Конспект занятия по ФЭМП в средней группе. Занятие №5 "Играем в магазин. Игрушки"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

 Занятие №5 «Играем в магазин. Игрушки»

Образовательные задачи

«Количество и счет» Формировать представления: о количественном счете (о цели и правилах количественного счета); о числе «два»; о цифре 2 как знаке, обозначающем число «два» (уровень узнавания); о множественных и единичных количествах;

Умения: считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах двух; определять итог счета; отличать процесс счета от его итога; обозначать множественные и единичные количества словами «много» и «один»; количество их двух объектов – словом «два», согласовывая его с названием предметов в роде и числе, цифрой 2.

«Величина». Формировать представления: о параметрах величины (длина); о способах уравнивания по длине;

Умения: сравнивать по длине на глаз; обозначать результат сравнения словами «длиннее», «короче»; выбирать из двух объектов длинный и короткий; уравнивать по длине, добавляя недостающие элементы.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления о геометрических фигурах (шар), о форме предметов.

Умения узнавать по форме предметы на ощупь.

«Пространство». Формировать представления о пространственных положениях: вверху (верхняя), внизу (нижняя),  между (между верхней и нижней), справа, слева, впереди, сзади; пространственных направлениях «от…к…»;

Умения находить предметы в разных пространственных положениях: вверху (на верхней), внизу (на нижней), между (между верхней и нижней), справа, слева; показывать стрелкой пространственные направления «от…к…».

«Время». Формировать представления о временных характеристиках последовательности смены трех суток: вчера, сегодня, завтра.

Умения определять и объяснять временную последовательность смены трех суток, моделировать последовательность смены трех суток при помощи стрелок.

Развивать: мышление,  восприятие, внимание, память; действия: сравнения, осязательного обследования, группировки объектов по одному признаку (игрушки), умение находить существенные признаки для группировки (предметы для игры); распознавать цифры по внешнему виду (цифра 2); моделировать последовательность событий при помощи стрелок; любознательность; графические умения (рисовать стрелки).

Воспитывать: чувство уверенности в себе, интеллектуальные чувства.

Материал:

Для дидактической игры «Чудесный мешочек»: мешочек, набор небольших игрушек (мяч, кубик, машина, пирамидка, юла, кукла).

Для игры в магазин: машинки, кубики, две фигурки животных

Для игры «Веселые игрушки»: наборы шапочек (или медальонов) зайчиков, медведей, белок, ежиков – по 3 штуки. Вместе 12 (по количеству детей), бубен.

Разрезные карточки с цифрами для каждого ребенка. Демонстрационная карточка с цифрой 2, счетный материал.

Ход занятия.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Познакомим К-М. с разными магазинами. На нашей планете Земля есть много магазинов, но самый любимый для детей – это магазин игрушек. Почему? У меня в мешочке есть разные игрушки. Покажем их К.-М. ? Чтобы показать, надо сначала их пощупать; узнать, назвать и только тогда достать и показать.

Когда достали мяч:»Назовите геометрическую фигуру, на которую похожа форма мяча? Назовите другие игрушки , форма которых похожа на шар.»

Игрушки из мешочка располагаются на столе.

Почему мы можем назвать эти предметы игрушками?

Пр6едлагается расставить их на место, чтобы потом с ними играть. Даются индивидуальные задания: Положи мяч в корзину, положи пирамидку на верхнюю полочку в шкафу и т.д.

Игра в магазин

К-М. захотелось иметь свои игрушки и он отправился в магазин. Сколько всего игрушек? Ответьте одним словом не считая, не называя число. Что стоит на верхней полке? Сколько игрушек? Посчитайте и назовите число.

Детям показывается демонстрационная цифра 2. Вот цифра 2. Она обозначает число «два». Люди могут не говорить  число «два», а показать цифру 2 и всем станет понятно сколько предметов. Найдите в ваших наборах цифру 2. Что обозначает цифра 2? (число «два»).

Что стоит на самой нижней полке? Сколько машин? Посчитайте и назовите число. Из разрезных карточек выберите карточку с цифрой, обозначающей это число.

Назовите игрушки, которые стоят на полке, расположенной между верхней и нижней полками? Сколько кубиков? Посчитайте и назовите число. Из разрезных карточек выберите карточку с цифрой, обозначающей это число.

Назовите с числом «два» игрушки.

Физминутка:

 «Девочки и мальчики»

Выполняются упражнения в соответствии с текстом.

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Чок-чок, чок- чок, руки ставят на бочок.

Ножку вправо, ножку влево, сели, встали, шаг вперед.

Руки вверх, вниз, вправо, влево, вниз и прыгают ещё.

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Дидактическая игра «Веселые игрушки»

Предлагается поиграть в игру. Распределяются роли, загадывая загадки:

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко. Грызет морковку.   (заяц)

Кто первым угадал становится зайчиком и выбирает себе 2 друзей им всем одеваются шапочки или медальоны.

Аналогично выбираются медведи, белки, ежи.

Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной.

А когда придет весна, просыпается от сна. (медведь)

Кто по ёлкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?  (белка)

На спине иголки длинные и колкие.

А свернется он в клубок, нет ни головы, ни ног. (ёж)

Правила: пока звенит бубен, игрушки – зверушки бегают, прыгают, танцуют, веселятся. Когда бубен смолкнет, игрушкам надо встать по своим местам. Их место определяет воспитатель. Например белки, встаньте возле моей правой руки (справа), зайцы – возле левой руки (слева), медведи впереди меня, а ежи – сзади. Когда бубен вновь зазвенит, зверушки вновь начинают веселиться. Во второй раз задание меняется.