Конспект занятий по слушанию музыки  П.И.Чайковского

Пояснительная записка

 Один из видов работы с детьми - слушание музыки. Изначально он очень сложен, т.к. у детей отсутствует произвольное внимание, детям тяжело сосредоточиться, еще более сложно вербально рассказать о своих впечатлениях. Я в своей работе часто останавливаюсь на обучении детей описанию эмоционального состояния при восприятии муз. произведения.

Целевая аудитория:

Воспитанники подготовительной группы (6-7 лет)

Цели:

• приобщение детей к музыкальной культуре
• развитие эмоциональной отзывчивости на музыку
• эмоциональное развитие посредством слушания музыки

Задачи:

• обогащение слухового опыта ребенка при знакомстве с основными музыкальными жанрами
• накопление представлений о жизни и творчестве П.И. Чайковского
• знакомство детей со средствами музыкальной выразительности

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции: 

• Чайковский « Детский альбом»                                                                                                                             Предлагается прослушать музыкальные фрагменты (по выбору педагога). Во время прослушивания рекомендуется использовать слайды.

Что необходимо для проведения занятий:

 проектор, магнитофон, компьютер, звуковые  колонки, фортепиано.

Выводы:

Работа в данном направлении существенно повлияла на:

• на развитие дифференцированного музыкального восприятия
• на развитие умения высказывать свои суждения развернуто  и образно
• на развитие музыкального слуха  и целостного музыкального восприятия детей
• на расширение словарного запаса у детей

Но главным я считаю возникновение интереса к слушанию музыки  и инициативы детей, самостоятельного желания вслушиваться в музыкальное произведение.

3 занятие:  Болезнь куклы

Ребята, мы с вами слушали муз. картины из альбома П.И. Чайковского. Кто помнит, как они называются?

Дети отвечают

Ребята, а вам нравится, когда вам дарят новые игрушки? Какое у вас тогда становится настроение?

Дети слушают фрагменты пьес «Новая кукла» и «Марш деревянных солдатиков».

А сегодня мы послушаем еще одну муз картину. Послушайте и подумайте, какое настроение у этой музыки.

Звучит пьеса «Болезнь куклы» в исполнении муз. руководителя.

 Как вы считаете, изменилось настроение музыки или нет?

Дети отвечают.

Правильно. Ребята, настроение стало грустным, печальным. Потому что кукла, которую подарили девочке, заболела. А что еще изменилось в музыке? Правильно, она стала медленная, тихая. Хочется под нее танцевать? Конечно, нет! Эта музыка не танцевальная. А под какую музыку из этих 3 картин вам хотелось танцевать? Правильно это «Новая кукла». В ней музыка была танцевальная, легкая, веселая. А я вас прошу сейчас представить, что у вас сломалась или «заболела» любимая игрушка. Попрошу вас выйти в зал и подвигаться под такую музыку.

 Звучит фрагмент пьесы «Болезнь куклы», дети выполняют импровизацию, двигаясь под музыку.

А сейчас, чтобы настроение у нас снова стало хорошим, мы с вами представим, что кукла «поправилась» и снова стала как новая. Выходите, потанцуйте.

Импровизация под музыку «Новая кукла».

Ребята, мы с вами слушали муз. картины. Кто помнит их названия?

Дети высказываются.

А кто композитор?

 Дети отвечают.

 Молодцы. Наше занятие окончено. До новой встречи.