Технологическая карта по формированию элементарных математических навыков во второй младшей группе по теме "Наложение/приложение" "Гуси-лебеди"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап и его задача организация детей Оборудование

Речь и деятельность воспитателя

Речь и деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент.

#1054;сновная часть. дидактические игры по сюжету:

Изображение яблони, картинки(яблоки, ёжики)

«Накорми рыбку»

Игра с раздаточным материалом

Фигурки рыбок, картинки с изображением дождевых червячков

Дид. Игра: «Найди свой домик»

#1048;тог занятия.

-Здравствуйте, дети! Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке. В пути мы будем выполнять задания, чтобы помочь сказочным героям. Устроимся поудобнее и послушаем сказку «Гуси-лебеди».

Жили-были муж с женой, и были у них дочка и маленький сынок. Уехали родители по делам, а девочка Маша заигралась с подружками и забыла за братцем присмотреть. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. Бросилась девочка их догонять. Долго бегала она по лесу и вдруг увидела избушку на курьих ножках. В избе спит Баба-яга, а братец на лавочке играет с золотыми яблочками. Подбежала девочка, схватила мальчика да бегом домой, а гуси-лебеди за ней в погоню.

Видят дети - яблоня стоит.(изображение яблони)

- Яблоня-матушка, спрячь нас! - попросила девочка.

- Выполните моё задание, тогда и спрячу, - сказала яблоня.

- Висели мои яблоки на ветках, но подул сильный ветер и несколько яблок упало.

- Вот пришли мои друзья ёжики, хватит ли им всем этих яблок? Как быть? Давайте поможем узнать.

(Изображение 4 яблок и 5 ёжиков)

-Что скажете о количестве яблок?

-Что скажете о количестве ёжиков?

- Как сделать поровну?

Гуси – лебеди пролетели мимо. Бегут дети дальше, а гуси-лебеди опять нагоняют их. Видят дети, бежит молочная река - кисельные берега. (Картинка речка на ковре).

- Речка-матушка, спрячь нас, - попросила Маша.

- Выполните моё задание «накормить рыбок», тогда я вам помогу.

Перед каждым ребёнком на столе лежат фигурки рыбок.

- а что рыбки любят кушать?

-Правильно ребята

- Поможем девочке ребята, выполним задание речки, накормим рыбок, всем ли рыбкам достанется по червячку?

Всем ли рыбкам достался корм?

- что скажите о количестве рыбок?

- что скажете о количестве червячков?

- как сделать поровну?

- Молодцы, моё задание выполнили, - сказала речка и спрятала детей под бережок. Гуси-лебеди покружили, покричали да и улетели ни с чем.

В конце путешествия речка предложила ребятам поиграть в игру.

- Мы приехали в город, где много домов. Каждому из нас предстоит поселить рыбку в какой-то домик. А они все разные. Чтобы вы знали, в какой заселиться, я вам дам документ такого же цвета. (раздать квадраты разных цветов)

- Какого цвета будет домик у твоей рыбки, Миша?

- Когда светит солнышко, рыбки выходят и гуляют. А когда дождь, скорее плывут к своему домику.

По сигналу «дождь» рыбки занимают «домики». Воспитатель проверяет документы. Игра проводится несколько раз, воспитатель меняет расположение домиков.

- Молодцы, ребята, не путали домики.

На этом наше путешествие в сказку закончилось.

Дети благополучно добрались до дому. А тут и родители приехали.

Вот мы с вами молодцы! Помогли Маше с Ванюшей и добрые дела сделали!

Сидят на стульчиках, слушают сказку, которую читает воспитатель

Помогают героям сказки справиться с заданиями

Дети прикладывают каждому ёжику по одному яблоку –

- яблок мало

-Ёжиков много

-нужно добавить яблоко, или убрать одного ёжика, чтобы было поровну

Дети слушают задание

- червячков

Дети прикладывают каждой рыбке по червячку

- нет

-рыбок много

- червячков мало

- нужно добавить червячка к рыбке, или убрать рыбку

Миша отвечает «Красный»

Дети по сигналу «дождь» занимают «домики» рыбками, соответствующего цвета данной им геометрической фигуры (квадрат)

Дети вовлечены в предстоящую деятельность, заинтересованы сказкой, которую читает воспитатель

Совершенствовать умение сравнивать неравные группы предметов путём приложения (больше, меньше, поровну)

Совершенствовать умение самостоятельно сравнивать неравные группы предметов путём приложения, с помощью раздаточного материала (больше, меньше, поровну)

Закрепление цветов (красный, жёлтый, зелёный)

И геометрических фигур (квадрат)