КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ в группе дошкольного возраста 6-7 лет «Кто самый музыкальный?»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Деятельность муз.руководителя

Деятельность воспитанников

Примечание

Муз. руководитель: приветствует их попевкой «Здравствуйте, дети»

Муз. руководитель: с каким настроением вы пришли на занятие? Сегодня мы проверим, есть ли у вас музыкальные способности, а те ребята, которые будут наиболее активными, получат маленькие призы.

Муз. Руководитель  обращает внимание детей на то, чтобы они соблюдали правильную осанку и безопасность.

Слушание музыки

 Муз. рукловодитель просит детей вспомнить название и автора произведения,  сказать что оно изображает.

Муз. руководитель: Чайковский очень любил слушать народную музыку. На основе некоторых мелодий композитор написал свои собственные произведения.

Звучит такая мелодия и в «Камаринской», вот послушайте. Взяв за основу простую, незатейливую народную мелодию, композитор сочинил пьесу для фортепиано.

(Показывает карточки с изображением детей танцующих вальс, польку, народную пляску)

Скажите, пожалуйста, какая из иллюстраций подходит к музыке?

 Далее муз. руководитель предлагает послушать запись «Камаринской» в исполнении русских народных инструментов и рассказать какие инструменты они услышали.

Муз. руководитель: отличается ли музыка, исполненная на фортепиано от той, которую исполняют русские народные инструменты.

Муз. руководитель: Действительно, «Камаринская» в исполнении русских народных инструментов звучит ярко и сочно. Скажите, ребята, что вы себе представляете, слушая «Камаринскую»?

Муз. руководитель: как он танцует?.

Пение

Муз. руководитель: сегодня на занятии мы разучим новую песенку.

Муз. руководитель: Какой характер у этой песни?

Муз. руководитель: расскажите мне о  направлении движения мелодии?  Покажите на нотном стане.

Муз. руководитель: Давайте прохлопаем ритмический рисунок попевки.

Муз. руководитель: А теперь я продлагаю вам исполнить эту попевку.

Муз. руководитель: Сейчас я проиграю мелодию, а вы попробуйте угадать, что это за песня.

Муз. руководитель наигрывает мелодию песни.

Муз. руководитель: О чем поется в этой песне?

Муз. руководитель (показывает иллюстрацию): Соответствуют ли эти иллюстрации песне?

Муз. руководитель: Она ласковая, веселая, бодрая. Оказывается музыка и стихи  могут рисовать в нашем изображении настоящие красочные картинки. Причем каждый из нас слушая одну и ту же музыку или стихотворение, или песню, представляет себе свою картину. Картину нарисованную в нашем воображении нельзя увидеть и потрогать постороннему. Но мы можем поделиться своей фантазией и нарисовать на бумаге то, что мы себе вообразим. Это будет вашим домашним заданием: нарисовать иллюстрацию к песне «Песне про дружбу».

Сейчас мы разучим 3 куплет (Поет сама).

Муз. руководитель: Давйте споём ещё раз этот куплет. Берем дыхание между фразами и удерживаем его до конца фразы. Дыхание надо брать тихо и незаметно, для этого следим за певческой позицией.

Муз. руководитель: а сейчас исполним всю песню, хорошо пропевая окончания, одновременно беря дыхание, вовремя вступая после вступления. Следить за певческой позицией.

Танцевальное творчество

Муз. руководитель:а сейчас, детвора,

поиграть пришла пора. Познакомимся с игрой «Ку-ку».

Игра на детских музыкальных инструментах.

Муз. руководитель: Играете и тацуете вы хорошо, а вот какие вы музыканты сейчас посмотрим.

6. Музыкально-ритмические движения.

Муз. руководитель:

Снова музыка звучит.

Нам сидеть не велит.

Разве можно не танцуя

Слушать музыку такую.

Муз. руководитель: Теперь пора подвести итоги! Кто из вас был самый активный, как вы думаете? Активным детям дарят призы.

Муз. руководитель: А теперь нам пора прощаться. Поёт: До свидания ребята.

Дети входят в зал под «Марш»

Дети поют: Здрав-ствуй-те!

Дети: отвечают.

Дети выполняют поскоки, а с изменением характера музыки переходят на кружащий шаг.

Выставление ноги на пятку и одновременно плавно разводить руки.

Дети маршируя идут к стульчикам.

Дети слушают музыку.

Дети: П. И. Чайковский в Камаринской изобразил пляску.

Дети выбирают карточку с народной пляской.

Дети отвечают и показывают картинку с инструментами.

Дети: конечно. Музыку в исполнении русских народных инструментов слушать интереснее, ведь играет сразу несколько инструментов с разными голосами.

Дети: Пляску танцора.

Дети: Сначала это были движения ритмичные, но не очень быстрые, как будто танцор только настраивается. Но потом на смену спокойному характеру приходит разудалый веселый, все ускоряющийся перепляс. Вскоре танцор устает и танцует уже не так быстро и вот он медленно заканчивает свою пляску.

Дети знакомятся попевкой "Андрей-воробей".

Дети: Она спокойного характера, напевная, плавная.

Дети: мелодия звучит на одном звуке (показывают на нотном стане).

Дети прохлопывают ритм.

Дети исполняют попевку,  показывая движениями как они играют на дудочке (на слова ду-ду-ду).

Дети: Эта песня называется «Песенка друзей».

Дети: В песне поется о друзьях, как с ними нужно вести себя.

Дети: Да соответствуют.

Дети разучивают 3 куплет.

Дети поют 3 куплет.

Дети стоят парами, выполняя движения по тексту, на  проигрыш каждая пара придумывает свои движения.

Дети разбирают инструмент и играют в оркестре.

Дети танцуют.

Дети: отвечают.

Дети (поют): До свидания.

1. Музыкально – ритмические упражнения.

1.«Веселые поскоки» муз. Можжевелова.

2. Танцевальное движение под русскую народную мелодию.

3. Марш

Отрывок из «Камаринской» П. И. Чайковского

Попевка «Андрей-воробей» (русская народная песня).

Игра "Ку-ку"

«Итальянская полька» Рахманинова.

Танец «Весело в танце кружимся»