Конспект занятия по математике «Путешествие в страну Математики: закрепляем счет и ориентируемся в пространстве»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в страну Математики: закрепляем счет и ориентируемся в пространстве»

Цель: Закрепление математических представлений через игровую деятельность.

Задачи:

Счет: Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. Упражнять в ответах на вопросы: «Сколько всего?», «Который по счету?», «На каком месте?».

Пространство: Закрепить умение определять положение предметов в ряду (слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом).

Время: Закрепить умение называть дни недели по порядку, понимать их последовательность.

Ход занятия

1. Организационный момент (Вводная часть)

Педагог собирает детей в круг.

— Ребята, сегодня мы отправляемся в небольшое путешествие. Чтобы нас пустили в страну Математики, нужно показать, что мы умеем считать и отлично ориентируемся в пространстве. Вы готовы?

2. Основная часть

Блок 1: «Порядковый счет»

На столе выстроены в ряд 10 игрушек (или карточек с картинками).

— Давайте посчитаем наших гостей.

Вопрос: Сколько всего игрушек? (Количественный счет: 1, 2, 3... всего 10).

Вопрос: А теперь посчитаем по порядку: первый, второй... десятый.

Игра «Кто где стоит?»: Который по счету стоит мишка?

На каком месте стоит машинка?

Если мы уберем третьего по счету, кто займет его место?

Блок 2: «Ориентируемся в ряду»

Работа с тем же рядом игрушек.

— Давайте внимательно посмотрим на наш ряд.

Кто стоит перед зайчиком?

Кто стоит после куклы?

Кто находится между мячиком и пирамидкой?

Кто стоит справа от мишки, а кто слева?

Кто стоит рядом с последней игрушкой?

Назовите предмет, который стоит до пятого по счету.

Блок 3: «Дни недели» (Физкультминутка)

Педагог предлагает детям встать в круг и поиграть в «Живую неделю».

— Ребята, давайте вспомним, как зовут дни недели.

Какой день первый? (Понедельник).

Какой день идет после среды?

Какой день стоит между пятницей и воскресеньем?

Назовите выходные дни.

Если сегодня вторник, какой день был вчера? А какой будет завтра?

Игра «Дни недели, стройся!»: 7 детей получают карточки с цифрами от 1 до 7 и должны выстроиться в правильном порядке.

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Педагог хвалит детей.

— Вы сегодня отлично справились! Давайте вспомним, что было самым интересным?

Что было сложнее всего: считать по порядку или определять, кто стоит «между»?

Все ли запомнили, какой день недели идет после четверга?

— Вы настоящие знатоки математики! Наше путешествие подошло к концу.

Советы для педагога:

Темп: Не затягивайте с вопросами. Если ребенок затрудняется, используйте наводящие вопросы («Посмотри, кто стоит с левой стороны от тебя?»).

Наглядность: Если дети устали, используйте для ориентировки в пространстве их самих (попросите детей встать в шеренгу и называть соседей справа и слева). Это поможет им прочувствовать пространство «на себе», что гораздо эффективнее, чем просто смотреть на картинки.

Блок 4: «Математический диктант» (Закрепление)

Чтобы окончательно убедиться, что все усвоили материал, можно провести короткую игру «Слушай и выполняй». Раздайте детям листы бумаги в клетку и попросите их выложить в ряд 10 геометрических фигур (например, круги и квадраты).

«Положите красный круг на третье место».

«Справа от него положите синий квадрат».

«Перед первым кругом поставьте треугольник».

«Кто стоит между вторым и четвертым предметом?»

Такой формат позволяет увидеть, кто из детей еще путает понятия «право» и «лево», а кто уверенно ориентируется в пространстве листа.

Блок 5: «Неделя в движении»

Если дети проявляют признаки утомления, превратите закрепление дней недели в динамическую паузу.

— Ребята, представьте, что мы с вами — календарь.

На «Понедельник» — делаем глубокий вдох и поднимаем руки вверх.

На «Среду» — приседаем.

На «Субботу и Воскресенье» — прыгаем на месте, ведь это выходные!

Это упражнение помогает не только закрепить последовательность, но и снять мышечное напряжение, переключив внимание на двигательную активность.

Завершение занятия (Рефлексия)

В конце занятия важно создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Спросите:

— Ребята, если бы мы с вами строили поезд из дней недели, какой вагончик был бы самым важным? А какой — самым веселым?

— Как вы думаете, почему важно знать, кто стоит «перед» или «после»? (Подведите детей к мысли, что это помогает нам не теряться в делах и планах).

Советы для педагога (продолжение):

Индивидуальный подход: Если вы видите, что кто-то из детей «завис» на вопросе «который по счету?», не торопите его. Дайте ему возможность пересчитать предметы еще раз, проговаривая каждое слово вслух: «Первый, второй, третий...».

Использование ошибок: Если ребенок ошибся, не говорите «неправильно». Лучше спросите: «Давай проверим вместе? Давай посчитаем еще раз, начиная с самого начала». Это учит детей не бояться ошибок, а воспринимать их как часть процесса обучения.

Связь с жизнью: В течение дня, когда вы будете собираться на прогулку или идти в столовую, используйте эти знания: «Маша, ты стоишь перед Сашей, а кто стоит после тебя?», «Сегодня у нас вторник, значит, завтра будет какой день?». Математика должна «жить» в повседневных делах, тогда она станет для детей понятной и близкой.

Помните, что в подготовительной группе важно не просто «пройти программу», а сформировать у детей уверенность в своих силах перед школой. Ваша поддержка и доброжелательный тон — главный инструмент в этом процессе.