Конспект занятия по Формированию Элементарных Математических представлений. Тема "Народные традиции".
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная область: Формирование элементарных математических представлений

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, формирование основ безопасной жизнедеятельности, физическое развитие.

Тема: «Народные традиции»

С использованием технологий: игровая технология, здоровье-сберегающая технология, технология развивающего обучения.

Группа: вторая младшая

Конспект составила: Газинская Елена Владимировна

 Воспитатель, I квалификационная категория

Санкт-Петербург              г.

Цель: Формирование умения сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

Познавательное развитие:

Учить сравнивать количество предметов в группах;

Продолжаем учить устанавливать равенства и неравенства предметов в группах;

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (цвет, форма);

Закрепить умение различать понятия «много», «один»;

Вызвать интерес к новым игрушкам;

Развивать внимание;

Продолжать вводить понятия большой, маленький;

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать самостоятельность и желание добиваться положительного результата в работе;

Развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

Способствовать развитию умения работать по инструкции;

Формировать готовность для совместной деятельности со сверстниками.

Создавать условия для развития общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми.

Речевое развитие:

Упражнять в использовании в речи слов «выше – ниже», «больше – меньше»;

Создать условия для обогащения активного словаря

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать умение конструировать, составлять группы предметов;

Закрепить название основных цветов (желтый, синий, красный, зеленый);

Физическое развитие:

Создавать условия для развития двигательной активности.

Развивать слуховое внимание и координацию движений

Материалы, оборудование: раздаточный, игрушки (неваляшка, дымковская барышня, матрешка, платочки по количеству детей, конструктор четырех цветов по 2 кубика и призмы, краски гуашь 4-х цветов, бумага ватман, влажные салфетки.

Словарная работа: узкий, уже, длинный, длиннее, больше, меньше, поровну.

Предварительная работа: д/и «Высокий-низкий», «Узкий-широкий»

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а сказочное. Хотите посмотреть, кто же к нам пришел? (Да)

Тогда посидим тихо и подождем наших гостей.

Слышится звон неваляшки.

Основная часть.

-Ребята вы слышите, что-то звенит? (Да)

Воспитатель вносит неваляшку.

-Посмотрите, кто к нам пришел? (Неваляшка)

-Правильно, это неваляшка. Неваляшка никогда не спит, не сидит и ложиться не хочет. И неваляшка пришла к нам не одна, а с подружками. Девочки-неваляшки выходите. (Выходят девочки заранее одетые в сарафан и платочки). Ой, ребята, неваляшки сказали мне, что хотят танцевать.

Танец неваляшек под музыку «Мы-милашки…».

-Молодцы наши девочки, так хорошо танцевали. Давайте им похлопаем. Неваляшка сказала мне, что не хочет уходить и хочет остаться у нас. Оставим ее у себя? (Да) А теперь девочки присаживайтесь на свои места, и будем ждать следующего гостя.

Дети сели.

Раздается стук в дверь.

-Ребята, вы слышите - к нам пришел еще один гость. (Воспитатель вносит матрешку.)

-Дети, кто это?

Матрешка-это девочка. Посмотрите, что на ней одето? (Воспитатель показывает на платок, платье. Далее воспитатель гремит матрешкой).

-Слышите, что-то гремит? (Да)

-Посмотрим, что там внутри? (Да)

Воспитатель открывает игрушку и достает 2-ю матрешку.

-Ребята, смотрите здесь еще одна матрешка только поменьше.

Затем гремит и достает маленькую матрешку.

-В одной матрешке находится три разные матрешки. Одна большая, другая поменьше, а третья совсем маленькая. Видите, какая интересная игрушка!

Собирает матрешки в одну большую матрешку.

-Давайте построим дом для нашей большой матрешки дом? (Да)

-Для этого я беру кубик красного цвета и кладу на него 2-й кубик красного цвета, а сверху крыша. Посмотрите, какой красивый получился домик. (Подставляет матрешку к домику)

-Подходит наш домик для нашей матрешки? (Да)

- А теперь построим много домиков разных цветов для нашей матрешки? (Да)

Дети строят 4 домика (красный, синий, зеленый, желтый) под веселую музыку. (2 раза)

-Ой, какие красивые домики! Молодцы!

Матрешке предлагают остаться и сажают ее на стол рядом с неваляшкой.

Вносят дымковскую игрушку (барыню).

-Ну а третий гость у нас не простой, это дымковская барыня. Она сделана из глины и расписана красивыми красками. Красивое у нее платье (Да)

-У нашей барыни нет портрета, и она хочет, чтобы мы ее нарисовали. Нарисуем? (Да) Вот посмотрите, на фланелеграфе лежит лист бумаги. На нем уже нарисовано лицо и форма платья. Осталось раскрасить платье.

Раскрашивают платье пальчиками под музыку.

-Ой, какая красивая барыня у нас получилась! Давайте подарим портрет нашей барыне? (Да)

-Наши гости хотят с вами поиграть. Становитесь в хоровод. А гостей поставим в центр круга. (Игра с платочками)

Рефлексия

-Вот и подходит к концу наше занятие. Вам понравились наши гости? (Да)

Вам весело было? (Да)

Ребята, что вы сегодня делали на занятии? (Рисовали, танцевали, строили домики, играли)

Кто к нам сегодня пришел в гости? (Матрешка, неваляшка, барыня)