

Тема: «В стране занимательной математики».

Цель: формирование умения  составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закрепление умения называть дни недели; совершенствовать навык моделирования геометрических фигур по плану на листе бумаги.  

Задачи:

1.  продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закрепить умение в последовательном  назывании дней недели; закреплять пространственные представления  (слева, справа, над, под)

2. Развивать  способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане; развивать пространственное восприятие формы.

3. Воспитывать интерес к математическим знаниям; воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Образовательная область: познавательное развитие.

Виды деятельности: формирование математических представлений.

Среда взаимодействия: взрослый ребенок. Ребенок-ребенок.

Способы формирования и поддержки познавательной мотивации детей непосредственно-образовательной деятельности:

Организационная форма непосредственно-образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, совместно-последовательная.

Предметно-практическая среда: мяч, доска, картинки, рабочие тетради, карандаши, кольца «Луллия»

Планируемые результаты: научить решать и составлять арифметические задачи; использовать и писать математические знаки  +;  -;  =. Устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; понимать задание и выполнять его самостоятельно. 

Технологическая карта деятельности:

1 этап: вводно-мотивационный.

Демонстрация слайдов с задачками в стихах.

2 этап: практический.

Игровое упражнение «Назови день недели». Воспитатель по очереди задает детям вопросы. Дети должны ответить на вопросы.

 Каким по счету днем недели является понедельник? Из скольких  дней состоит неделя? Какой день идет после субботы?

- Саша уехал к бабушке в пятницу, а вернулся через два дня на третий. В какой день недели вернулся Саша? (понедельник)

- Дети в детском саду начали готовиться к празднику «Встреча птиц» в понедельник. А через три дня на четвертый начался праздник. Когда начался праздник ? ( в пятницу)

- В воскресенье Маша спросила у мамы, когда у нее будет день рождения. Мама сказала, что после - завтра. Когда у Маши  будет день рождения? (  Во вторник)

 Игра: «Составь число» Воспитатель по очереди кидает мяч  и называть число 4,6,3,5.8,7,9. Дети должны назвать состав числа, как образовать число.

Физминутка:

Потрудились – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны,  вперед

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

 Руки вниз и вверх поднять.

 Руки плавно опустили,

 Всем улыбки подарили.

 Игровое упражнение «Составим задачу».

Воспитатель уточняет: «Сколько частей у задачи? Как называется каждая часть? (условие, вопрос, решение, ответ).  С помощью  каких арифметических  действий можно решить задачу (сложение и вычитание). Какие арифметические  знаки вы знаете?( +; -; =)  

Воспитатель предлагает детям с помощью колец «Луллия» составить задачи. Выслушивает составленные задачи, вместе с детьми определяет, с помощью каких арифметических действий их можно решить, выбирает задачу для решения. Работа над задачей ведется в следующей последовательности:

- повторение задачи;

-определение структуры задачи;

-выбор арифметического действия с указанием числовых данных;

-запись решения задачи с помощью арифметических знаков;

-чтение записи решения задачи;

- ответ на вопрос задачи и его обоснование.

Игровое упражнение « Поможем птицам заселиться в домики». У детей рабочие тетради. Воспитатель предлагает детям  расположить на участке домики  для птиц, соблюдая следующие условия:

- посередине участка растет береза, нарисуйте ее, обозначив треугольником черного цвета;

- на вершине березы нарисуйте скворечник, обозначив его квадратом коричневого цвета;

- справа от березы растет рябина, нарисуйте ее, обозначив треугольником красного цвета;

- на рябине нарисуйте скворечник прямоугольной формы;

- слева от березы растет ель, нарисуйте ее, обозначив треугольником зеленого цвета;

- на ели нарисуйте гнездо круглой формы черного цвета;

- под березой - кустарник, обозначив его овалом зеленого цвета;

- на кустарнике – кормушку овальной формы черного цвета;

Воспитатель предлагает детям рассказать  по  плану, где они развесили скворечник, гнездо и кормушку.

3 этап: заключительный.

 Рефлексия.

 Ребята, вы все сегодня очень хорошо поработали! Ответили на все вопросы. Чему вы сегодня научились?  Какое задание вам понравилось? Какое задание было самым трудным? Как вы думаете, для чего нужны умения решать задачи, составлять план?