Конспекты занятий.
материал по математике

Конспект занятия по математическому развитию для средней группы ДОУ

Тема: «Весёлые цифры и фигуры»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)

Цель: формирование элементарных математических представлений через игровые задания.

Задачи:

• образовательные: закрепить счёт в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов; учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); упражнять в сравнении предметов по величине (большой — маленький, длинный — короткий);
• развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику, речь;
• воспитательные: воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе, доброжелательность.

Материалы и оборудование:

• карточки с цифрами от 1 до 5;
• набор геометрических фигур разного цвета и размера;
• игрушки или картинки с изображением животных (3 зайца, 4 медведя, 5 белок);
• разноцветные ленты разной длины (3–4 шт.);
• наборы мелких предметов для счёта (грибочки, шишки, кубики) — по 5 шт. на каждого ребёнка;
• листы бумаги с нарисованными домиками разной величины (большой, средний, маленький);
• клей, кисточки, салфетки (для аппликации).

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя и создаёт игровую ситуацию:

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл весёлый Математик. Он принёс интересные задания и хочет проверить, как вы умеете считать, узнавать фигуры и сравнивать предметы. Вы готовы помочь Математику?»

Дети отвечают.

Воспитатель: «Тогда начнём наше математическое приключение!»

2. Основная часть

Задание 1. «Считаем зверят» (5 минут)

На доске или мольберте выставляются картинки или игрушки: 3 зайца, 4 медведя, 5 белок.

Воспитатель: «Посмотрите, сколько зверят пришло к нам в гости! Давайте их посчитаем. Сколько зайцев? (Дети считают: 1, 2, 3.) Правильно, три зайца. Найдите карточку с цифрой 3 и покажите её».

Аналогично дети считают медведей и белок, подбирают соответствующие цифры.

Задание 2. «Найди фигуру» (4–5 минут)

Воспитатель раздаёт детям наборы геометрических фигур.

Воспитатель: «А теперь поиграем в игру „Найди фигуру“. Я буду называть фигуру, а вы должны найти её у себя и поднять вверх. Будьте внимательны! Найдите круг… Теперь квадрат… Треугольник… Прямоугольник».

После выполнения задания дети называют цвет и размер найденных фигур.

Физкультминутка «Геометрические фигуры» (2–3 минуты)

Дети выполняют движения под слова:

• «Круг» — кружатся на месте;
• «Квадрат» — шагают на месте;
• «Треугольник» — прыгают;
• «Прямоугольник» — хлопают в ладоши.

Задание 3. «Сравни ленты» (4–5 минут)

На столе разложены разноцветные ленты разной длины.

Воспитатель: «Математик принёс разноцветные ленты. Давайте сравним их. Какая лента самая длинная? Покажите. А какая самая короткая? А есть ли ленты одинаковой длины? Давайте их положим рядом и проверим».

Дети сравнивают ленты, используя слова «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Задание 4. «Рассели зверят по домикам» (5–6 минут)

Каждому ребёнку выдаётся лист с нарисованными домиками (большой, средний, маленький) и мелкие фигурки животных.

Воспитатель: «Зверята хотят поселиться в домиках. Но есть правило: в большом домике будут жить большие звери, в среднем — средние, а в маленьком — маленькие. Помогите зверям найти свои домики!»

Дети раскладывают фигурки в соответствии с размером.

Задание 5. Аппликация «Весёлый узор» (6–7 минут)

Детям предлагаются наборы геометрических фигур, клей, листы бумаги.

Воспитатель: «Теперь давайте сделаем подарок Математику — наклеим красивый узор из фигур. Используйте круги, квадраты, треугольники и прямоугольники. Чередуйте фигуры по цвету или форме».

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Воспитатель подводит итоги:

Воспитатель: «Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями! Что вам больше всего понравилось? Какие фигуры мы сегодня вспоминали? Какое задание было самым трудным? А какое — самым лёгким?»

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех детей, отмечает успехи каждого.

Воспитатель: «Математик очень рад, что вы такие умные и внимательные. Он дарит вам наклейки за хорошую работу! До новых математических встреч!»

Рекомендации по проведению:

• Длительность занятия — 20–25 минут.
• Чередуйте статические и подвижные задания для профилактики утомления.
• Используйте наглядность и игровые приёмы для поддержания интереса детей.
• Поощряйте детей за правильные ответы и старание.
• При необходимости упрощайте или усложняйте задания в зависимости от уровня подготовки группы.

Конспект занятия по математическому развитию в ДОУ (подготовительная группа)

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Возрастная группа: подготовительная (6–7 лет)

Цель: закрепление элементарных математических представлений через игровую деятельность.

Задачи:

• образовательные: закрепить счёт в пределах 10 (прямой и обратный), умение соотносить число с количеством предметов, знание геометрических фигур; упражнять в решении простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10;
• развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное восприятие, мелкую моторику;
• воспитательные: воспитывать интерес к математике, умение работать в команде, самостоятельность, усидчивость.

Материалы и оборудование:

• магнитная доска;
• карточки с цифрами от 1 до 10;
• набор геометрических фигур разного цвета и размера;
• счётные палочки;
• листы бумаги в клетку, простые карандаши (по количеству детей);
• фишки для поощрения;
• аудиозапись весёлой музыки;
• конверт с письмом от королевы Математики.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром в детский сад пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно!»

Открывает конверт, читает:

«Дорогие ребята! Я — королева страны Математики. У нас случилась беда: злой волшебник перепутал все цифры и фигуры, и теперь в нашей стране царит беспорядок. Помогите, пожалуйста, навести порядок! Буду очень благодарна. Королева Математики».

Воспитатель: «Ну что, ребята, поможем королеве? Тогда отправляемся в путешествие в страну Математики!»

2. Основная часть

Задание 1. «Прямой и обратный счёт» (3–4 минуты)

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Воспитатель: «Чтобы попасть в страну Математики, нужно правильно посчитать. Будем передавать мяч по кругу и считать от 1 до 10. А потом — обратно, от 10 до 1».

Дети выполняют задание. За правильный ответ — фишка.

Задание 2. «Найди пару» (4–5 минут)

На магнитной доске — карточки с цифрами и картинками с разным количеством предметов (грибы, яблоки, кубики).

Воспитатель: «Злой волшебник перепутал цифры и картинки. Помогите им найти друг друга! Кто найдёт правильную пару, пусть выйдет и прикрепит картинку рядом с цифрой».

Дети по очереди выполняют задание.

Физкультминутка «Математическая зарядка» (2–3 минуты)

Дети выполняют движения под слова:

• «Раз — подняться, потянуться» (поднимаются на носки, руки вверх);
• «Два — согнуться, разогнуться» (наклон вперёд, выпрямиться);
• «Три — в ладоши три хлопка» (хлопки в ладоши);
• «На четыре — руки шире» (руки в стороны);
• «Пять — руками помахать» (махи руками);
• «Шесть — на место тихо сесть» (садятся за столы).

Задание 3. «Геометрические фигуры» (5–6 минут)

Воспитатель раздаёт детям наборы геометрических фигур.

Воспитатель: «В стране Математики все фигуры перепутались. Давайте их рассортируем. Разделите фигуры на группы: треугольники, квадраты, круги, прямоугольники. Кто справится быстрее?»

Затем воспитатель задаёт вопросы:

• «Сколько у треугольника углов?»;
• «У квадрата все стороны одинаковые?»;
• «Какая фигура не имеет углов?».

Задание 4. «Реши задачу» (5–6 минут)

Воспитатель загадывает простые задачи на сложение и вычитание. Дети отвечают устно или выкладывают решение с помощью счётных палочек.

Примеры задач:

• «У Маши было 3 конфеты, а Петя дал ей ещё 2. Сколько конфет стало у Маши?»;
• «На ветке сидели 5 птиц, 2 улетели. Сколько птиц осталось?»;
• «В корзине лежало 4 гриба, потом положили ещё 3. Сколько грибов стало в корзине?».

За правильный ответ — фишка.

Задание 5. «Графический диктант» (6–7 минут)

У каждого ребёнка лист бумаги в клетку и карандаш.

Воспитатель: «Королева Математики просит вас нарисовать волшебный ключ, который откроет дверь в её дворец. Слушайте внимательно и рисуйте: 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз…»

После выполнения — сравнение с образцом на доске.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Воспитатель подводит итоги:

Воспитатель: «Ребята, вы отлично справились! Навели порядок в стране Математики. Королева благодарит вас и дарит вам медали „Юный математик“».

Дети получают медали.

Воспитатель: «Что вам больше всего понравилось на занятии? Какое задание было самым трудным? Какое — самым лёгким?»

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех детей, отмечает успехи каждого.

Рефлексия: дети выбирают смайлик (весёлый — всё понравилось, нейтральный — было трудно, грустный — не понравилось) и размещают его на рефлексивном экране.

Рекомендации по проведению:

• Длительность занятия — 25–30 минут.
• Чередуйте статические и подвижные задания для профилактики утомления.
• Используйте наглядность и игровые приёмы для поддержания интереса детей.
• Поощряйте детей за правильные ответы и старание.
• При необходимости упрощайте или усложняйте задания в зависимости от уровня подготовки группы.