Конспекты музыкальных занятий в ДОО
план-конспект занятия по музыке

Детский сад № 250г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Доронина Татьяна Юрьевна

Дата: 12.12.24

Руководитель практики ЧПК №1: Шелепова Дарья Александровна

Группа: первая младшая

Преподаватель фортепиано: Арсентьева Ирина Николаевна

ФИО студента: Гончарова Елизавета Рустамовна

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»  

Преподаватель вокала: Булатова Алёна Сергеевна

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (объяснение).

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

(Дети заходят в музыкальный зал под музыку «Ёлочка, ёлка – лесной аромат»)

МР: Здравствуйте, ребята! Какие вы все красивые! Дружно ножками походим под музыку! Топ – топ.

(Дети ходят по музыкальному залу под музыку)

МР: Подходите ко мне поближе.

1 минута

Пение

Словесный (диалог), наглядно-слуховой (исполнение песни).

Воспитывать интерес к музыке; воспитывать бережное отношение к мышке.

Закрепить умение детей подпевать музыкальному руководителю «Ой-ой-ой, ай-ай-ай» в соответствии с высотой мелодии. Развивать музыкальный слух.

МР: Ой, ребята,  смотрите!

(М.Р. приносит Мышку)

МР: Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок,

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал?

Д: Мышка!

МР: Посмотрите, ребята,  какаямышка-шалунишка! Ой, а хвостик у нее какой длинный!

Ох, Мышка мне что-то говорит.

Наклоняюсь послушать

МР: Мышка сказала, что очень любит песенки слушать, да танцевать под них своим хвостиком!

Споём для Мышки-шалунишки песенку!

МР: Ребята, споём звонко-звонко!

МР играет и поет «По дорожке весело наши ножки шли»

муз.и сл. Т.Бокач, дети подпевают на припеве)

1 куплет.

По дорожке весело – дети идут по кругу

Наши ножки шли

И к нарядной елочке

В гости мы пришли. – остановились, приготовили ладошки

Припев.

Ой-ой-ой, ай-ай-ай – хлопаем в ладошки направо,налево

Елочка большая, - встаем на носочки и тянемся руками вверх

Ой-ой-ой, ай-ай-ай - хлопаем в ладошки направо, налево

Красота какая. – разводят руки в стороны

Проигрыш – дети идут по кругу

2 куплет.

Мы тебя погладим все – остановились, гладим

Только не колись.– погрозить пальчиком

Огоньками яркими, - фонарики

Елочка, зажгись.

Припев.

Ой-ой-ой, ай-ай-ай – хлопаем в ладошки направо, налево

Елочка большая, - встаем на носочки и тянемся руками вверх

Ой-ой-ой, ай-ай-ай - хлопаем в ладошки направо, налево

Красота какая. – разводят руки в стороны

МР: Ой, какие молодцы!

МР: Замечательная песенка у нас получилась, я думаю, Мышке она понравилась.  

МР: Ребята, Мышка прибежала к нам из леса, там сейчас очень холодно.  Научим Мышку, как нужно греться в лесу, чтоб ей всегда было тепло. Не замерзай, Мышка!

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Словесный (диалог), практический (показ движений)

Закрепить умение детей выполнять танцевальные движения: хлопать, топать, кружиться на месте.

Развивать умение детей шагать друг за другом по кругу, не сталкиваясь.

МР включает песню  «Мы погреемся немножко»  муз.и сл. М. Красева.

МР: встаём в круг. (шагают по кругу друг за другом)

1.Мы погреемся немножко.– обнимаем себя

Мы похлопаем в ладошки Хлоп, хлоп! (хлопают в ладоши под музыку).

2.Рукавицы мы надели,(имитируют движения)

Не боимся мы метели:  Да, да, да! (в разные стороны)

3.Ножки тоже мы погреем,  (имитируют движения надевания сапожек)

Мы потопаем скорее: Топ, топ! (топают ногами на месте)

4.Мы с морозом подружились,(руки разводим)

Как снежинки закружились: Да, да, да! (кружатся на месте вокруг себя)

МР: Молодцы! Похлопаем себе!

МР: Мышка, понравился тебе наш танец?  Понравился, конечно! Ребята, а как вы думаете, Мышка согрелась?

Дети: Да! Согрелась!

МР:Здорово! Давайте сейчас скорее пойдем и будем шагать как малыши-карандаши. Ну-ка, покажите, как вы красиво ножки поднимаете. Да умницы!

МР включает песню  «Малыши-карандаши» муз.и сл. Чугайкиной)

1.Возле елочки гуляют–шагаем по кругу

Малыши-карандаши.

Дружно ножки поднимают

И танцуют от души!

Припев

Хлоп-хлоп, не зевай–хлопают под музыку

И за мною повторяй!

Топ-топ, веселись!–топают и кружатся

Возле елочки кружись!

2. Елка в ясельках сидела, - сели, спрятались

Елка маленькой была. – растет, растет

Кашу ела, кашу ела…

Да и выросла! – и выросларуки вверх

3. Мы в костюмчиках нарядных, - «Ой, девочки, покажите ваши юбочки, а мальчики - шортики» - пружинка

Малыши-карандаши!

Наша елка тоже рада –руки в разные стороны

Ох, иголки хороши!

МР: Вы такие умницы! Замечательный танец мы подарили Мышке!

4 минуты

Итог

Словесный (диалог)

Подвести итог

МР: Время быстро пролетело,

Были заняты мы делом.

Нужно парами вставать

И до группы вам шагать.

МР: Ребята, Мышке-шалунишке тоже пора к себе домой, в лес. Пока, Мышка!

Д: По-ка!

МР:И нам с вами, ребята, надо попрощаться: до-сви-да-ни-я!

Д: До-сви-да-ни-я!

1 минута

Детский сад МАДОУ  № 250 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Доронина Татьяна Юрьевна

Дата: 19.09.24

Руководитель практики ЧПК №1: Шелепова Дарья Александровна

Группа: 2 младшая

Преподаватель фортепиано: Арсентьева Ирина Николаевна

Преподаватель вокала: Булатова Алёна Сергеевна

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»  

Тема ОД: «Осень золотая в гости к нам пришла»

Цель: развитие музыкальных способностей у детей второй младшей группы посредством разных видов деятельности: пения, музыкально-ритмических движений, слушания.

Задачи:

1. Обучающая: формировать умение детей петь коллективно, побуждать детей реагировать на смену музыкальных фрагментов при помощи заданных движений
2. Развивающая: закреплять умение детей ритмично выполнять движения, развивать вокально-певческие навыки, способствовать проявлению коммуникационных способностей детей
3. Воспитательная: воспитывать интерес к музыке, мотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Форма ОД: музыкальное занятие

Вид ОД: фронтальное

Тип ОД: типовое

Методы и приемы: практический, художественно-практический, игровой, наглядно-словестный

Материалы, оборудование: флешка, компьютер, колонка, палочка с ниткой и листком

Музыкальный репертуар: «Золотые листики» Г. Вихарева (минус), «Здравствуйте, ладошки» Екатерина Железнова,   «Пляска с листочками» А.Филиппенко,  «Золотые листики» Г. Вихарева,  «Осень наступила» С. Насауленко, «Поссорились-подружились» Т. Вилькорейская, музыка для игры «Солнышко-дождик»

Структура занятия:  

1. Организационный момент
2. Музыкально-ритмические движения
3. Пение
4. Музыкально-ритмические движения
5. Слушание
6. Итог

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

(Дети сидят на стульчиках)1 слайд

МР: Здравствуйте, ребята, я вас видеть рада! Здравствуйте!

1,5 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический

Закрепить умение детей ритмично выполнять движения

Послушайте загадку!

 (Новый год)

Ребята, какой праздник мы отмечаем зимой?

Новый год Верно! Ребята, а что мы обычно делаем в новый год?

Д: Дарим друг другу подарки

МР: Конечно же подарки !

Ребята, а вы любите сладкое?

ДА

В таком случае у меня есть для вас небольшие сладкие сюрпризы!

(Захожу в презентацию)

Ох, смотрите, мешок, где лежали сладости пуст!

Я знаю, что нам нужно делать: чтобы вернуть их. Новый год это же волшебный праздник, согласны? Мешок тоже волшебный, чтобы подарки появились там нужно станцевать танец.

Сейчас  внимательно послушайте песню под которую будем танцевать и  потом скажете мне о чём же она. Даю послушать песню.

Отвечают.

Все верно, она про зайчиков и медвежат которые танцуют на опушке.

Сейчас на время мы с вами превратимся в сладких зайчат и шоколадных медвежат. Все со своих мест встоем танцевать скорей идем.

Разучиваю.

Ребята посмотрите на наш волшебный мешок. Он наполнился сладкими конфетками. Это значит что у нас отлично получилось станцевать танец. Конфетки я отдам вашему воспитателю чтобы не портить вам аппетит перед едой и он чуть позже вам отаст их.

Время быстро пролетело пока заняты мы делом спасибо за старание скажем до свидания! До свидания!

2 минуты

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов

30 секунд

Детский сад  МАДОУ № 466 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Немчинова Е. Н.

Дата:04.05.26

Группа: старшая

ФИО: Гончарова Елизавета Рустамовна

Этап

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, рассказ),  наглядно-зрительный (зрительная наглядность).

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность, актуализировать знания детей о дне победы.

МР: Здравствуйте, ребята! Я вас видеть рада!

Д: Добрый день! Добрый день! Заниматься нам не лень! (МР играет на инструменте).

(В руках у МР георгиевская лента)

МР: Ребята, вы знаете, что у меня в руках?

Д: Да, георгиевская ленточка.

МР: А вы знаете, что она символизирует?

Д: День победы.

МР: Правильно, она символизирует 9 мая - день великой победы, а также доблесть и героизм, который проявили защитники нашего Отечества во время войны. То было страшное время, многих детей разлучали с родителями. Людей спасала лишь надежда.

3 мин

Слушание

Словесный (беседа, вопросы), наглядно-зрительный (зрительная наглядность), наглядно-слуховой (слуховая наглядность), метод уподобления характеру музыки (метод цветового уподобления).

Развивать навык подбирать цвет, подходящий к характеру музыки.

(МР показывает картинку мамонтенка)

МР: Посмотрите, кто это плывет на льдине? Он потерял маму и очень хочет найти её.

Д: Это мамонтенок.

МР: Да, вы правы, сейчас мы с вами прослушаем его песенку, а после попробуем увидеть её цветами.

Слушание 1 и 2 куплета «Песенка мамонтёнка» В. Шаинского.

(МР раскладывает перед детьми карточки разных цветов).

МР: В начале песни мамонтенок один плывёт по морю на льдине. Как вы думаете, какой цвет подходит к его настроению и почему?  (Дети выбирают карточку с цветом, обычно это серый или синий и поясняют свой выбор).

МР: А теперь послушаем 3 куплет, меняется ли настроение мамонтёнка? Какое оно?

Слушание 3 куплета «Песенка мамонтёнка» В. Шаинского.

Д: Настроение меняется, появляется надежда, тепло, вера в его песне.

МР: Хорошо, снова выберите каким бы цветом вы описали музыку сейчас,объясните почему. (Дети выбирают яркий, светлый оттенок и поясняют свой выбор).

МР: Видите как музыка может менять цвет. Поначалу грусть, страх мамонтёнка вы отметили тёмными цветами, затем  надежда, которую вы увидели яркой и светлой.

5 мин

Пение

Словесный (беседа, объяснение), художественно-практический (пение), практический (собственный показ), наглядно-слуховой (слуховая наглядность).

Формировать умение эмоционально откликаться на музыку, воспитывать любовь к пению, развивать слуховое восприятие.

МР: Давайте порадуемся, что наши родители с нами и посвятим им эту песню, споём её. Но перед пением обязательно нужно разогреть наши голосовые связки.  Зовём маму: Мама моя!

C dur - Fdur) на терцию

(распевание).

Как вы думаете, когда мамонтёнок один плыл на льдине по морю ему,было страшно? В этот момент он пел громко или тихо? А когда у него появилась надежда стал ли он петь громче и воодушевлённее?

Д: Да, сначала ему было страшно и он пел тихо, но потом с появлением уверенности он начал петь громче.

МР: Вы правы, и мы с вами будем петь сначала тихо, покажем страх, печаль и неуверенность мамонтёнка, а на третьем куплете покажем воодушевление, соответственно петь нужно будет громче и увереннее.

Разучивание песни «Песенка мамонтёнка» по фразам и исполнение с разным эмоциональным окрасом.

5 мин

Игра на ДМИ

Словесный (беседа, рассказ), наглядно-слуховой (слуховая наглядность), практический (собственный показ).

Воспитывать  чувство гордости и патриотизма, развивать навык ритмично играть на музыкальных инструментах: металлофоне, колокольчике, треугольнике.

МР: 9 мая, как вы знаете, люди несут к памятникам погибших цветы, обычно это красная гвоздика, один из символов победы. А помните под какую песню мы играли на инструментах на том занятии?

Д: Под песню об аленьком цветке.

МР: Да, наш цветок хоть и не гвоздика, но тоже красный, а точнее алый и конечно красивый. Давайте сыграем на инструментах и покажем его красоту.

Оркестровка «Аленький цветочек» Ю. Чичкова

5 мин

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический (танец), наглядно-слуховой (слуховая наглядность).

Развивать умение бежать друг за другом, змейкой в танце, учить плавно выполнять танцевальные движения.

МР: Благодаря вкладу наших предков в победу мы с вами можем наслаждаться весной и теплом сейчас. Вспомним танец капелек и ручейков.

Танец  «Весенняя капель» Т. Морозова

4 мин

Итог

Словесный (беседа).

Подвести итог

МР: Ребята, что мы сегодня делали и что вам  больше всего запомнилось?

Д: Описывали настроение мамонтёнка цветами, играли на инструментах, пели и танцевали наш весенний танец. Понравилось петь, танцевать и смотреть на музыку через цвета.

МР: Хорошо! Время быстро пролетело, пока заняты мы делом. Нужно  парами вставать и до группы вам шагать.  До новых встреч на занятии.

Д: До свидания!

3 мин

Детский сад МАДОУ № 250 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Доронина Т.Ю.

Дата:  28.11.24  

Группа: Подготовительная

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход НОД

Хронометраж

Организационный момент

 Наглядный,  Словесный (бесед, рассказ).

Создать интерес к занятию, учить рассказывать о своем доме.

- Здравствуйте, ребята! Покажите мне свои ладошки, давайте дружно поздороваемся!

Д: Здравствуйте (на каждый слог хлопок)!

- Ребята, откуда вы ко мне пришли?

Д: Из дома.

-Замечательно, а что такое для вас дом?

Д: Это там, где мы живём.

- А так же дом это здание, которое собирает людей, поэтому можно сказать, что детский сад это наш второй дом.

1 минута

Музыкально-ритмические движения

 Наглядный,  Словесный (бесед, рассказ).

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать речь, учить двигаться в соответствии с характером музыки.

- А кто строит дом?

Д: Строители

- Хорошо, сейчас мы с вами будем дружной бригадой строителей, идем строить новый дом.

«Марш» музыка Ф. Надененко.

(Маршируем по залу, высоко поднимая колени - «идем на стройку»,  ударяем кулак о кулак в ритм - «забиваем гвоздиики», поднимаем  руки над головой - «крыша готова!»)

9 минут

Пение

Наглядный, Словесный (бесед, рассказ)

Учить петь мелодию, слушая друг друга и без напряжения, повторить песню «Зимушка хрустальная».

- Ребята садитесь на стульчики, построили мы огромный дом и теперь не замерзнем

Не проехать, не пройти,
Мы сидим как взаперти.
Вся деревня – пленница:
За окном –  ? 

Д: Метелица.

- А она заходит к вам в гости?

Д: Нет, у нас прочный дом.

М. Басова «Метелица».

В ледяной карете мчится
Зимушка-зима,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной. 

А. Филиппенко «Зимушка хрустальная».

10 минут

Музыкально-ритмические движения

Наглядный,  Словесный (бесед, рассказ).

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу, воспитывать любовь к природе через музыку.

- А сегодня мы поиграем с вами в новую игру «А на улице мороз» , смотрите на меня и повторяйте движения.

«А на улице мороз» на мотив песни «Облака» А. Губина.

10 минут

Итог

Словесный (беседа)

Закрепить полученные знания.

- Ребята что нового вы сегодня узнали? Что мы сегодня с вами делали?

Д: Строили дом, пели, танцевали, играли.

 Хорошо! Спасибо вам за занятия. До свидания!

До свидания! (На каждый слог хлопок)!

1 минута