Открытое занятие по обучению грамоте "Письмо от волшебницы Грамоты" (подготовительная группа)
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Открытое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе: "Письмо от волшебницы Грамоты"

Воспитатель: Гавриленко Наталья Александровна

Цель: повторение и закрепление пройденного материала.

Задачи

Образовательные:

• Актуализировать знания детей о гласных и согласных звуках, о различии звуков по твердости и мягкости.
• Повторить правило написания гласных букв после согласных звуков.
• Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, составлять схему к данному слову.
•  Совершенствовать навык деления слов на слоги, навык составления предложений по схеме и с заданным словом.

Развивающие:

• Продолжать развивать речь детей.
• Продолжать формировать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память.

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.
• Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь.

Материалы и оборудование: фланелеграф, картинка волшебница Грамота, 2 мольберта, магниты, плакат «Алфавит», письмо с заданиями(каждое задание на отдельном цветном листочке), схемы слияния с твердым согласным звуком (синего цвета) и с мягким согласным звуком (зеленого цвета), предметные картинки на каждого ребенка, фишки для звукового анализа (красные, синие, зеленые), карточки с гласными буквами, домики со схемами слов 1,2,3 слога, схема предложения из трёх слов, листочек и простой карандаш на каждого ребенка, приглашение в школу, сигнальные карточки зеленые и красные – по 2 шт. на каждого ребенка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу, встают в круг перед гостями.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам,

(улыбаются друг другу)

Всем тем, кто живет на нашей планете,

(разводят руками в стороны)

«Доброе утро! » - скажем гостям и детям.

(машут руками друг другу и гостям)

-Молодцы! Садитесь, пожалуйста, на стулья.

- Руки? НА МЕСТЕ
Ноги? НА МЕСТЕ
Локти? У КРАЯ
Спина? ПРЯМАЯ.

- Настроились на работу, у нас с вами все получится! Работаем активно, поднимаем руки, с места не кричим.

- Сегодня утром мне принесли письмо. Оно адресовано вам - детям подготовительной группы «Золотая рыбка».  Послушайте, что в нем написано: «Ребята, в этом году вы идете в школу. Значит, вы многому научились. Я вам посылаю задания.  Если вы с ними справитесь, вас ждет сюрприз. Я желаю вам удачи! В добрый час! Волшебница Грамота».  (показать картинку персонажа)

-Вот так сюрприз -  волшебница Грамота прислала нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? Заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, какие вы у нас умники и умницы!

2. Основная часть

1. Задание « Алфавит. Буквы. Звуки»

- Что такое алфавит? (Алфавит – это набор букв в определенной последовательности).

- Как вы думаете, кто живет в Алфавите? (Здесь живут буквы)

- Прочитаем алфавит, правильно называя буквы.

- Подумайте и скажите, чем отличаются звуки от букв? (звуки – мы слышим и произносим, а буквы – пишем и видим)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются, воздух при их произношении проходит свободно)

- Какие звуки мы называем согласными? (это те звуки, при произношении которых нам мешают губы, зубы, язык).

- На какие группы делятся согласные звуки? (твердые и мягкие)

-  В сказочном царстве у  Волшебницы Грамоты каждый звук живет в своем домике: красном, зеленом и синем.

- Как вы думаете, какие звуки живут в красном доме? (В красном доме живут гласные звуки).

- Какие звуки живут в синем доме? (В синем доме живут твердые согласные)

- Какие звуки живут в зеленом доме? (В зеленом доме живут мягкие согласные)

- Назовите гласные звуки, которые вы знаете. Назовите согласные звуки, которые вы знаете.

- Молодцы, ребята! С первым заданием вы справились.

- А сейчас нам Волшебница Грамота предлагает поиграть в игру

2. Игра «Поймай звук»

- Я буду называть вам слово.  Если в слове есть звуки Л или ЛЬ - мы хлопаем в ладоши. Если в слове нет этих звуков, никаких действий мы не выполняем. Будьте внимательны! Звук может стоять в начале, в середине или в конце слова (спрашивать у детей, где стоит звук)

ЛАМПА, НОСКИ, ВИЛКА, ЛУНА, МИР, ЛЕЙКА, ПОЛКА, НИТКА, БУЛКА, МИСКА, КОШКА, ЛАНДЫШ, СЛИВА, САМОСВАЛ, МАЛЬЧИК, ДЕВОЧКА, ДЯТЕЛ, ЦЫПЛЕНОК, ПЕНАЛ, МАРТ 

- Молодцы! Справились с заданием!

3.  Задание «Звуковой анализ слова»

- А сейчас мы с вами будем составлять звуковую схему к слову ЛИСА (показать картинку). С помощью цветных фишек, которые находятся у вас на столе, составьте, пожалуйста,  схему этого слова (дети выполняют работу).

Один ребенок выходит к доске и показывает, как он составил схему.

- Сколько звуков в слове ЛИСА?

- Какой первый звук? (ль, согласный, мягкий)

- Каким цветом мы его обозначим на нашей схеме? (зеленым)

- Назовите второй звук. (и, гласный)

- Каким цветом обозначим? (красным)

- Третий звук? (с, согласный, твердый, обозначим синим цветом)

- Четвертый звук? (а, гласный, красным цветом)

- Все сделали так же? Все согласны с тем, как это сделал(а) ____?

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием волшебницы Грамоты!

4 Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Раз присели, два присели,

Три нагнулись и достали

Рукой левою носок,

Рукой правой потолок.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Отвернулись, повернулись,

На места свои вернулись.

5. Задание «Найди своё место»

Ребята, на одном мольберте находится схема слияния с твердым согласным звуком (синего цвета), на другом – схема слияния с мягким согласным звуком (зеленого цвета). Каждому из вас я раздам  карточки с гласными буквами. Те гласные  буквы, которые делают согласный звук твердым, отправятся в гости к синей схеме. А те буквы, которые делают согласный звук мягким - к зеленой схеме.

Дети выполняют задание. Затем проверяется правильность выполнения задания. (Синий цвет – А О У Ы Э. Зелёный цвет – Я Ё Ю И Е)

6. Задание  «Слоги»

- Волшебница Грамота просит вас разделить слова на слоги. Как мы можем проверить количество слогов в слове? (с помощью хлопков в ладоши)

У вас на столе лежат предметные картинки, Нужно распределить их по группам. У нас есть три домика. Обратите внимание на схемы на крыше дома! (1, 2, 3 слога)

- Будьте внимательны! Не спешите, сначала подумайте, в какой домик вы поместите картинку. (проверить, как дети справились с заданием)

- И с этим заданием волшебницы Грамоты вы справились. Молодцы!

7. Задание « Предложение»

Открываю конверт, достаю схему предложения.

- Ребята, как вы думаете, что это? (Ответы детей)

- А что такое предложение? (Предложение - это несколько слов, которые дружат между собой. Это законченная мысль.)

- Скажите, что обозначает каждая полоска на схеме? (сколько слов в предложении)

- Как пишем первое слово в предложении? (с большой буквы) А еще, какие слова мы пишем с большой буквы, даже если они не стоят в начале предложения? (имена)

- Что ставим мы в конце предложения? (точку)

- Посмотрите на схему предложения нашей волшебницы, сколько слов здесь? (три)

- Придумайте предложение по этой схеме (дети придумывают предложения, проговаривают их вслух) Какое первое слово? Второе? Третье?

- Молодцы!

- А теперь послушайте еще одно задание. Составьте предложение из трех слов, со словом….А слово в отгадке.

Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла... (весна)

(дети составляют предложения, выбрать лучшее предложение и предложить детям записать схему на своем листочке)

- Запишите схему предложения (например, «Пришла долгожданная весна»)

- Сколько слов в этом предложении? Какое слово первое? Второе? Третье?

- С какой буквы пишется предложение? Что ставим в конце предложения?

- Молодцы!

3. Заключительная часть

- Много стараний вы приложили, выполняя задания волшебницы Грамоты. Я думаю, она останется довольна вами. А вот и сюрприз! Это какое-то приглашение! А чтобы узнать, куда вас приглашает волшебница Грамота, мы должны отгадать загадку.

Утром дети все шагают,
Это место они знают,
Знаний чтобы получить,
И уроки все учить.
Что за место загадали,
Дружно мне его назвали.  (Школа)

- Волшебница Грамота прислала вам приглашение в школу (показать и зачитать приглашение).

4. Рефлексия

- Ребята, вам понравилось выполнять задания? Что было трудным для вас сегодня? Что запомнилось или понравилось больше всего?

- Ребята, а у вас на столах лежат сигнальные карточки – зелёные и красные. Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями – возьмите зеленую карточку. Если встречались трудности, но вы их старались преодолеть – красную карточку.