Обобщение опыта работы воспитателя Шутовой Ю.Т. на тему: «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование дидактических игр» (фотоотчёт)
презентация по математике

Слайд 1

Обобщение опыта работы воспитателя Шутовой Ю.Т. на тему: «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование дидактических игр» (фотоотчёт) г. Еманжелинск - 2025 г.

Слайд 2

Формирование элементарных математических представлений – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. О важности математического развития говорили многие учёные, великие люди: «Математика – это гимнастика ума» (А.В.Суворов). «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» (А.Маркушевич, советский педагог-математик).

Слайд 3

Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что ориентиры к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является формирование элементарных математических представлений. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей, отвечающее современным требованиям ФГОС ДО и ФОП, и можно ли повысить уровень дошкольников в формировании элементарных математических представлений посредством использования дидактических игр.

Слайд 4

Цель: обеспечение целостности образовательного процесса через организацию занятий в форме упражнений игрового характера; формирование математических знаний у дошкольников; создание благоприятных условий для развития математических способностей. Задачи: Развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте; Приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.

Слайд 5

Решению данных задач способствовали следующие этапы: 1)Изучение, анализ и обобщение литературных источников по теме; 2)Планирование деятельности; 3)Реализация практического этапа; 4)Изучение и обобщение педагогического опыта по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование дидактических игр.

Слайд 6

Содержание образовательной деятельности по формированию математических представлений в Федеральной образовательной программе дошкольного образования в области познавательное развитие включает в себя: Сенсорные эталоны и познавательные действия. Математические представления, а также окружающий мир и природу. Математика способствует развитию не только логического мышления, но и речи. В математике заложены огромные возможности для развития восприятия, мыслительных операций (сравнение, абстрагирование, символизация), внимания, памяти, которые в свою очередь, способствуют развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Трудно переоценить роль математики в интеллектуальном развитии ребёнка. Изучение этого предмета стимулирует мыслительные процессы, тренирует память, формирует представления о свойствах предметов, пространстве и времени, воспитывает терпение, усидчивость, самостоятельность. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе. Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка.

Слайд 7

От 2 до 3 лет: - совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству, использовать один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы; -формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурах, величине и количестве предметов на основе чувственного познания. От 3 до 4 лет - формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности; - развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой; помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения. От 4 до 5 лет - обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств; - развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности; - обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях.

Слайд 8

От 5 до 6 лет - развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях; - формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования; - развивать способность использовать математические знания и аналитические способы для познания математической стороны окружающего мира: опосредованное сравнение объектов с помощью заместителей (условной меры), сравнение по разным основаниям, счет, упорядочивание, классификация, сериация и тому подобное); совершенствовать ориентировку в пространстве и времени. От 6 до 7 лет - расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в познавательно-исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов; - развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания; - обогащать пространственные и временные представления, поощрять использование счета, вычислений, измерения, логических операций для познания и преобразования предметов окружающего мира; - развивать умения детей применять некоторые цифровые средства для познания окружающего мира, соблюдая правила их безопасного использования.