Технологическая карта НОД с использованием информационно-коммуникативных технологий «Волшебный бал П.И.Чайковского»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Технологическая карта НОД

с использованием информационно-коммуникативных технологий

«Волшебный бал П.И.Чайковского»

Музыкальный руководитель

Клюева Жанна Борисовна

Тема занятия

Волшебный бал П.И.Чайковского

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа

Продолжительность занятия

30 минут

Тип занятия

Тематическое

Цель

Развивать музыкальные способности детей через разные виды музыкальной деятельности

Задачи

• Развивать музыкальный и творческие способности детей, способности детей к музыкальному анализу, чувства ритма;
• Побуждать импровизировать под музыку;
• Совершать умение детей передавать характер музыкального произведения как словесно, так и через движения под музыку.
• Воспитывать эстетические чувства при восприятии инструментальной музыки;
• Воспитывать навыки культуры поведения, общения друг с другом, доброжелательность

Оборудование

Ноутбук, проектор, экран, фортепиано, музыкальный цент

Наглядный материал

Презентация, музыкально-дидактические игры с использованием проектора: «Какой музыкальный инструмент лишний», «Угадай мелодию»;  музыкальная игра «Танцевальные ладошки»

Реквизиты

Деревянные палочки по количеству детей, бумажные цветы для муз.игры «Танцевальные ладошки» по количеству детей.

Музыкальный материал

• «Менуэт»
• Пьесы из музыкального альбома «Детский» композитора П.И.Чайковского:

«Баба яга», «Болезнь куклы», «Вальс», «Сладкие грезы», «Марш деревянных солдатиков», «Полька»

• «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» композитора П.И.Чайковского
• «Вальс» из балета «Спящая красавица» композитора П.И.Чайковского

Технологии

ИКТ-технологии, игровая

Методы и приемы

Метод «музицирование»

Метод ритмопластики (осознание жанровых особенностей музыки с помощью движения)

Планируемый результат

• Вызвать интерес к звучащей на занятии музыке композитора П.И.Чайковского и к предложенным видам музыкально-творческой деятельности
• Совершенствовать навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками
• Вызвать интерес к данной образовательной деятельности

Ход занятия

 Музыкальная деятельность

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Музыкально-ритмическая деятельность

2.Развитие чувства ритма

3. Слушание музыки

4.Пальчиковые игры

5. Танец

Звучит «Менуэт».

Музыкальный руководитель (в дальнейшем МР) встречает детей.

МР: Здравствуйте ребята. Я очень рада видеть вас сегодня в зале. Вы любите сказки? Я тоже очень люблю сказки, но больше всего люблю музыкальные сказки.

МР: Я знаю одного очень великого сказочника, но его сказки не простые, а музыкальные. Его имя П.И.Чайковский. Его музыкальные сказки известны во всем мире, их любят слушать и взрослые, и дети.

МР: Ребята, а как вы думаете, что такое музыкальные сказки?

МР: В то время, когда жил П.И.Чайковский, очень часто проходили балы. На них звучала музыка, гости танцевали, веселились, слушали музыку.

МР: Вот сегодня мы с вами можем попасть на бал Чайковского. Но что бы попасть на бал, надо выполнить задания. Вы готовы?

 МР: Ребята, а как вы думаете, что такое музыкальные сказки? А вы любите танцевать? А какие танцы вы знаете?

Танец «Полька»

Слайд 2

Музыкально-дидактическая игра, «Какой музыкальный инструмент лишний»

МР: Первое задание. Надо назвать музыкальные инструменты, сказать какой музыкальный инструмент лишний, и объяснить, почему он лишний.

Слайд №3

Лишний инструмент: электрогитара

Симфонический оркестр

Слайд № 4

Лишний инструмент: саксофон

Народный оркестр (слайд №6)

Слайд № 5

Лишний инструмент: балалайка

Оркестр эстрадный

МР: Ребята, а вы любите играть на музыкальных инструментах? Я тоже люблю, но сегодня я вам предлагаю необычные инструменты. Посмотрите, у меня в руках две деревянные палочки. Но они не простые, а музыкальные. Скажите, а вы знаете, как ими можно играть? А что можно ими выстукивать? А где встречается ритмический рисунок?

МР: Ребята, так как мы с вами собираемся на бал, а бал всегда сопровождает оркестр, я предлагаю нам создать свой оркестр. Я буду дирижёром, а вы моими музыкантами.

Шумовой оркестр «Полька» муз. П.И.Чайковский.

МР: Как хорошо у вас получается. Вы самые настоящие маленькие музыканты. Но нам надо торопиться на бал, и у нас еще есть задания.

Слайд №7

Музыкально-дидактическая игра «Угадай мелодию»

МР: Вам надо внимательно прослушать пьесу, и сказать ее название.

Слайд №8 пьеса «Баба Яга»

Слайд №9 пьеса «Болезнь куклы»

Слайд №10 пьеса «Вальс»

Слайд №11 пьеса «Сладкие грезы»

Слайд №12 пьеса «Марш деревянных солдатиков»

Слайд №13

МР: Ребята, скажите, пожалуйста, а что объединяет все эти пьесы? Как называется музыкальный альбом?

МР: П.И.Чайковский очень много сочинил музыкальных пьес, которые со временем объединил в два альбома. Первый альбом – «Детский», а второй как называется? А как вы думаете, почему он так называется?

Слайд №14

МР: П.И.Чайковский  для своей музыки искал, что то новое, интересно. И вот однажды он написал музыку к балету «Лебединое озеро»

Слайд №15

МР: Затем появился еще один балет по сказкам Шарль Перро «Спящая красавица», но самый знаменитый балет – это, конечно же…

МР: Может быть вы знаете, как он называется?

Слайд №16

МР: Конечно же, это балет «Щелкунчик». Музыка к этому балеты настолько волшебная, завораживающая, что ее хочется слушать и танцевать под нее. А самая знаменитая музыка из балета «Щелкунчик» - это «Вальс цветов». Когда звучит этот вальс, то все цветы оживают, и кружатся в ритме вальса.

МР: Посмотрите, у меня и у вас есть цветы, которые стоит только взять в ладошки, и с первыми звуками волшебной музыки, словно по волшебству они оживут в наших руках.

Муз. Игра «Волшебные ладошки» под муз «Вальс цветов»

Слайд №17

МР: Ребята, мы выполнили все задания, вспомнили творчество композитора П.И.Чайковского. И вот  мы с вами попали на бал. Посмотрите ребята, сколько гостей собралось на бал Чайковского.

Слайд №18

Слайд №19

Слайд №20

Слайд №21

МР: Ребята, на балу можно веселиться и танцевать до самого утра, но наш бал подошел к концу, а вам выпала большая честь завершить бал Чайковского вальсом.

Дети под танец  «Менуэт» заходят в зал, делают под  музыку перестроение. Останавливаются, образуя круг.

Дети в диалоге с педагогам размышляют на тему:

• что такое музыкальные сказки

Дети в диалоге с педагогом отвечают на вопросы:

• какие музыкальные жанры знают
• какие бывают танцы
• где исполняются танцы (менуэт, полька, вальс)

Дети исполняют танец «Полька»

Дети рассматривают слайды с музыкальными инструментами, определяют какой инструмент лишний, и объясняют почему (к каким инструментам относиться – духовой, струнный, ударный, клавишный; в каком оркестре можно музыкальный инструмент услышать (симфонический, эстрадный, народный и т.д.)

Дети берут деревянные палочки, и под музыку исполняют заданные ритмические рисунки.

Слушают фрагменты музыки  П.И. Чайковского. Прослушав музыку, дети называют произведение,  соотносят ее с картинками, поясняя свой выбор.

Дети рассуждают к какому альбому относятся прослушанные произведения П. И. Чайковского.

Рассуждают, почему первый альбом называется «Детский», а второй «Времена года»

Дети рассматривают слайды, знакомятся с балетом П.И.Чайковского

• «Спящая красавица»
• «Лебединое озеро»
• «Щелкунчик»

Дети берут бумажные цветы, и исполняют под музыку заданные ритмические рисунки с помощью ладошек («хор рук»)

Рассматривают слайды на экране, и приходят к выводу, что на них изображены сказочные герои из балета «Щелкунчик». Определяют, что сказочные герои попали на бал.

Дети исполняют вальс под музыку П.И.Чайковского из балета «Спящая красавица»