Музыкально-двигательные упражнения при исполнении плясок и музыкальных игр.
план-конспект занятия по музыке

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад “Росинка” города Ядрина  Чувашской Республики

Автор: Музыкальный руководитель

Первой квалификационной категории

Михайлова Екатерина Ивановна

Методическая разработка.

Музыкально-двигательные упражнения при исполнении плясок и музыкальных игр.

Музыкальные игры и пляски очень эффективно помогают развивать музыкальность у детей: чувство ритма, мелодический и гармонический слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость.

У каждой музыкальной игры или пляски есть свои воспитательные задачи. Поставленные цели и задачи реализуются тогда, когда дети начинают владеть своим телом, координировать движения, согласовывать их с содержанием музыки.

Притопы.

Это один из основных видов движений в пляске. В старшей и подготовительной группе притопами дети передают ритмический рисунок музыки.

Притопы одной ногой используют с младшей группы. При исполнений этого движения, нужно следить, чтобы дети сильно не ударяли ногой о пол. При повторении музыки, желательно ногу менять.

Притопы двумя ногами поочередно также характерно для младшей группы. Движение задорное, шутливое, хорошо активизирует детей.

Переменные притопы выполняются то одной, то другой ногой, с приставлением топнувшей ноги обратно к опорной. Это движение характерно для старших групп ДОУ.

Боковой галоп является элементом бальных и многих народных танцев. При галопе вправо правая нога делает шаг вправо, левая приставляется к ней пяткой, при движении влево – наоборот. Туловище в сторону движения не разворачивается, ребенок движется плечом вперед.

Это движение дети могут осваивать с младшей группы. Все зависит от физического развития детей.

Шаг польки так же является элементом бальных и многих народных танцев. Это сочетание легкого пружинящего бега и подскоков. Танец «Полька» разучивается, когда у детей уже хорошо развита стопа. В основном это старший дошкольный возраст.

Шаг с подскоком. Это движение очень любят выполнять мальчики. Оно сочетает в себе два пружинящих шага на месте правой и левой ногой и подскок (или приподнимание на носок).

Движение носит веселый задорный характер.

Переменный шаг – основной шаг русской пляски. Он исполняется плавно и легко. Движение состоит из двух небольших шагов вперед и третьего удлиненного шага (правой ногой). Этот шаг разучивается с подготовительной группы.

Прыжки, выбрасывая ноги вперед – нога выносится вперед с прямым коленом и подъемом, почти касаясь носком пола. При исполнении этого движения нужно учитывать возраст детей.

Важно!

Все виды музыкально-двигательных упражнений, нужно использовать в соответствии с возрастом детей и их физическим развитием!

Конспект музыкального занятия на январь для второй младшей группы по программе «Ладушки»

Январь. Занятие № 1

Задачи:

слушание: «Колыбельная» С. Разоренова - Эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

пение: «Машенька-Маша» С. Невельштейн - Петь не спеша, протяжно, ласково.

музыкально-ритмические движения: «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова - Ходить, выполняя широкие и мелкие шаги, в соответствии с музыкой.

«Гуляем и пляшем» М. Раухвергера - Развивать ориентацию в пространстве. Слышать изменения в музыке и выполнять соответствующие музыке движения.

музыкально-дидактическая игра: «Игры с именами» - Развитие чувства ритма.

ДМИ (детские музыкальные инструменты): «Игра с бубном» - Формировать умение чувствовать ритм музыки и слышать друг друга.

Подвижная игра: Игра «Саночки» А. Филиппенко, Т. Волгиной - Развитие коммуникативных качеств. Создание радостной обстановки.

Дети проходят в зал и садятся на стульчики.

М. р. : Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех снова видеть. Закончился праздник и наступил Новый Год! Вспомним вместе, кто к нам приходил на праздник.

Дети: Дед Мороз, Снегурочка, зайчики, мишки и т. д. и т. п.

М. р. : Молодцы, всех вспомнили. А теперь вспомним, как мы их звали.

М. Р. хлопает в ладоши и проговаривает:

Дед Мо – роз; Сне – гу – роч - ка

Повторить с детьми два раза.

Обратить внимание детей на то, что заканчиваем говорить – заканчиваем и хлопать.

М. р. : А кто мне скажет, какое сейчас время года?

Дети: Зима!

М. р. : А как вы догадались?

Дети: Много снега, холодно, лед и т. д.

М. р. : Правильно. Сейчас зима. Много снега намела. На ножки возле стульчиков вставайте. Пойдем гулять, через сугробы будем переступать (показывает широкий шаг) и по узеньким дорожкам шагать (показать мелкий шаг).

«Большие и маленькие ноги»

В. Агафонникова

М. р. : Ребята, посмотрите, кто еще вышел погулять (показать куклу). Эту куколку зовут Маша, Машенька-Маша.

М. р. напевает: Машенька-Маша, куколка наша – гладит куклу по голове, поправляет одежду

В санки садилась, с горки покатилась – усаживает куклу в санки

Ух! – поднимает руку и резко опускает по кривой (как с горки)

«Машенька-Маша» С. Невельштейн

Дети стоят вокруг куклы, сидящей в санках, и поют вместе с педагогом. В конце песни все выполняют движение рукой и говорят: «Ух!»

М. р. : Ребята, а вы хотите на саночках прокатиться? Вставайте в пары друг за другом.

Помогая детям встать в пары, м. р. проговаривает:

Белым снегом, белым снегом все дороги замело.

Все дороги, все пути, ни проехать, ни пройти!

А мы саночки возьмем и гулять скорей пойдем.

Игра «Саночки»

А. Филиппенко, Т. Волгиной

После каждого куплета музыку останавливать и возгласом: «Ух!» побуждать детей упасть, встать, «отряхнуться от снега» и поменяться в паре местами.

М. р. : Ребята, рассаживайтесь скорее на стульчики, отдыхайте. Здорово повеселились, на саночках покатались.

М. р. подносит куклу к уху, как будто она ей что-то говорит.

Куколка Маша сказала мне по секрету, что она очень любит танцевать и хочет, чтобы мы ей подыграли на бубнах. Сейчас Вика, Катя, Миша, Ваня… (на сколько человек хватает бубнов или полгруппы) выйдут, возьмут бубны, а Наташа поможет куколке танцевать (показать Наташе, как куколка может танцевать, поводя ее по столу).

М. р. играет любую веселую музыку, дети с воспитателем отбивают в ритм музыке на бубнах, а девочка водит куклу по столу. Кукла танцует.

Затем меняют музыкантов и ребенка, помогающего танцевать кукле. Игра повторяется.

М. р. обращаясь к кукле: Машенька, а наши ребята тоже умеют танцевать. Ты посиди отдохни, а мы для тебя попляшем.

«Гуляем и пляшем»

М. Раухвергера

На первую часть дети спокойным шагом ходят врассыпную по залу. На вторую часть – кружатся на носочках. Повторить еще раз.

В конце попросить детей поклониться, а куколка им похлопает.

М. р. : Наша куколка совсем устала. С ребятами весело играла. Нужно куколку покачать.

М. р. предлагает одному ребенку покачать куклу, а остальным сложить ручки полочкой и тоже покачаться из стороны в сторону.

«Колыбельная»

С. Разоренова

М. р. говорит шепотом: Куколка Маша уснула, положим ее в кроватку. Пусть куколка отдыхает, а с вами я прощаюсь. До свидания!

Дети говорят шепотом: «До свидания!» и тихими шагами уходят в группу.