Конспекты занятий.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Тема: «Звук и буква А».

Цель: познакомить со звуком А, закрепить понятие «гласный звук».

Задачи:

1. Продолжать учить выделять гласный звук [А] из состава слогов, слов и предложений, и обозначать его буквой, автоматизировать звук [А] в слогах, словах, предложениях.

2. Развивать мышление, внимание, мелкую, общую и артикуляционную моторику, фонематический слух и восприятие.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: картинки на заданный звук, куклы, схемы звукового анализа и предложения, карандаши, рабочие тетради.

Ход НОД:

1. Организационный момент: Фонетическая зарядка.

Воспитатель:

-Что просит сказать врач, когда осматривает горло? ( А –а-а…)

-Как девочка укачивает куклу? (Аа –аа – ааа…)

-Бабушка плохо слышит. Как она переспрашивает внучку? (А?)

-С какого звука начинаются слова: аист, адрес, арбуз, абрикос, азбука, аквариум?

Дети:

-Все эти слова начинаются со звука (А)

Воспитатель:

-Правильно. Везде мы произносим звук А.

2. Основная часть.

Воспитатель:

-Ребята,сегодня к нам пришли в гости куклы Аня, Алена и Артем!Они будут наблюдать за вами, как вы будете заниматься. Как вы думаете, почему именно эти куклы сегодня у нас в гостях?

Дети:

-их имена начинаются на звук (А)

-Правильно!

-Сегодня на занятии мы будем знакомиться со звуком (А) и учиться его правильно произносить. А как же получается звук а, как мы его с вами произносим?

-Мы открываем рот; язычок лежит спокойно внизу, кончик языка за зубами, положите руку на горлышко и произнесите звук а – горлышко гудит, воздух проходит свободно, ему ничего не мешает, он не встречает преграды.

-У всех получилось?

- Звук а – гласный звук, потому что его можно пропеть.

Гласные звуки мы будем обозначать обозначаем красным цветом - красным кружочком. Где живут гласные звуки и буквы? Правильно, вот в этом красном вагончике.

Сегодня мы будем с вами много произносить слов со звуком А.

Игра «Звук спрятался»

Воспитатель:

-Ребята, давайте поиграем Я буду произносить слова. Если вы услышите звук ( А), поднимите красный кружочек. Будьте внимательны, звук ( А) может прятаться и в начале, и в середине и в конце слова.

Слова: арбуз, машина, сад, лук, книга, Артем.

-Молодцы!!!Все справились с заданием!

Работа в рабочей тетради.

Воспитатель:

-Ребята, открываем тетради на стр.5

Выполнение 1 задания.

-Рассмотрите картинки, произнесите все слова по порядку. Раскрасьте те предметы, названия которых начинаются со звука (А).

Дети выполняют задание.

Выполнение 2 задания.

Воспитатель:

-Ребята, отгадайте загадку и найдите отгадку-картинку.

Дети произносят отгадку и определяют место звука (А) в слове, отмечая его красной точкой(кружочком)

Плаваю под мостиком и виляю хвостиком (Рыба)

Где носом ведет, там заметочку кладет.(ручка)

Под водой живет народ, ходит задом наперед.(рак)

Выполнение 3 задания.

Воспитатель:

-Ребята, сейчас мы будем обводить и раскрашивать пирамидки. Давайте вспомним, как правильно нужно держать карандаш или ручку.

-Покажите!!Правильно. Два пальчика держат, остальные помогают.

Физминутка

Аист, аист длинноногий, покажи ты нам дорогу.

(ножки топать, после рукой показать в сторону)

Аист отвечает : «Топай правой ногой, топай левой ногой.

(топнуть левой ногой, топнуть правой ногой)

Шагни правой ногой, шагни левой ногой,

вот тогда придешь домой! (шагнуть правой ногой, шагнуть левой ногой, ходьба на месте)

Игровое упражнение «Кто больше?»

Воспитатель:

-Ребята, давайте поиграем в игру.

- Придумайте слова, в которых звук (А) - в начале слова (август, астры, аист), в середине (банка, собака, мак, плавать), в конце слова (доска, сестра, голова).

Звуковой анализ слова МАК.

-Молодцы! Посмотрите на картинку. Какой это цветок?

Дети:

-Мак.

Воспитатель:

-Правильно. Давайте определим из каких звуков состоит это слово.

-Произнесите его. Какой первый звук?

Дети:

-Звук (М)

Воспитатель:

-Звук (М) у нас согласный звук,произносится твердо, значит это твердый согласный-прикрепляю синий кружок.

Какой второй звук?

Дети:

-Звук (А).Гласный звук, обозначаем красным кружочком.

Воспитатель:

-Молодцы!! Какой третий звук?

Дети:

-Звук (К).

Воспитатель:

-Звук (К)-согласный и твердый. Обозначаем синим кружочком.

-Ребята, мы сделали с вами звуковой анализ слова МАК.Молодцы!

Знакомство с понятиями: звук (а) и буква «А»

Воспитатель:

Вот два столба наискосок,

А между ними — поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

или

А – начало алфавита.

Тем она и знаменита.

А узнать её легко:

Ноги ставит широко.

-Ребята, вам всем знакома буква А. Давайте вспомним ,чем отличается буква от звука?

Дети:

-Букву мы видим и пишем. А звук слышим и произносим.

Воспитатель:

-Переверните страницу тетради.

-Заштрихуйте букву А красным карандашом. И обведите, а потом пропишите буквы А по образцу.

3. Заключительная часть. Подведение итогов.

Воспитатель:

-Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня играли?

-Что можно рассказать про звук (А)?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

-Что больше понравилось?

-Вы молодцы! Сегодня все замечательно поработали! Нашим куклам очень понравилось и они вам дарят смайлики.

(смайлики на обратной стороне написана буква А)

Тема: Согласные звуки (в), (в’). Буква Вв.

Цель: Познакомить детей со звуками (в), (в’) и буквой «В».

Задачи:

Образовательные. Познакомить с буквой и звуком «В». Учить ориентироваться в заданиях, требующих характеристики звука (гласный, согласный); искать в словах одинаковые звуки, подбирать слова одинаковой звуковой структуры;

Развивающие: Развивать фонематический слух, устную речь, внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные. Выполнение заданий по инструкции, добиваться цели.

Оборудование: буква В, картинки с мальчиками, звуковые домики,картинки.

Ход НОД.

#1054;рганизационный момент. Сообщение темы занятия.

Воспитатель:

-«Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся со звуком и буквой «В».

#1054;сновная часть.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите на доску. Вы видите картинки.(утка, медведь, носорог, индюк, кошка). Под каждой картинкой нужно написать букву, которая обозначает первый звук каждого слова.

(Воспитатель вызывает детей к доске)

-Давайте прочитаем слово, которое у нас получилось?

Дети:

-УМНИК.

Воспитатель:

-Правильно. А кого так называют?

Дети:

-Мальчика, который много знает.

Воспитатель:

-Молодцы!!Ребята, я знаю таких мальчиков. Познакомьтесь- это Вова и Витя.(показываю картинки)

Знакомство со звуками.

Игра «Звуковые домики»

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите. Мальчик Вова живет в синем домике. А Витя-в зеленом. Как вы думаете почему?

Дети:

-Вова-первый звук (В)-твердый, обозначаем синим цветом.

Витя-первый звук (В’)-мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Воспитатель:

-Я буду показывать вам картинку и называть слово,а вы должны определить в какой домик мы поселим данное слово.

(Слова-картинки: волк,ветер,вишня,ваза,ветка,варежка)

-Какие вы молодцы!!Все правильно сделали!

-При произнесении звуков (в), (в’) воздух во рту встречает преграду (губы, зубы), значит звук несвободный, согласный, который может быть твердым и мягким.

Работа в рабочих тетрадях.

Воспитатель:

-Ребята, откройте тетради на странице 27(2 и 7)

Выполнение 1 задания.

-Определите место звуков (в) и (в’) в словах. Если в слове есть твердый звук (В)-ставим кружочек синим карандашом, если мягкий-зеленым. Определяем где находится звук:в начале, в середине, в конце.

Изучение буквы.

На доске висит изображение буквы «В»

Воспитатель:

-Звуки (в) и (в’), которые мы сегодня изучали, обозначаются буквой «В». Посмотрите, пожалуйста, на доску. У меня на доске изображены две буквы: заглавная и строчная. Посмотрите, как они выглядят.

(показываю указкой сначала одну букву, затем другую).

-Буква «В» состоит из трех элементов. Из одной вертикальной палочки и двух полуовалов.

Выполнение 2 задания.

Воспитатель:

-Заштрихуйте одну букву В синим цветом. Другую-зеленым.

Потом обведите буквы по образцу и пропишите буквы самостоятельно.

Пальчиковая гимнастика.

В домике сидит волчок,

Он глядит на вас в глазок.

Может дверку приоткрыть

И за пальчик укусить.

Если больно, то немножко

Разотри свои ладошки.

(Дети выполняют действия вместе с воспитателем)

Выполнение 3 задания.

Воспитатель:

-Ребята отгадайте загадку.

Я зубаста и остра, ложки-старшая сестра.(вилка)

-Построим звуковой домик к слову –ВИЛКА.

Очень грозный и отважный,

Гривой он мохнатой машет.

И рычит, как на распев.

Это храбрый, сильный…(лев)

-Построим звуковой домик к слову ЛЕВ.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

(Дети повторяют движения за словами воспитателя)

Игра «Звук заблудился»

Воспитатель:

-Ребята, давайте поиграем. Будьте внимательны! Я буду читать стихи.В одном из слове нужно правильно поменять звук.

Мы собирали васильки

На головах у нас щенки (венки).

Над тихим озером росла

Пышноголовая метла(ветла).

#1047;аключительная часть. Подведение итогов.

Воспитатель:

-Какие звуки мы сегодня изучали на уроке? (В) и (В’).

-Назовите мне слова с этим звуком. (Ваза, вол, воз, вилы.)

-Эти звуки гласные или согласные? (согласные)

-Какой буквой мы обозначаем эти звуки?(буквой В)

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Ребята, Вова и Витя вами очень довольны. Они обязательно придут еще к нам в гости.

Тема занятия: Звуки (п) (п’) ,буква П.

Цель: познакомить детей с буквой П и звуками (п)и (п’)

Задачи:

Обучающая: учить давать характеристику звуку.

Формировать навыки фонематического восприятия.

Формировать умение находить место звука в слове.

Учить различать твёрдый и мягкий согласные звуки.

Познакомить с буквой П.

Развивающая: развивать мышление, внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная :воспитывать интерес к достижению цели.

Оборудование:

Карточки со схемами звуков (большого и маленького размера на каждого ребенка).

Предметные картинки на изучаемый звук.

Игрушки: паучок, пингвин

Cчетные палочки.

1. Организационный момент

Воспитатель:

Мы прижмем язык зубами – та-та-та,

А теперь прижмем губами – па-па-па!

- Ну а сейчас повторим буквы, с которыми вы знакомы.

Дети:

-Буквы А,О,М,ы,К и тд.

#1054;сновная часть.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам пришел таинственный гость. А кто он такой отгадайте сами.

Загадка: Сам он скромен, 8 ножек

Броских нет на нем одежек,

Ловко кружево плетет,

Сам узоры создает,

Вяжет сети и канаты,

Скромный, добрый старичок

Это, кто такой, ребята,

Ну, конечно….. (Паучок).

- Сегодня у нас в гостях паучок ПАК, но он пришел не один.

Загадка: Птица, только не летает,

Ловко прыгает, ныряет.

Ловит рыбу среди льдин….

Как зовут его? (Пингвин).

Сообщение темы

Воспитатель:

-Паучок ПАК пришел со своим лучшим другом пингвином по имени ПИН.

— Какой первый звук в имени ПАК?

Дети:

-Звук П.

Воспитатель:

- Какой первый звук в имени ПИН?

Дети:

-Звук Пь.

Воспитатель:

- Сегодня мы продолжим знакомство со звуком П и познакомимся со звуком Пь.

П! – Мы губы сложим вместе

П! – Мы выдохнем порезче!

П – П – П – пыхтим мы глухо

Нет голоса у звука.

(Проговариваем вместе с детьми, даем характеристику звукам П и Пь. На доске воспитатель выкладывает схемы звуков)

Звук П – согласный, твердый, глухой, обозначаем синим цветом.

Звук Пь – согласный, мягкий, глухой, обозначаем зеленым цветом.

— Чем отличаются звуки?

Дети:

-Звук П – твердый, звук Пь – мягкий.

- Что общего?

Дети:

-Звуки П и Пь согласные, глухие.

- Докажите, что звуки П и Пь согласные?

Дети:

-Когда мы их произносим, воздушная струя встречает преграду, губы.

- Что напоминает звучание звуков П – Пь?

Дети:

- Чайник кипит; поезд пыхтит; самовар кипит…

Игра «Назови нужный звук».

Воспитатель:

-Друзья любят играть в кружочки. У ПАКА – синий кружок, обозначающий звук П – твердый звук. У ПИНА – зеленый кружок, обозначающий звук Пь – мягкий звук.

Я буду показывать синий или зеленый кружок, а вы называть соответствующий звук.

Дети: П, П, Пь, П, Пь,……

- Продолжаем мы игру. Я буду называть слоги, а вы будьте внимательны!

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук П

Топни ножкой, когда услышишь звук Пь.

(воспитатель называет слоги: Па, Пя, Пы, Пе, Пу….)

— Молодцы!

Работа в рабочей тетради.

Воспитатель:

Откройте тетради на странице 31(3 и 1)

Выполнение первого задания.

-Ребята, определите место звуков (П) и(п’) в словах:в началев середине,в конце. Мягкий звук-обозначаем зеленым цветом, а твердый-синим.

-А теперь приготовили ладошки, давайте разделим эти слова на слоги.

Игра «Сигнальщики».

Воспитатель:

— Я назову слова на звук П или Пь. Когда услышите слово, где первый звук П – покажите карточку синего цвета. Когда услышите слово, где первый звук Пь – покажите карточку зеленого цвета

(слова: пион, почтальон, пылесос, пельмени, парусник, палка, пирожное)

-ПАК и ПИН очень любят играть в подвижные игры и однажды так расшалились, что перепутали все картинки, помогите паучку и пингвину найти свои картинки.

У ПАКа – синий домик.

У ПИНа – зеленый.

(Дети подходят к домикам ПАКа и ПИНа, берут по 2 картинки и раскладывают в соответсвующий домик. П – пуговица, повар, поезд, пальма, подушка, полка; Пь – письмо, перо, пират, пила, пироги, перчатки)

- Молодцы! Все картинки разложили правильно.

Физминутка.

Воспитатель:

- ПАК и ПИН очень веселые друзья. И они приглашают вас немного подвигаться:

Мы топаем ногами-

Топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками-

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

По кругу мы идем.

Выполнение 2 задания.

(Задание выполняется параллельно на доске с детьми)

Игра «Загадки- отгадки»:

Воспитатель:

1. Гребень имею – не пользуюсь им.

Шпоры имею – не езжу верхом. (Петух)

2. Весь день летаю

Мед добываю. (Пчела)

3. Жить могу я в доме

В джунглях жить могу.

Умею разговаривать

Дразниться я люблю. (Попугай)

4. Плету я сети каждый день

И сети мне плести не лень. (Паук)

Знакомство с буквой.

Воспитатель:

- Слышим звуки, а пишем, читаем?

Дети:

- Буквы

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на доску.

П – похожа на пенек Подходящие ворота

Посиди на нем дружок. Проходи, кому охота.

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали,

Ну-ка, милый не ленись,

Подойди и подтянись.

-Давайте выложим букву П из счетных палочек.

- Из скольких элементов состоит буква?

Дети:

- Из 3х элементов.

Выполнение 3 задания.

Воспитатель:

-Заштрихуйте одну букву п-синим цветом, а другую- зеленым. Обведите буквы и пропишите самостоятельно.

Игра «Дополни предложение»

Воспитатель:

-Ребята,я буду говорить предложение, а вам нужно будет придумать последнее слово,которое начинается на звуки (п) или (п’).

На огороде выросли красные…(помидоры)

В саду распустились красивые…(пионы)

Мальчик отправил бабушке…(письмо)

А Полина сняла с себя…(пальто).

#1047;аключительная часть. Подведение итогов.

Воспитатель:

- С какими звуками продолжили знакомство?

-Звук П какой?

-Звук Пь какой?

-С какой буквой познакомились?

-А какое задание было самым трудным?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Пак и Пин остались вами очень довольны.Молодцы!