Мастер -класс (текст к презентации Дордолан Н.Ф.) Технология «Танцевальные пазлы «Калейдоскоп»»в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
презентация к уроку по музыке (старшая группа)

 Мастер -класс: «Технология «Танцевальные пазлы «Калейдоскоп»» в музыкальной  деятельности с детьми старшего дошкольного возраста».

– Добрый день, уважаемые коллеги! Дордолан Н.Ф., музыкальный руководитель детского сада  № 12.

1 слайдПредставляю вашему вниманию мастер-класс по теме:Технология    « Танцевальные пазлы «Калейдоскоп» в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

2 слайд

На сколько она эффективна?

На сколько она интересна?

На сколько она результативна в работе с детьми?

Сегодня хочу показать ее возможности в использовании с детьми в рамках  музыкальной деятельности.

3 слайд

Давайте  мы с вами вспомним, что из себя представляет комплект «Танцевальные пазлы «Калейдоскоп»?

Это круговой макет диаметром 2 метра, разделенный на 4-8 секторов. Пазлы из разноцветного фетра с прозрачными карманами для вставки изображений. Макет- дорожка «Танцевальная дорожка», которая собирается из пазлов большого размера с прозрачными карманами.  А также мини- пазлы  для индивидуальной работы. И картинки- образы-схемы для различных видов музыкальной деятельности.

(Показ оборудования и материалов по ходу рассказывания).

4 слайд.

Дети, работая по данной технологии,  быстро овладевают навыками танца, самостоятельно моделируют танец из известных им движений;

 самостоятельно определяют очередность в   игре на детских инструментах в оркестре;

 изучают предлагаемый песенный материал в относительно короткие сроки и с хорошим качеством.

А также у детей развивается умение логично и связно выражать свои мысли, произвольность действий и движений, развиваются творческие способности.

5 слайд

«Технология танцевальных пазлов» реализуется в 4 этапа:

1 этап – «Показ и мотивация».

Это просмотр и обсуждение танцевального движения с детьми, ассоциация его с каким-либо образом.

2 этап – «Совместное наглядное моделирование  действия» (пазлы-образы и пазлы-схемы) -  это работа  возле кругового  макета с пазлами. Это выбор картинки, которая наиболее подходит к данной мелодии (т.е  выбор музыкального инструмента, танцевального движения или картинки-образа песни) с последующей отработкой того или иного навыка.

3 этап – «Выполнение детьми действия в соответствии с составленной схемой».

4 этап – «Творческий. Составление комбинаций и музыкальных  композиций».

Для практической части я приглашаю фокус-группу из 8 человек к круговому макету «Музыкальные пазлы». Перед вами на столе находятся музыкальные инструменты, а также картинки- образы этих инструментов. Ваша задача под заданную мелодию (она прозвучит позже)  выбрать себе музыкальный инструмент, продумать ритм игры на нем. Взять соответствующую картинку- образ, разместить в прозрачный карман и выполнить игру на музыкальных инструментах по очереди в соответствии  со своей картинкой, с передвижением по круговому макету, пока не вернетесь на свои места.

Далее ваша задача  составить «Музыкальную дорожку» для исполнения оркестра из пазлов большого размера с изображениями музыкальных инструментов в той последовательности, с которой вы определитесь сами.

Финальный этап - это исполнение музыкального номера согласно выложенной  дорожке.

На выполнение задания вам будет отводится 5 минут.

Все готовы, слушаем мелодию. ( Звучит мелодия «Потолок ледяной»)

Итак, время пошло, начинаем.

А для тех, кто остался не задействованным, я предлагаю вместе со мной вспомнить слова песни и  составить «Песенную дорожку» из картинок- образов к заданной мелодии.

Фокус-группа уже готова показать нам результат соей работы, что же получилось.

Я предлагаю показать результат.Спасибо за работу фокус-группе.

Я думаю, что вас заинтересовал данный комплект, и если у кого-то его нет, обязательно

изготовите его в своей организации.

А сейчас, попрошу вас, уважаемые коллеги с помощью  пазлов выразить свои впечатления от представленного мастер-класса.  Предлагаю выбрать пазл в соответствии с предложенными фразами, И, составляя дорожку, закончить подходящую для вас фразу. (МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО….., СЕГОДНЯ Я УЗНАЛА…..,  Я БУДУ ПРИМЕНЯТЬ…….)

Спасибо вам за оценку!

Спасибо за внимание! Ваши вопросы.

Последовательность действий:

Работа с «Круговым макетом».

1. Прослушать мелодию.

2. Взять картинку муз. инструмента, оформить ее в пазл на « Круговом макете».

3. Взять музыкальный инструмент, согласно вашей картинке и встать около пазла кругового макета в соответствии с вашей картинкой.

4. Попробовать муз инструмент в действии, продумать ритм.

5. Меняться местами по кругу макета, передавая муз инструмент, до тех пор ,пока не вернетесь на свои места.

Составление «Музыкальной дорожки».

1. Продумать очередность игры на муз инструментах.

2. Составить «Муз дорожку» («цепочку») из больших пазлов, вставляя в них картинки муз инструментов в продуманной последовательности.

3.  Удобно встать, чтобы видеть картинки последовательности исполнения.

ИТОГ – исполнить музыкальный номер , согласно выложенной дорожки.