Конспект занятия по ФЭМП в средней группе (4–5 лет) «Поможем Поварёнку приготовить обед» (тренировочное, закрепление).
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Занятие тренировочного типа

Тема: «Поможем поваренку приготовить обед»

Возрастная группа: 4–5 лет (средняя группа)
Тип занятия: тренировочное (закрепление ранее освоенных знаний и умений)
Продолжительность: 20 минут

Цели занятия

Детская цель: помочь поваренку приготовить обед для зверят.
Взрослая цель: закрепить умение считать в пределах 5, сравнивать группы предметов по количеству (поровну, больше, меньше), узнавать и называть геометрические формы (круг, квадрат, треугольник).

Задачи

1. Образовательные:

• Закрепить навык счета в пределах 5.
• Закрепить умение сравнивать группы предметов путем составления пар, использовать слова «поровну», «больше», «меньше».
• Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

2. Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
• Тренировать умение работать по инструкции, выполнять задания в паре.

3. Воспитательные:

• Воспитывать желание помогать, работать сообща.
• Поддерживать положительный настрой на выполнение заданий.

Оборудование и материалы

• Демонстрационный:

• Игрушка или картинка «Поваренок» (персонаж).
• Карточки с изображением тарелок (5 шт.) и ложек (5 шт.) для демонстрации.
• Две корзины: с овощами и фруктами (муляжи или картинки).
• Геометрические фигуры для «печенья» (большие круги, квадраты, треугольники).

• Раздаточный:

• Наборы карточек с изображением тарелок и ложек (на каждого ребенка или на пару).
• Конверты с набором «продуктов» (картинки: 5 морковок, 4 яблока, 3 гриба, 5 орешков — по одному набору на пару).
• Раздаточные геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники разных цветов, по 5–6 шт. на пару).
• Полоски для выкладывания рядов.
• Смайлики для самооценки.

Ход занятия

1. Введение в ситуацию

Воспитатель собирает детей около себя, показывает игрушечного Поваренка (можно использовать перчаточную куклу или картинку).

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это Поваренок.
— Он работает в лесном кафе. Сегодня к нему придут обедать зверята: зайчик, белочка, ежик, лисичка и медвежонок.
— Поваренок очень волнуется: нужно успеть приготовить для всех обед, накрыть на стол.
— Он просит нас помочь. Хотите помочь Поваренку?
— Сможете?

Ключевые вопросы «Хотите?», «Сможете?» создают мотивацию и уверенность.

2. Игровая деятельность

Воспитатель разбивает детей на пары (или можно работать индивидуально, но лучше в парах для тренировки сотрудничества). Объясняет, что предстоит выполнить несколько заданий, чтобы помочь Поваренку.

Задание 1. «Накроем стол»

— Поваренок поставил на стол тарелки. Сколько тарелок? (Показывает на демонстрационных карточках 5 тарелок, дети считают.)
— Правильно, пять. Зверей тоже пятеро. Чего не хватает на столе? (Ложек.)
— Сколько ложек нужно положить, чтобы каждому хватило? (Тоже пять.)

Воспитатель раздает детям карточки с тарелками (на каждой карточке 5 тарелок) и отдельно ложки (вырезанные картинки или фишки). Дети должны положить ложки на каждую тарелку.

— Сосчитайте, сколько ложек вы положили. Поровну ли тарелок и ложек?
— Почему вы так думаете? (Потому что каждой тарелке досталась ложка, лишних нет.)

Воспитатель подводит к выводу: тарелок и ложек поровну.

Задание 2. «Разложи продукты по тарелкам»

— Поваренок приготовил для зверей угощение: морковку, яблоки, грибы, орешки.
— Но он забыл, сколько кому положить. Поможем ему разобраться.

Каждая пара получает конверт с набором картинок продуктов и инструкцию от Поваренка (воспитатель читает):

— Зайчику нужно положить 3 морковки.
— Белочке — 5 орешков.
— Ежику — 4 гриба.
— Лисичке — 2 яблока.
— Медвежонку — 1 бочонок меда (картинка).

Дети отсчитывают нужное количество картинок и раскладывают по «тарелкам» (можно использовать заранее заготовленные силуэты тарелок).

Воспитатель проверяет, задает вопросы:

— Сколько морковок у зайчика? (3.)
— У кого больше всех угощений? (У белочки — 5 орешков.)
— У кого меньше всех? (У медвежонка — 1.)
— У кого поровну? (Нет поровну, все разное количество.)

Задание 3. «Какое печенье испечем?»

— Поваренок хочет испечь для зверей печенье разной формы: круглое, квадратное и треугольное.
— Поможем ему разложить печенье по тарелочкам?

Воспитатель показывает на доске три тарелки: на одной нарисован круг, на другой — квадрат, на третьей — треугольник.

— На круглую тарелку надо положить круглое печенье, на квадратную — квадратное, на треугольную — треугольное.

Каждая пара получает набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники). Дети раскладывают фигуры по тарелкам-схемам.

После выполнения воспитатель уточняет:

— Сколько круглого печенья получилось? (Дети считают круги.)
— Сколько квадратного?
— Чего больше?
— Чего меньше?

Задание 4. «Помоги Поваренку найти ошибку»

Воспитатель показывает картинку (на доске или фланелеграфе), где на одной тарелке лежат продукты, а на другой — геометрические фигуры, и допущена ошибка в сравнении (например, тарелок 4, а ложек 3, или фигур больше, чем нужно). Дети должны найти ошибку и исправить.

— Поваренок уже начал раскладывать, но кажется, ошибся. Посмотрите внимательно, все ли правильно?

Дети находят несоответствие, объясняют, как исправить.

Задание 5 (по желанию, если остается время). «Приготовь обед сам»

Воспитатель предлагает каждой паре придумать свой вариант угощения для зверей: выбрать количество продуктов (в пределах 5) и сравнить, у кого больше, у кого меньше.

Дети работают самостоятельно, затем рассказывают.

3. Осмысление

Воспитатель собирает детей.

— Где мы сегодня были? (Помогали Поваренку.)
— Кому помогли? (Зверятам, которые придут в кафе, и Поваренку.)
— Что мы делали, чтобы помочь? (Накрывали на стол, раскладывали угощение, разбирали печенье, искали ошибки.)
— Какие знания нам пригодились? (Умение считать, сравнивать, знать фигуры.)
— Почему у нас все получилось? (Мы были внимательными, помогали друг другу.)

— Поваренок говорит вам большое спасибо. Теперь он точно успеет приготовить обед, а зверята будут сыты и довольны.

Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик (веселый — было легко, все понял; серьезный — были трудности, но справился) и оценить свою работу.