Конспект занятия по математике "Крестики-нолики"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие математических способностей, логического мышления и познавательной активности у детей через игровые задания в формате «Крестики-нолики».

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять навыки счета в пределах 10.
• Учить выявлять закономерности в числовых рядах.
• Формировать умение классифицировать предметы по признакам.
• Развивать пространственное мышление через игру на определение формы предметов.
• Тренировать навыки устного счета.
• Закреплять навык сложения в пределах 10.
• Развивать смекалку и логику.

Развивающие:

• Активизировать внимание, память и быстроту реакции.
• Развивать аналитические способности.
• Совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике через игровую форму.
• Формировать умение работать в команде, соблюдать правила игры.
• Поощрять самостоятельность и инициативность при решении задач.

Материал  к  занятию:

-  игровое поле «крестики-нолики»;

-  фишки  - «крестики»  и  «нолики»;

-  карточки  для игры «четвертый  лишний»;

-  карточки  для игры «какие  числа  пропущены»,  цифры;

-  домики  геометрической  формы,  наборы  карточек;

-  карточки  для  физкультминутки;

-  2  карточки  на  смекалку,  счетные  палочки;

-  грамоты  для  награждения.

Ход  занятия

1. Оргмомент.

В центре группы стоят стулья, полукругом. Дети садятся на стулья. Также установлены 2 стола с меткой «крестик» и «нолик».

-  Сегодня  у  нас  будет  соревнование,  но  не  спортивное,  а  математическое.  Мы  с  вами  поиграем  в  игру  «Крестики-нолики».  Для  этого  мы разделимся  на  2  команды  -  Крестики  и  Нолики. Разделимся  таким  образом.  К  спинке  ваших  стульчиков  прикреплены  карточки.  Именно  они  подскажут,  в  какую  команду  вы  попадете.  У кого на стульчике карточка «крестик»  тот проходит к столу с «крестиком. (дети занимают соответствующие места)

- Оценивать  наши  конкурсы  будут  жюри  (представляем).  

- Чтобы  справиться   со  всеми  заданиями,  нужно  быть очень  внимательными,  активными,  дружными.

-  У  нас  есть игровое  поле:  посмотрите,  в  каждой  клетке  есть  цифра.  Это  задания.  Клетки  мы  будем  закрывать  знаками  выигравшей  команды:  крестиками  или  ноликами.

-  Выиграет  та  команда,  чьих  знаков  на  игровом  поле  окажется  больше.  Начнем  игру!

Команды  по-очереди  выбирают  игровые  поля,  выполняют  задания.

2. Основная часть.

Клетка № 1  «Четвертый  лишний»

Предлагаем детям карточки на которых изображены 4 предмета. Дети должны найти и назвать лишний, а также объяснить, почему он лишний. Для каждой команды готовим по 3-4 карточки.

Клетка № 2  «Какие  числа  пропущены»

Командам  раздаем  наборы  цифр  и  карточек  по  количеству  участников.  На  каждой  карточке  3  клетки.  В  2х  клетках  стоят  цифры,  а  одна  клетка  пустая.  Нужно  взять  подходящую  цифру,  и  заполнить  пустую  клетку.

Клетка  № 3  «Математические  загадки»

-Попрошу  я  вас,  ребятки,  отгадать  мои  загадки.

Клетка  № 4  «Фигурный  склад»

Команды  получают  домики,  по  форме  напоминающие  фигуры  и  наборы  карточек, на которых изображены разные предметы. За  отведенное  время  команды  должны  соотнести картинки по форме и отложить  только  те  карточки,  которые  имеют  такую  же  форму,  как  их  домик-склад.

Карточка  № 5  Физкультминутка «Считай  и  делай»

Каждая из команд участвует в своей физкультминутке. Воспитатель проговаривает слова и показывает карточку.  Дети устно пересчитывают количество предметов и выполняют соответствующее действие.

Карточка  №  6  «Умные  задачки»

Детям  предлагается  решить  задачки  на  сложение.

Карточка  №  7  «Парные  предметы»

Игра на скорость, в которой необходимо как можно быстрее составить парные картинки.

Карточка  №  8  «Шуточные  вопросы»

Предлагаем детям вопросы на смекалку. Вопросы задаются двум командам сразу. Кто ответит правильно быстрее, тот и получает бал. Чья команда ответит на большее число вопросов, та и побеждает.

1.  Зачем  вода  в  бутылке?  (за  стеклом)

2. Может  ли  страус  назвать  себя  птицей?  (нет,  он не  умеет  разговаривать)

3.  Из  какой  посуды  нельзя  ничего  поесть?  (из  пустой)

4.  Когда  машина  едет,  какое  колесо  у  нее  не  крутится?  (запасное)

5.  На  какое  дерево  сядет  ворона  во  время  дождя?  (на  мокрое)

6.  Что  нужно  сделать,  чтобы  отпилить  ветку,  на  которой  сидит  ворона,  не  потревожив  птичку?  (подождать  пока  ворона  улетит)

7. Что  произойдет  с  белым  платком,  если  его  опустить  в  Черное  море?  (намокнет)

8.  Каких  камней  не  найдешь  в  море?  (сухих)

9.  Чем  больше  ковыряешь,  тем  больше  становится.  (дырка)

10.  Почему  львы  едят  сырое  мясо?  (потому  что  не  умеют  готовить)

11.  Какой  рукой  лучше  размешивать  чай?  (лучше  ложкой)

12.  Какой  человек  может  одной  рукой  остановить  мчащийся  автомобиль?  (Инспектор ГИБДД)

Карточка  №  9  «Задачки  на  смекалку»  

Задания  со  счетными  палочками.  Предлагаем командам по одной карточке. Детям нужно догадаться, как переставив 2 палочки, сделать так, чтобы корова смотрела в другую сторону.

3. Итог занятия.

Все задания выполнены. Подводим подсчет «крестиков» и «ноликов» на игровом табло. Объявляем победителей. Вручаем награды. Спрашиваем у детей, что им понравилось больше всего. Какое задание показалось трудным.