Звук ы. Ёж спешит домой.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: «Ежик спешит домой. Звук Ы»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: учить чётко произносить звук Ы, давать ему характеристику по артикуляционным и акустическим признакам; воспроизводить слоговые ряды со звуком Ы; делать звуковой анализ и составлять схему слова ПЫХ; составлять предложения из трёх слов.

Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, умение анализировать слова, графо-моторные навыки.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство доброжелательности.

Оборудование: презентация, звуковые домики.

Ход занятия.

1. Оргмомент. Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в Родном краю!

Я Вас всех приветствую!

Ребята, сегодня, собираясь к вам в детский сад, я услышала, что в углу кто-то шуршит. Мне сначала стало страшно, но потом я увидела, что это маленький ёжик, который и сам весь дрожит от страха. Оказывается, он только пробудился от зимней спячки и не знает, как найти дорогу к дому, где живут его мама, папа и братья. Но самое плохое – это то, что он от страха забыл, как его зовут.

Начал он вспоминать гласные звуки. Да вспомнить не может.  А вы можете вспомнить гласные звуки, которые мы уже знаем?

Ёжик: Нет, таких звуков в моём имени нет.

Как же нам ему помочь?

Правильно, ребята, ежонок тоже так решил и отправился в путь на поиски своего имени.

2. Выделение звука Ы в конце слова.

 Шёл он, шёл и отправился в незнакомый для него лес. Как называется лес в котором растут и хвойные и лиственные деревья?

В нём растут могучие дубы. Они стонут низким голосом: Ы-Ы-Ы.  И стройные берёзки: Ы-Ы-Ы. В какие деревья вы сейчас превращались? Какой последний звук в этих словах?

3. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Как мы ставим губы? (открыты, в форме овала).

Зубки открыты или закрыты?

Язык куда-нибудь поднимается или лежит за нижними зубами?

Мешает ли что-нибудь, при его произнесении?

 Мы можем его пропеть? (тянем длинную ниточку).

В каком доме поселится наш звук?(в красном)

 Каким кружком обозначим? (красным) Верно.

4. Чтение слогов.

Ёжик: ой, звук Ы кажется мне знакомым. Попробую подставить согласный звук: ТЫ. Нет, не так меня зовут.

Ребята поможем ежонку подставим другой звук: КЫ, ПЫ (сначала один, потом все вместе с разной интонацией).

Ёжик: точно, точно, я вспомнил: меня зовут  ПЫХ! Ой, какое чудесное у меня имя!

5.  Звуковой анализ слова ПЫХ.

Поможем ёжику запомнить его имя. Сколько звуков в слове ПЫХ?

Какой первый звук (второй, третий)?

6. Произнесение звука Ы в словах.

Вдруг, откуда ни возьмись налетели тучи. В лесу стало темно и страшно.

Ёжик: Я так хочу домой к маме, папе и братьям.

Будем ёжику помогать,

Солнышко зазывать,

Украинскую прибаутку пропевать,

В словах звук Ы выделять.

Приди, приди солнЫшко,

Под моё околЫшко.

Лей щедрее, солнЫшко

Золото в оконЫшко.

Будем греться вволю,

Как цветики в поле.

Деточки играют,

Тебя дожидают!

7. Усвоение прилагательных.

Зазывали, зазывали и солнышко вышло. Пока ёж бежит домой поиграем в игру “какой, какая”. Назовите, какой ёж (колючий, длинноносый, короткоухий, коричневый, круглый).

8. Произношение звука Ы в предложении.

Составьте предложения о еже и его семье, сосчитайте, сколько слов в предложении.

Вот ёжик и дома. Он обрадовался, что его история закончилась так хорошо, что он опять со своей дружной семьёй. И пообещал маме и папе, что больше никогда не будет уходить из дома один.

9. Анализ.

Какой же звук помог ёжику вспомнить его имя?

Почему звук Ы поселился в нашем красном домике?

Какое задание показалось вам самым трудным?